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《捏泥人》大班教案（通用7篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的《捏泥人》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《捏泥人》大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨A段音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人欣賞泥人的動(dòng)作，體驗(yàn)和表達(dá)歡快的情緒。
2、創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂(lè)優(yōu)美舒緩的情緒。
3、在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《喜洋洋》。
2、有捏泥人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入小朋友，你們捏過(guò)泥人嗎？捏泥人要做哪些動(dòng)作呢？（根據(jù)幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的.說(shuō)做動(dòng)作。）
（二）了解音樂(lè)《喜洋洋》。
1、捏泥人是件很開(kāi)心的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè)，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧！（完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè)）
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)？
2、這段音樂(lè)共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？（再次欣賞音樂(lè)）
3、分段欣賞，區(qū)分AB段的不同。
（三）用捏泥人的動(dòng)作，配合體會(huì)《喜洋洋》樂(lè)曲A段音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
1、教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團(tuán)搓壓捏的動(dòng)作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。
2、幼兒練習(xí)，一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。
第一遍：兒歌提示，捏小泥人。
第二遍：捏大泥人。（動(dòng)作大）
（四）創(chuàng)編泥人造型，隨B段音樂(lè)用舒緩的動(dòng)作表現(xiàn)。
1、教師示范泥人造型。（師隨B段音樂(lè)，與一幼兒合作，捏成泥人小丑）
2、引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
4、幼兒兩兩合作，聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)。（教師及時(shí)用語(yǔ)言提示）
（五）隨A段音樂(lè)表現(xiàn)欣賞泥人時(shí)高興和贊賞的動(dòng)作神態(tài)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編欣賞泥人的動(dòng)作神態(tài)。
泥人捏好了，真高興啊！我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興來(lái)贊賞自己的泥人呢？
2、教師示范表現(xiàn)欣賞泥人的情景。
3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
（六）完整表現(xiàn)捏泥人的過(guò)程。
1、師隨音樂(lè)示范一次。
2、幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)。
3、請(qǐng)客人老師合作一次。
（七）談話小結(jié)。
進(jìn)一步明確音樂(lè)《喜洋洋》讓人開(kāi)心，與同伴協(xié)作讓人開(kāi)心，希望小朋友把開(kāi)心和快樂(lè)帶給更多的朋友。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終，增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍。活動(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的原因，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
《捏泥人》大班教案 2
活動(dòng)背景
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結(jié)晶，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長(zhǎng)，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其是戲曲文化更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)。田間小憩，小曲隨口唱;夏夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠(yuǎn)至，絲竹情深。街頭巷尾，不時(shí)傳來(lái)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持，使月城擁有了“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國(guó)小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽(yù)。
為了弘揚(yáng)民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機(jī)，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動(dòng)，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)也是孩子鐘愛(ài)的東西。在兒童那里，我們常常可以看到最原始的、最沖動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的'、戲曲活動(dòng)的雛形——孩子喜愛(ài)扮演各種角色，表現(xiàn)各種動(dòng)作，他們不僅喜愛(ài)戲曲，而且有著一種與生俱來(lái)的戲曲天性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說(shuō)唱《捏泥人》。
2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。
3、增進(jìn)求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問(wèn)的興趣。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泥人、泥人圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、我們班有個(gè)小朋友他特別愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡問(wèn)為什么，大家都叫他小問(wèn)號(hào)，最近他買(mǎi)了幾個(gè)泥人，所以他對(duì)泥人特別感興趣，他問(wèn)我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來(lái)的，我一時(shí)答不上來(lái)，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請(qǐng)教你們，請(qǐng)你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)
師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了
2、出示泥人，今天我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。
(1)、瞧瞧，豬八戒最會(huì)干什么?(自由回答)引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”(齊學(xué)八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。
(2)、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來(lái)了，唐僧是怎樣類的?“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。
(3)、西天取經(jīng)中，有一個(gè)人最辛苦，誰(shuí)呀?(沙和尚)“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”
(4)、大師兄來(lái)了，他有著什么本領(lǐng)?引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”(集體練習(xí))
3、師與幼兒完整練習(xí)
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少，我呀忍不住來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。
5、提問(wèn)：這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎?是什么調(diào)?(紫竹調(diào))對(duì)了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同?(說(shuō)的地方用普通話，唱的地方用方言)
6、師：剛才老師唱了些什么?(幼兒回答)
(1)、輕輕地跟老師練習(xí)
(2)、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)了，我們大聲地來(lái)唱一唱。
(3)、男、女小朋友分別說(shuō)和唱。
7、 師：小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們，但他有個(gè)條件，誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作，他就送給誰(shuí)(要求用戲曲動(dòng)作)
(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說(shuō)。
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。
8、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會(huì)唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)學(xué)的好
9、揭示題目《捏泥人》
10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，這個(gè)制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問(wèn)，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯浚撸覀兊侥銈兊奶瞻衫锶ピ囈辉嚢伞?/p>
捏泥人
為啥泥人這么有趣?
為啥泥人這么漂亮?
你要想知道，快來(lái)捏一捏，
捏泥人的學(xué)問(wèn)真不少。
捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，
捏一個(gè)唐僧騎大馬，
捏一個(gè)沙和尚挑著籮，
再捏一個(gè)孫悟空變戲法。
活動(dòng)反思
1、選材：本次比賽主題為《小問(wèn)號(hào)》，眾所周知，每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問(wèn)，泥塑包含著許多學(xué)問(wèn)，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛(ài)和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài)，通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。
3、音樂(lè)：錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時(shí)唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
《捏泥人》大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅
5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的`情緒，感知音樂(lè)的節(jié)奏。
（1）隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完整聽(tīng)音樂(lè)。
教師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)？
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。
（2）看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師：大鼓怎樣敲？
教師：舞彩帶的樣子是什么樣的
（3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
（4）表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？（放鞭炮，舞龍）
2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
（1） 示范《捏泥人》
教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢？我請(qǐng)梁老師和我玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲？
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個(gè)什么游戲？
我捏了一個(gè)什么？
請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。
（2）教師再次示范《捏泥人》。
教師：想不想再看一次游戲？這次又任務(wù)了，仔細(xì)看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的？
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴，
（3）重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。
教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿
（4）兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏超人，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后教師：我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
（1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）教師：我們除了捏超人還想捏什么？?jī)蓚�(gè)人輕輕地商量一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？
（2） 女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？
4、想看一看你們捏的泥人嗎？
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、今后還可以捏許多不同造型的泥人呢！
活動(dòng)反思
1、選材：本次比賽主題為《小問(wèn)號(hào)》，眾所周知，每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問(wèn)，泥塑包含著許多學(xué)問(wèn)，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛(ài)和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài)，通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。
3、音樂(lè)：錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時(shí)唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
《捏泥人》大班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受A斷樂(lè)曲的歡快。
2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.與同伴合作完成游戲任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《喜洋洋》的音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)
提問(wèn)：
1.聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?想干什么?
2.教師小結(jié)：這首曲子是我們中國(guó)非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。
二、再次完整欣賞音樂(lè)兩遍
1.展示圖譜，播放曲子。
①圖片上有什么？（絲帶，鼓）
②根據(jù)圖譜欣賞音樂(lè)。幼兒自然而然的跟著音樂(lè)會(huì)做拍手等相關(guān)的動(dòng)作。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)圖譜示意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
①教師直接引出絲帶那里用什么動(dòng)作比較合適，根據(jù)音樂(lè)做一遍。
②除了這個(gè)動(dòng)作還有什么其他的動(dòng)作，讓幼兒再次跟著音樂(lè)做一遍。
三、欣賞教師的配樂(lè)捏泥人舞蹈，請(qǐng)配班老師配合當(dāng)泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程
提問(wèn)：
1.捏泥人的時(shí)候要先做什么？在做什么？最后做什么?(豐富捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻)
2.先捏頭，我們叫做團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個(gè)環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的.幾個(gè)動(dòng)作（團(tuán)、搓、壓、捏、刻)
四、接下來(lái)我就采用哼唱樂(lè)曲的形式加強(qiáng)捏泥人的動(dòng)作。
讓幼兒完整的將動(dòng)作連起來(lái)跟著教師表演。
五、幼兒隨教師配樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，教師觀察幼兒的動(dòng)作。
六、再次欣賞教師配樂(lè)捏泥人的舞蹈，仔細(xì)觀看。
這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥塊是怎么來(lái)表演的，一一分解動(dòng)作練習(xí)。
七、游戲：捏泥人。
教師配樂(lè)捏泥人，全體幼兒學(xué)泥人動(dòng)作。
接著就請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)泥塊，我當(dāng)捏泥人進(jìn)行表演。
八、幼兒兩兩合作游戲。
1.要求：兩個(gè)小朋友商量好，誰(shuí)是捏泥人，誰(shuí)是泥塊，做成泥人的時(shí)候作造型，找個(gè)空地方表演。
2.交換角色表演
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友找個(gè)客人老師來(lái)表演，你與老師商量誰(shuí)是捏泥人，誰(shuí)是泥塊？
《捏泥人》大班教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)教研組在觀摩了一研教師上了《捏泥人》之后，提出節(jié)奏的把握、捏泥的程序、及環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等方面的不足，并提出了修改的策略，特別是在目標(biāo)的重新定位及環(huán)節(jié)的細(xì)化設(shè)計(jì)上，于是，二研老師精心設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受a段樂(lè)曲的歡快。
2、創(chuàng)編泥人的造型，表現(xiàn)b段樂(lè)曲優(yōu)美舒緩的`情緒。
3、能與同伴溝通、協(xié)作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉捏泥人的過(guò)程。
2、剪輯過(guò)的《喜洋洋》的曲子。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）重點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)：× × ×× ×‖，通過(guò)拍手拍腿、跺腳叉腰、聳肩點(diǎn)頭、眨眼吐舌頭等動(dòng)作。
（評(píng)：將《喜洋洋》曲中的主要節(jié)奏提練出讓幼兒感知曲子中將要呈現(xiàn)的節(jié)奏，且通過(guò)臉部動(dòng)作的練習(xí)為后面的孫悟空表情造型做準(zhǔn)備。）
（二）a段音樂(lè)動(dòng)作練習(xí)：團(tuán)團(tuán)團(tuán)腦袋、團(tuán)團(tuán)團(tuán)腦袋，搓搓搓身體、搓搓搓身體，壓壓壓手臂、壓壓壓手臂
1、師：今天，范老師想跟小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞《捏泥人》好不好？跳舞之前，我們先把動(dòng)作練習(xí)一遍，好嗎？
師：剛才練習(xí)的時(shí)候，我好象看到小朋友們是在用小團(tuán)的泥來(lái)捏，如果用一個(gè)大泥團(tuán)，來(lái)捏一個(gè)大大的泥人，那我們的動(dòng)作應(yīng)該怎樣？
幼：動(dòng)作也要大。（幼兒邊說(shuō)邊做出幅度大的動(dòng)作）
師：好，那我們一起來(lái)做一做，好嗎？
幼：好。
2、配a段音樂(lè)練習(xí)。
（評(píng)：通過(guò)兒歌來(lái)幫助孩子理解a段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，形象生動(dòng)，易于掌握。）
（三）教師配樂(lè)完整演示捏泥人的過(guò)程。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握造型的過(guò)程。
a段：團(tuán)腦袋、搓身體、壓手臂、捏大腿；b段：做造型；a段：刻眼睛、刻嘴巴。
1、教師與一幼兒合作完整演示捏泥人的過(guò)程。
師：都累了，是嗎？說(shuō)明你們花了大力氣。好吧，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，范老師先捏一個(gè)泥人，給你們看看怎么樣？
幼：好！
師：許安琪，你來(lái)當(dāng)我的泥團(tuán)，好嗎？請(qǐng)小朋友注意看，范老師捏了一個(gè)什么樣的泥人？
幼：孫悟空。
2、引導(dǎo)幼兒感受造型的方法與過(guò)程。
師：范老師是怎么把她變成孫悟空造型的？
魏：先做成一個(gè)人的模樣，然后再把手拗到頭上去，再把另一只手墊到底下，再把腳勾起來(lái)，固定好位置。
師：說(shuō)得真棒，魏軒暢那你能不能來(lái)做給大家看。
請(qǐng)賓賓來(lái)當(dāng)泥團(tuán)，配合軒暢做造型，教師唱b段樂(lè)曲。
3、幼兒兩兩合作造型一遍。
4、幼兒兩兩合作完整聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做一遍捏泥人。
5、要求幼兒把表情做出來(lái)，交換角色再次完整做一遍。
（評(píng)：教師完整演示以讓幼兒整體感知，再通過(guò)談話幫助幼兒了解造型的過(guò)程。）
（四）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。
1、引發(fā)創(chuàng)編思路，明確創(chuàng)編方法。
師：剛才大家做了一個(gè)什么造型的泥人？
幼：孫悟空。
師：咱們換個(gè)泥人捏捏，怎么樣？如果想捏，你想捏一個(gè)什么樣的泥人？
琪：白雪公主。
師：白雪公主是什么樣的造型，你能做出來(lái)看看嗎？
琪做提裙的動(dòng)作。
菲：小白兔。（她在跳，師幫助她固定不動(dòng)，并明確“造型是不動(dòng)的”）
楊：奧特曼。（做出動(dòng)作）
璇：小紅帽跳舞的造型。
儀：我想做天鵝。
賓：我要做王子。
《捏泥人》大班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受A段樂(lè)曲的歡快。
創(chuàng)編泥人造型，感受B段音樂(lè)優(yōu)美舒緩的情緒。
通過(guò)兩兩合作，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《喜洋洋》
泥塑工具（如刮刀、搟面杖、小刀等）
泥土或橡皮泥
示范泥人作品、圖片
寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
教師展示示范泥人作品和圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泥人的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)泥塑的興趣。
提問(wèn)：“你們捏過(guò)泥人嗎？捏泥人要做哪些動(dòng)作呢？”
了解音樂(lè)：
完整欣賞《喜洋洋》音樂(lè)，提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)？”
分段欣賞，區(qū)分AB段的不同，引導(dǎo)幼兒感受A段的歡快和B段的舒緩。
學(xué)習(xí)捏泥人動(dòng)作：
教師示范做捏泥人動(dòng)作，邊做邊念：“團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。”
幼兒練習(xí)，一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。第一遍用兒歌提示，第二遍嘗試捏大泥人。
創(chuàng)編泥人造型：
教師示范泥人造型，引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。
幼兒兩兩合作，聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編泥人造型，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作不同的泥人形象。
完整表現(xiàn)：
師隨音樂(lè)示范一次完整的捏泥人過(guò)程，包括A段捏泥人、B段造型、A段欣賞泥人。
幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
合作游戲：
幼兒兩兩合作，一人當(dāng)捏泥人，一人當(dāng)泥塊，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
交換角色再次游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
談話小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒分享活動(dòng)中的感受，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和與同伴協(xié)作的重要性。
《捏泥人》大班教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、搓捏、連接的技能，塑造出泥人的基本形象。
初步掌握分泥技巧，使作品光滑、形象，發(fā)展手部肌肉的靈活性。
體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥土或橡皮泥
泥工板
泥工工具（如刮刀、小刀等）
半截火柴棒或牙簽（用于連接泥人各部分）
示范泥人作品、圖片
“泥人娃娃樂(lè)園”展示區(qū)（可用雪碧瓶等材料圍合制作）
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
教師出示泥人作品，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：“你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人？”
示范制作：
教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法，如：“泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？身體是什么樣子的？怎樣將頭和身體連在一起？”
詳細(xì)步驟示范：將黃色橡皮泥分成三份，取一份團(tuán)圓作為頭；用另一份中的.一點(diǎn)作為耳朵連在頭上；用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁作為眼睛；用黃色橡皮泥壓扁作為鼻子；用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形作為身體；將黃色分成四份搓長(zhǎng)連在身體上作為四肢；最后用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。
幼兒制作：
幼兒動(dòng)手制作泥人，教師巡回觀察，對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作不同的泥人形象。
展示與交流：
幼兒完成作品后，將自己的泥人送到“泥人娃娃樂(lè)園”展示區(qū)。
教師帶領(lǐng)幼兒參觀展示區(qū)，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己制作的泥人娃娃。
教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、交流。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)設(shè)置泥塑制作區(qū)，提供豐富的材料，讓幼兒自主創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒將泥人作品帶回家與家人分享，增進(jìn)親子交流。
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