小班語言公開課教案及教學反思《鼠寶寶找朋友》

    時間:2021-09-23 12:46:51 教案 我要投稿

    小班語言公開課教案及教學反思《鼠寶寶找朋友》

      身為一名優秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,教學的心得體會可以總結在教學反思中,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小班語言公開課教案及教學反思《鼠寶寶找朋友》,歡迎大家分享。

    小班語言公開課教案及教學反思《鼠寶寶找朋友》

      活動目標:

      1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事,理解體驗有好朋友的快樂。

      2、理解故事,會用故事里的短句回答問題,初步學習并運用句式:會...又會...。

      活動準備:

      1、老鼠卡片

      2、教學課件《鼠寶寶找朋友》;

      教學音帶《鼠寶寶找朋友》

      活動過程:

      1、出示"鼠寶寶"卡片,引起幼兒興趣。

      (1)教師邊說邊出示鼠寶寶:吱吱吱吱……聽!;誰在叫?他會說什么?

      (2)教師模仿鼠寶寶:我要找一個會跑又會跳的朋友。

      提問:鼠寶寶想找一個什么樣的朋友?怎樣才算會跑又會跳?

      (3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步理解會跑又會跳的含義。

      (4)引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測:猜一猜,鼠寶寶會找誰做朋友?為什么?

      2、欣賞故事,初步感受故事的有趣。

      (1)播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節不放

      (2)提問:鼠寶寶到底找了誰做朋友?

      3、播放課件,再次講述故事并適時提問,幫助幼兒理解故事內容。

      (1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃,為什么說:不要,不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)

      (2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)

      (3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙,為什么說:不要,不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)

      (4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續提問:小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)

      4、教師與幼兒表演故事,熟悉故事內容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶,幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)

      5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》,引導幼兒自主閱讀。

      師:故事還沒有結束,你們猜一猜,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?為什么?

      師:有的`小朋友說找到了,有的小朋友說沒找到,那我們自己去書里面找找答案吧。

      出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀,強調正確的閱讀方式。

      教師指導閱讀,培養幼兒良好的閱讀習慣

      6、揭曉答案,把故事講完,鞏固句式:會…又會

      師:鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎?找到了誰呢?

      教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧?我們身邊這么多朋友開不開心啊?

      鼠寶寶會跑又會跳,老師會唱歌又會跳舞,你們會什么又會什么?

      教學反思:

      整個活動流程清晰,環節緊緊相扣,層層遞進,達到活動預設的目標。首先,在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲,這樣不僅能調動孩子學習的興趣,又能很好的引入主題,知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

      其次,在理解故事內容時,我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內容,在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征,同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節的同時發展了幼兒的語言表達能力。

      最后,再通過讓幼兒玩找朋友的游戲,鞏固故事中的對話,這樣,孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話,同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

      但活動下來我也發現了一些不足之處,活動中對幼兒的引導可以再放開些,該給予幼兒充分表達想象的機會,老師講述的內容太多,感覺在整個過程教師始終處于主導地位,但孩子的主體性體現的不明顯,在今后的教學中我會注意這一點。

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