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大班科學優秀教案及教學反思《我們的牙齒》（通用5篇）
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編精心整理的大班科學優秀教案及教學反思《我們的牙齒》，希望能夠幫助到大家。
大班科學優秀教案及教學反思《我們的牙齒》 1
設計意圖：
認識牙齒是大班普通的科學內容，由于活動內容較為枯燥，于是我在教學形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受；二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關知識，從而達到教育幼兒保護牙齒，養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。
活動目標：
1、通過觀察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。
2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。
教學準備：
1、牙齒的模型教具；
2、餅干、甘蔗、花生每組一盤；
3、牙刷、小鏡子人手一個；
4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片；
5、活動前兩天找幾個蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里；
活動流程：
活動引入——品嘗食物——認識牙齒的功能——了解保護牙齒的重要性——學會保護牙齒
活動過程：
一、開始部分：
師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里？
二、基本部分：
（一）使用牙齒，認識牙齒的功能：
1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能；
2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列；
3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的.認識；
（二）了解保護牙齒的重要性：
1、師？“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”
2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法；
3、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了？
4、教師小結：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。
5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？有幾顆？
6、教師小結：怎樣保護牙齒。
（三）學習正確的刷牙方法：
1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片；
2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法；
3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法；
三、結束部份：
歌表演：刷牙歌
活動延伸：
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙；
2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動；
活動反思：
從教學程序上說，教學導入簡潔直奔主題，既節約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學活動中，幼兒將有機會了解食物在口腔中發生的變化，在這個學習過程中，進一步理解“食物只有經過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利于幼兒建立健康生活的意識。
牙齒的分類與功能及保護牙齒的內容是幼兒將要深入觀察研究的主要內容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式，有助于在幼兒腦中構建起更鮮明的口腔內消化工具的概念，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。
從教學手段上說，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學習方式，教學內容與形式顯得豐富多彩。
大班科學優秀教案及教學反思《我們的牙齒》 2
設計意圖：
在巡視小班幼兒用餐過程中，發現小二班幼兒在整個小班組的用餐時間最長，而且每餐不能按時用完餐，進一步觀察后我發現原來小二班的幼兒大多數不會使用磨牙咀嚼，因此，讓幼兒知道牙齒的用途繼而正確的使用牙齒和保護牙齒就非常有必要，也由此設計出此活動。
一、活動目標：
1、認識牙齒特征，初步了解牙齒作用。
2、知道門牙和磨牙的的使用方法。
二、活動準備：
1、知識經驗準備：認識牙齒、牙刷，有刷牙經驗。
2、物質材料準備：茶杯、鏡子（每個小朋友各一）；
牙齒模型一個、奧利奧餅干；PPT《愛護我們的牙齒》。
三、活動過程：
1、出示牙齒模型，認識牙齒特征。認識上牙、下牙、門牙、磨牙，知道門牙、磨牙的不同用處。
"請小朋友看看小鏡子，你的牙齒長在哪里？""牙齒長得都一樣嗎？"
"哪里不一樣？""吃東西的時候你門牙會怎么做？磨牙又做什么呢？"
小結：門牙主要是切斷食物的，磨牙主要是磨碎食物的。因此，我們在吃東西時，要用門牙咬斷食物，再用磨牙磨碎食物，這樣，食物的營養才能被人體吸收，我們才能長高、長大。
2、知道飯后漱口、早晚刷牙的重要性。
"牙齒的本領這么大，我們要怎么樣保護我們的牙齒呢？""為什么我們要養成飯后漱口、早晚刷牙的習慣呢？"
3、了解蛀牙產生的原因。
"老師給小朋友帶來了一些小餅干，請小朋友一邊吃一邊用小鏡子觀察一下自己的`牙齒。""我們怎么樣才能把食物弄掉呢？"
4、學習正確漱口、刷牙的方法，并進行練習。
四、延伸活動：
1、練習使用磨牙咀嚼。
2、餐后漱口。
3、叮囑幼兒早晚刷牙。
4、和家庭合作，共同幫助孩子養成餐后漱口的習慣以及養成早晚刷牙的習慣。
活動反思：
本活動在小二班進行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關情況后，我每天都去觀察孩子們吃飯的情況，發現他們在咀嚼食物方面存在問題，通過認識門牙和磨牙，幼兒知道了門牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛生要求，在后續的觀察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習慣以及養成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫生能為教師和幼兒出的一點微薄之力。
大班科學優秀教案及教學反思《我們的牙齒》 3
大班科學優秀教案《我們的牙齒》
教學目標：
認知目標：讓幼兒了解牙齒的基本結構、功能以及牙齒生長的過程。
技能目標：通過觀察和實踐活動，學會正確的刷牙方法，培養良好的口腔衛生習慣。
情感目標：增強幼兒對自我身體的認識和愛護意識，激發對科學的探索興趣。
教學準備：
牙齒模型或圖片
牙刷、牙膏（兒童專用）
鏡子（每名幼兒一面）
牙齒生長過程的動畫視頻
《牙齒的故事》繪本
牙齒健康與不健康對比圖
教學過程：
一、導入（5分鐘）
故事引入：講述《牙齒的故事》繪本，引出牙齒的話題，激發幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道自己的牙齒有什么作用嗎？
二、新知講授（15分鐘）
展示牙齒模型或圖片：介紹牙齒的基本結構（如門牙、尖牙、磨牙等）及其功能。
觀看動畫視頻：播放牙齒生長過程的動畫，讓幼兒了解牙齒是如何從乳牙換到恒牙的。
討論：引導幼兒討論牙齒的重要性，如幫助咀嚼食物、發音清晰等。
三、實踐操作（15分鐘）
照鏡子觀察：讓幼兒手持鏡子，觀察自己的牙齒，教師引導識別不同類型的牙齒。
學習刷牙：
示范正確的刷牙方法，強調刷牙的時間（至少兩分鐘）、順序（從里到外、從上到下）和力度。
分發牙刷和牙膏，讓幼兒在教師的指導下嘗試刷牙。
鼓勵幼兒分享刷牙的感受，強調每天早晚刷牙的重要性。
四、鞏固練習（10分鐘）
角色扮演：分組進行“小小牙醫”游戲，一名幼兒扮演牙醫，其他幼兒扮演病人，通過角色扮演加深對牙齒保護的理解。
圖片對比：展示牙齒健康與不健康對比圖，引導幼兒識別哪些行為對牙齒有害，如吃太多糖果、不刷牙等。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結：回顧今天學到的關于牙齒的知識，強調保護牙齒的重要性。
家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家長一起制定并執行每日刷牙計劃，記錄一周的刷牙情況。
延伸活動：安排一次參觀牙醫診所的活動，讓幼兒親身體驗牙醫的工作，進一步了解牙齒健康的'重要性。
教學反思：
成功之處：
通過故事引入和動畫視頻，成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的學習興趣。
實踐操作環節讓幼兒親身體驗了刷牙的過程，增強了記憶，同時也培養了良好的口腔衛生習慣。
角色扮演游戲增加了互動性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。
改進之處：
在實踐操作環節，部分幼兒對刷牙的力度控制不夠，需要更細致的指導。
延伸活動（參觀牙醫診所）的安排可能需要提前與家長溝通，確保每位幼兒都能參與。
對于牙齒生長過程的講解，可以考慮使用更直觀、生動的教具，如三維動畫或實物模型，幫助幼兒更好地理解。
未來計劃：
在后續的活動中，增加更多關于牙齒保護的互動游戲和實踐活動，如制作牙齒模型、繪制保護牙齒的宣傳畫等。
定期邀請牙醫來園進行講座或工作坊，增強幼兒對牙齒健康的認識和重視程度。
持續關注幼兒的口腔衛生習慣，通過家園共育，共同促進幼兒健康成長。
大班科學優秀教案及教學反思《我們的牙齒》 4
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解牙齒的基本結構、功能和保護方法。
過程與方法：通過觀察、討論、操作等活動，培養幼兒的觀察力和動手能力。
情感態度價值觀：培養幼兒愛護牙齒的好習慣，增強自我保健意識。
教學準備：
牙齒模型
牙刷、牙膏
鏡子
牙齒結構圖片
故事書《牙齒的冒險》
視頻資料：牙齒護理小常識
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師講述：以故事《牙齒的冒險》引入，講述牙齒在小朋友身體里的重要作用，以及牙齒可能遇到的“冒險”（如蛀牙、掉牙等）。
提問：小朋友們，你們知道我們的牙齒是用來做什么的嗎？它們長什么樣子？
二、新知講授（15分鐘）
展示牙齒模型：讓幼兒觀察牙齒模型，指出不同牙齒的名稱（如門牙、尖牙、磨牙）及其功能。
圖片展示：利用牙齒結構圖片，講解牙齒的組成部分（牙冠、牙根、牙頸）及牙齒的生長過程。
觀看視頻：播放牙齒護理小常識視頻，讓幼兒了解日常如何保護牙齒。
三、實踐活動（15分鐘）
照鏡子觀察：讓幼兒手持鏡子，觀察自己的牙齒，識別不同的牙齒類型。
刷牙示范：教師演示正確的刷牙方法，強調刷牙的時間（每次至少2分鐘）和頻率（早晚各一次）。
分組操作：幼兒分組，每組配備牙刷、牙膏，在老師指導下練習刷牙。
四、討論與分享（10分鐘）
小組討論：幼兒分組討論自己在日常生活中是如何保護牙齒的，有哪些好習慣或需要改進的地方。
全班分享：每組派代表分享討論結果，教師給予積極反饋和建議。
五、總結與作業（5分鐘）
總結：教師總結本課學習要點，強調保護牙齒的重要性。
作業：要求幼兒回家后與家長一起制定一份“牙齒保護計劃”，包括每天刷牙、定期檢查牙齒等內容。
教學反思：
成功之處：
通過故事引入，激發了幼兒的興趣，使他們對牙齒有了初步的認識。
實踐活動中，幼兒通過親自操作，加深了對正確刷牙方法的'理解。
小組討論和分享環節，促進了幼兒之間的交流與合作，提高了他們的表達能力。
不足之處：
部分幼兒在觀察牙齒時，由于個體差異，對牙齒的識別不夠準確。
刷牙實踐環節，由于時間限制，部分幼兒未能充分練習，需后續加強。
改進措施：
在后續教學中，可以針對不同幼兒的認知水平，提供更加個性化的指導。
延長刷牙實踐環節的時間，確保每位幼兒都能得到充分的練習。
鼓勵家長參與幼兒的“牙齒保護計劃”，共同監督幼兒的口腔衛生習慣。
大班科學優秀教案及教學反思《我們的牙齒》 5
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解牙齒的基本結構和功能，認識乳牙和恒牙的區別，學習正確的刷牙方法。
過程與方法：通過觀察、討論、實驗等活動，培養幼兒的觀察力、思考能力和動手能力。
情感態度與價值觀：激發幼兒對身體健康的興趣，培養愛護牙齒的好習慣。
教學準備：
牙齒模型
牙刷、牙膏（兒童專用）
牙齒結構圖片
乳牙與恒牙對比圖
《牙齒保衛戰》故事繪本
視頻資料：牙齒的生長和保護
教學過程：
導入環節：
教師講述《牙齒保衛戰》故事，引出牙齒的主題，激發幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道自己的牙齒是用來做什么的嗎？
新知學習：
觀察牙齒模型：教師展示牙齒模型，引導幼兒觀察牙齒的形狀、顏色和排列。
牙齒結構講解：利用圖片，講解牙齒的結構（牙冠、牙頸、牙根）和功能（咀嚼、發音、美觀）。
乳牙與恒牙的區別：通過對比圖，讓幼兒了解乳牙和恒牙的區別，知道換牙是成長的一部分。
實踐操作：
模擬刷牙：教師演示正確的刷牙方法，然后讓幼兒在牙齒模型上嘗試刷牙，注意刷牙的力度和方向。
分組刷牙比賽：將幼兒分成小組，進行刷牙比賽，看誰刷得最干凈，鼓勵幼兒養成良好的刷牙習慣。
拓展延伸：
觀看視頻資料：播放關于牙齒生長和保護的視頻，加深幼兒對牙齒保護的認識。
討論：牙齒生病了怎么辦？（如蛀牙、牙痛）引導幼兒了解看牙醫的重要性。
總結回顧：
教師總結本次活動的重點，強調保護牙齒的重要性。
鼓勵幼兒回家后與家長一起制定刷牙計劃，堅持每天早晚刷牙。
教學反思：
成功之處：
通過故事引入，成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的學習興趣。
實踐操作環節，幼兒積極參與，通過親身體驗加深了對刷牙方法的理解。
拓展延伸部分，視頻資料的加入豐富了教學內容，讓幼兒對牙齒保護有了更全面的'認識。
不足之處：
在講解牙齒結構時，部分幼兒可能對專業術語理解不夠深入，需要更生動的比喻或圖片輔助。
實踐操作環節，雖然幼兒積極性高，但個別幼兒刷牙力度掌握不夠準確，需要教師在后續活動中加強指導。
改進建議：
在講解牙齒結構時，可以準備更多生動有趣的圖片或動畫，幫助幼兒更好地理解。
增設“小小牙醫”角色扮演環節，讓幼兒扮演牙醫，為同伴檢查牙齒，增強活動的趣味性和互動性。
與家長保持溝通，了解幼兒在家刷牙的情況，共同促進幼兒養成良好的口腔衛生習慣。
通過本次教學活動，幼兒不僅了解了牙齒的基本知識和保護方法，還通過實踐操作增強了動手能力，為養成良好的口腔衛生習慣打下了堅實的基礎。
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