大班美術優秀教案及教學反思《手拉手》

    時間:2021-09-22 09:00:41 教案 我要投稿

    大班美術優秀教案及教學反思《手拉手》

      身為一位優秀的老師,我們需要很強的課堂教學能力,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的大班美術優秀教案及教學反思《手拉手》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班美術優秀教案及教學反思《手拉手》

      活動目標:

      1、能用連續折疊的方法剪出相連的圖案。

      2、對剪紙感興趣。

      活動準備:

      提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。

      活動過程:

      活動一:

      一、變魔術,引發興趣

      師:小朋友今天我要給你們變個小魔術。(出示折在一起的剪好的手拉手剪紙)

      師:看,這是一朵小花,現在我要變魔術嘍,睜大你的眼睛,奇跡就要發生了。(展開手拉手剪紙,變成四朵小花。)

      師:小朋友你們想不想變這個魔術啊?

      幼:想。

      師:其實啊,這是一種剪紙的方法,我們學會了這種方法,也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧!

      二、探索剪紙方法

     。ㄒ唬┏鍪緢D案是紅花手拉手剪紙剪紙,請幼兒欣賞,引導幼兒仔細觀察。

      師:剪紙上都有什么圖案?

      幼:小花圖案。

      師:剪紙上的圖案一樣嗎?

      幼:一樣。

      師:他們是怎樣排列的呢?

      幼:小花都是連在一起的。

      師:這些小花就像是我們的`小朋友在手拉手,所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

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      1、幼兒分小組討論剪紙方法:幼兒分成幾組,每組分發一件“手拉手”剪紙作品,幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

      2、找個別幼兒說剪紙方法:

      師:你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎?

      幼:……

      師:小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢?

      幼:……

      師邊小結邊做示范:將紙折成多折,用彩筆畫出輪廓線,畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣,而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下,注意連接處不要剪斷,打開展平手拉手剪紙就完成了。

      三、欣賞掛圖《手拉手》

      出示教學掛圖《手拉手》并欣賞。

      師:我們的掛圖上還有很多漂亮的剪紙,大家一起來欣賞一下,上面還有剪紙步驟圖,如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟,可以看看步驟圖,它會給你一個提示。

      四、制作“手拉手”

      (一)溫馨提示:

      師:在制作之前,先提幾點小要求:

      1、要提前想好剪什么形象,畫畫時注意設計好哪里是連接處,連接處一定要斷開畫。

      2、畫得不能過于細小,否則容易剪斷。

      3、要注意使用剪刀的安全,不用時把小剪刀放下,也不能把剪刀對著其他小朋友。

      4、垃圾要放到指定位置。

      (二)幼兒制作“手拉手”剪紙:

      分發材料,幼兒制作手拉手剪紙,師巡回指導。

     。ㄈ┯變簩W變魔術:

      師:我們制作好了“手拉手”剪紙,就可以學變魔術了。

      幼兒學變魔術。

      師:把你的手拉手剪紙放好,等下次活動我們把它打扮漂亮。

      活動二:

      一、裝飾“手拉手”剪紙

      師:我們把剪好的手拉手剪紙拿出來,看看它還沒有穿上漂亮衣服呢,今天我們就幫它打扮一下吧!

      師:單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易,那用什么方法能讓剪紙容易打扮,而且還會變得更漂亮呢?

      幼:……

      師:小朋友想的辦法真好,那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧!除了要給剪紙涂上漂亮顏色外,不要忘了添上合適的背景。

      幼兒裝飾“手拉手”剪紙,師巡回指導。

      二、欣賞作品

      展示作品,請幼兒互相欣賞。

      師:說一說你喜歡哪幅作品,為什么?

      找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束。

      活動反思:

      本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索;顒又,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣;顒又校蠋熤灰プ∫粌蓚重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

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