四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》教案

    時間:2021-09-22 12:27:59 教案 我要投稿

    人教版四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》教案

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的人教版四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    人教版四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》教案

      教學目標

      1.了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

      2.通過學生自學交流,培養學生自主和合作學習的能力。

      3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      4.學習收集資料。(課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)

      教學重難點

      了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。

      教學過程

      一、激發興趣、導入

      師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

      學生交流課前查找的資料。

      1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們,在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲,請大家閉上眼睛仔細聽,感受一下,看看你的眼前會出現什么?

      2.學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)

      3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

      (板書:雅魯藏布大峽谷)

      二、初讀課文,感知內容

      1.自由讀課文,讀準字音。

      2.檢查生字.詞。

      3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)

      4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:

      ①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷奇在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?

      ②對課文不理解的地方提出疑問,并做標注。

      5.學生根據閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

      三、交流匯報

      1.交流自讀疑難

      師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

      2、生匯報,師引導學生評價所提出的問題。

      四、自主學習,精讀感悟

      1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的.內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

      生自由發言。

      2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

      教師出示自學提綱:

      1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

      2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

      3)讀一讀,把你心中的感受說出來。

      學生按自學提綱分組自學,教師指導。

      3.學生分組匯報,教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)

      根據學生的匯報老師相應地點撥:

      第二自然段幫助學生理解大拐彎的神奇,關于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?

      第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點:長、深、窄。

      它全長496、3千米,最深處達5328米,寬度僅21米

      從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

      除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?

      比美國科羅拉多大峽谷長46、3千米(齊讀)通過對比你發現了什么。/soft/你想說什么嗎?

      指導朗讀,強調氣勢。

      第四自然段抓住自然博物館學習。

      第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個最?可不可以換成非常?為什么?

      五、拓展實踐

      教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片,要求學生自由配加導游詞,適當加進自己的感受和想法。

      六、作業布置:

      1、掌握生字詞

      2、熟讀課文

      3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

      版書設計

      雅魯藏布大峽谷

      1、大拐彎的神奇(傳說)

      2、長、深、窄(世界之最)

      3、自然博物館

      4、最后一塊秘境

      教學反思:

      對于雅魯藏布大峽谷,我和學生都一樣地不熟悉,所以我在課前找了雅魯藏布大峽谷的相關圖片和資料。在學習課文內容之前先讓學生初步感受這個景觀,學生表現出高漲的學習興趣。在教學過程中主要放在引導學生品讀重點句子這塊,讓學生體會作者描寫方法。這節課存在的問題在于我還是沒有適當地給學生機會,讓學生在自學中質疑,并且應該引導學生自己答疑。

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