大班科學活動教案《種子的傳播》

    時間:2021-09-18 19:56:04 教案 我要投稿

    大班科學活動教案《種子的傳播》

      作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的大班科學活動教案《種子的傳播》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班科學活動教案《種子的傳播》

      活動目標:

      1、發現植物的種子,初步了解種子的特殊傳播方式。

      2、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

      活動準備:

      1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)

      2、多媒體課件。

      3、幼兒有一定播種的'經驗。

      評析:教師能根據幼兒園所處環境,選取鄉土教材作為活動內容,活動內容來源于幼兒生活,體現了活動生活化的原則。

      評析:活動準備既有教具等物質材料的準備,又有知識經驗的準備,活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展,符合維果茲基的“最近發展區”的理論。

      活動過程:

      一、第一次探索活動,感受好玩。

      1、談話導入,那天,我們去田野里尋找了秋天,你看見些了什么?

      幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

      回來時你帶了些什么?

      幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

      今天他們藏在哪里?

      幼:田野里

      評析:當幼兒回答田野里時,(而實際上是在活動室里)教師沒有作出恰當的反應,可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

      出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

      2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問:

      ⑴剛才你玩了什么?

      幼1:蒲公英

      幼2:麻雀窩

      幼3:蒼耳

      ⑵它們長什么樣呀?⑶你是怎么玩的?

      麻雀窩為什么飛起來,還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會飛?

      為什么蒼耳可以粘在頭發上?

      評析:“你看見些了什么?”“回來時你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個問題答案是基本相同的,由此可見,教師的提問語過于羅嗦,應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

      二、第二次探索活動,發現種子。

      1、引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?

      2、幼兒發現種子。把它們的種子找出來,每人找一粒種子,找到后放進盤子里。

      3、幼兒互相交流。

      ⑴剛才你找的是哪種植物的種子?

      ⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的……)

      ⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀?

      4、逐步展示課件。

      ⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?

      ⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺,誰會幫它傳播種子?

      ⑶看第二段。師:蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(動物)的標志。

      評析:教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征,但視頻儀調的顏色太暗,不清晰,反而干擾了幼兒觀察,給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網絡資源來開展教學活動,但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務,該課件制作較粗糙,與活動的配合不夠緊密,并不能起到很好的輔助教學的作用。

      三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物,他們傳播種子需要誰的幫助呢?(……)

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