泥工《梨》優(yōu)秀教案

    時間:2021-09-13 10:29:22 教案 我要投稿

    泥工《梨》優(yōu)秀教案(通用5篇)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的泥工《梨》優(yōu)秀教案(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    泥工《梨》優(yōu)秀教案(通用5篇)

      泥工《梨》優(yōu)秀教案1

      【設(shè)計意圖】

      1、理解故事內(nèi)容,大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

      2、懂得尊敬關(guān)心長輩、愛護(hù)弟妹。

      【活動準(zhǔn)備】

      教學(xué)圖片,故事錄音《孔融讓梨》。

      【活動過程】

      一、引出故事主題,引起幼兒興趣:

      你們認(rèn)識這個小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。

      二、傾聽故事,理解感受:

      孔融家一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?

      孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己?

      孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學(xué)講孔融的話)

      你們喜歡孔融嗎?為什么?

      三、設(shè)置情境,遷移感情

      這是一個很久以前的故事,為什么到現(xiàn)在大家還在講呢?假如你是孔融你會怎么做?

      經(jīng)驗聯(lián)想:你關(guān)心過別人嗎?

      四、假設(shè)情景

      1、如果你坐在公共汽車上,上來了一位小妹妹,車上已經(jīng)沒有位置了,你會怎么做?

      2、假如小弟弟喜歡你的玩具,你會怎么辦?

      3、看到小妹妹摔倒了你會怎么做?

      泥工《梨》優(yōu)秀教案2

      設(shè)計背景

      我一直都在小學(xué)教,沒有從事過實際的幼兒教育。這個教學(xué)設(shè)計可能有點小學(xué)化。這一課時我在女兒書上看到,根據(jù)自己的想法設(shè)計的。

      活動目標(biāo)

      1、理解故事內(nèi)容,知道孔融怎樣分梨。

      2、懂得尊重大人,愛護(hù)弟、妹。

      3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

      重點難點

      為什么要“讓”。

      活動準(zhǔn)備

      大小不一的梨模型,教學(xué)圖片。

      活動過程

      一、引出故事主題

      你們認(rèn)識這個小男孩嗎?他的名字叫孔融。今天老師給你們講一個《孔融讓梨》的故事。

      二、傾聽故事

      老師給小朋友講故事……

      1、孔融家都有誰?孔融最大嗎?

      2、孔融為什么要一個最小的梨?

      3、孔融怎么對爸爸說?

      4、你們喜歡孔融嗎?

      我們要像孔融一樣關(guān)心大人,愛護(hù)弟妹。

      三、經(jīng)驗聯(lián)想

      你們關(guān)心過別人嗎?

      四、做游戲

      小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色。

      教學(xué)反思

      故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解,深刻地體驗到謙讓這種美德,在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓,什么時候該謙讓。

      泥工《梨》優(yōu)秀教案3

      一、教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課6個生字及其組成的詞語,認(rèn)識手部(手字底)

      2、讀懂課外內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。

      3、能通過觀察圖畫、講述故事,使學(xué)生懂得謙讓的道理,培養(yǎng)學(xué)生具有對人謙讓的美德。

      二、教學(xué)重點:

      1、讀準(zhǔn)生字的字音,掌握字形,理解生字新詞的意思,讀懂課文內(nèi)容。

      2、讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨,教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。

      三、教時:

      兩個課時。

      第一課時:

     。ㄒ唬┙虒W(xué)要點:

      學(xué)會生字的讀音,理解字詞意思;讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道謙讓的道理。

     。ǘ┙虒W(xué)過程:

      1、啟發(fā)談話,引入新課。

     。1)同學(xué)們,你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎?(指名講講)(在家要孝敬父母,有好吃的東西要讓給長輩)對,這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時候,有一個人在這方面為我們做出了好榜樣,你們知道他是誰嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。

     。2)板書課題:18、孔融讓梨(齊讀課題)。

      2、問:讀了課題,你知道課文主要寫誰?(孔融)寫他的什么事?(寫他讓梨的事)。

     。1)指導(dǎo)看圖,了解課文大意。

     。2)圖中哪個是孔融?他家有什么人?他們在干什么?

      (3)小孔融是怎樣做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?

      3、學(xué)習(xí)生字新詞。

     。1)出示生字卡片,認(rèn)讀生字(自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀)。

      正音:

      ①讓(ràng):讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。

      ②歲(suì):讀準(zhǔn)平舌音。

     、勰茫╪á):讀準(zhǔn)鼻音n

     。2)出示詞語卡片認(rèn)讀新詞。

     。3)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

     。4)自由讀課文,思考:課文共有幾句話?

      ①學(xué)生回答后老師小結(jié):課文共有五句話,四個帶。(句號)的句子,1個帶?(問號)的句子。全文分為兩個自然段來寫,第1、2句為第1自然段,第3-5句為第2自然段,每個自然段的開頭都低兩個格寫。(認(rèn)識自然段)

      ②指名讀課文(檢查是否讀得正確、通順)。

      4、講讀第1自然段:

     。1)第1小組讀第1句,學(xué)生思考回答:故事發(fā)生在什么時候?小主人叫什么名字?從圖中哪里看出故事發(fā)生在從前?(圖中人物的衣著是古時候的衣服,他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在,說明時間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。)

      ①課文不用從前,可以換個什么詞?(古時候、很久很久以前)。

      ②誰能用從前說一句話?

     。2)第2組朗讀第2句,思考回答:孔融那時有多大?一天他和誰干什么?

      ①四歲說明孔融那時很小,相當(dāng)于上幼兒園的小朋友,比我們現(xiàn)在還小兩三歲。

     、诎褍删湓掃B起來讀讀。(指名讀、小組讀、開火車讀)。

     、壑笇(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。

      (3)講讀第2自然段。

     、倏兹诤透绺缫粔K吃梨時,他是怎樣做的,課文哪一句告訴我們?(齊讀第2自然段第1句)

      ②看圖,問:拿了是什么意思?請同學(xué)們做拿的動作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎?(不是,是他自愿拿的)。

     、圻@時誰看見了?他的神態(tài)怎樣?(感到奇怪)。

     、芸兹谠诩依锸亲钚〉,他先拿梨,可又不拿大的,卻拿小的,這時候,爸爸看見了,感到很奇怪,他說了些什么?(指名讀第2句)

     、葜笇(dǎo)朗讀爸爸說的話(幻燈顯示)(范讀、齊讀、自由讀、指名讀,讀出疑問的語氣)。

      老師提示:問:有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜。所以句子要用?(問號)?/p>

     、弈銖膱D中哪里看出爸爸是在問孔融?(因為爸爸對著孔融)。

     、呒偃缒闶强兹,你會怎樣回答?(讓學(xué)生講講自己的想法)。

     、嗫兹谠鯓踊卮鸬?指導(dǎo)朗讀最后一句。

     、峥兹诤透绺缫粔K兒吃梨,他為生么吃小梨?從他的法和說話中,可以看出孔融是個怎樣的孩子?

     、饽銈儸F(xiàn)在知道課題中的讓字是什么意思了嗎?(讓學(xué)生說說)。

      老師歸納:讓的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人,自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。

     。4)把第2自然段的三句話連起來讀讀。

     、僦笇(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

     、诶首x全文。

      ③問:你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后,懂得了什么道理?今后應(yīng)怎樣做?(四人小組討論后指名說說)。

      5、作業(yè):

      背誦課文。

      第二課時:

     。ㄒ唬┮c:

      復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。

     。ǘ┻^程:

      1、復(fù)習(xí):背誦課文。

      (1)分角色表演課文內(nèi)容。(一個念旁白,一個當(dāng)爸爸,一個演哥哥,一個淹孔融)

     。2)復(fù)述課文。

      用自己的語言把這個故事講出來,要講得生動、完整,重點要抓住孔融和哥哥吃梨時,他是怎樣說的,怎樣做的。(自由講、四人小組講、指名講、師生評議)

      2、指導(dǎo)書寫生字:

     。1)出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

      (2)說說你是怎樣記住這些生字的?

     、僮專鹤笥医Y(jié)構(gòu),左邊讠(言字旁),右邊上,合起來就是讓。

     、谇埃荷舷陆Y(jié)構(gòu),上面丷(八字部),中間一,左下月,右下刂,合起來就是前。

     、蹥q:上下結(jié)構(gòu),上面山(山字部),下面夕(多的一半)合起來就是歲。

     、苣茫荷舷陆Y(jié)構(gòu),上面人、一、口,下面手(手字底),拿起來就是拿。

     、輪枺喊氚鼑Y(jié)構(gòu),外面是門,里面是口,合起來就是問。

      (3)老師示范板書,學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。

     。4)用以上生字口頭組詞(開火車講)。

      3、學(xué)生練習(xí)寫字(老師巡視)。

      4、作業(yè):

      (1)抄寫課后詞語。

      (2)把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。

      泥工《梨》優(yōu)秀教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)。

      2、進(jìn)行個性化閱讀理解,對課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟,并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會。

      3、通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成做人做事有嚴(yán)格道德原則的。

      4、認(rèn)識本課9個生字,會寫12個生字。

      重難點:

      進(jìn)行個性化閱讀理解,對課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟,并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會。

      教學(xué)過程

      一、讀通——初獲感受

      1、語言導(dǎo)入:同學(xué)們,在上課之前,老師想對同學(xué)們做個調(diào)查。在你們的心中有沒有特別敬佩的人?為什么敬佩他呢?今天,老師介紹一個人,他叫許衡,你們想了解他嗎?他身上有沒有讓人敬佩的地方呢?這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)一則關(guān)于他的小故事。

      2、自由讀課文,邊讀邊想這個故事主要寫了許衡的一件什么事?

      3、學(xué)生概括主要內(nèi)容,教師相機(jī)板書課題。

      4、理解“無主梨”的意思。

      二、讀懂——內(nèi)化初悟

      1、默讀課文,思考:你認(rèn)為許衡不吃無主梨的這件事做得對不對?

      2、生生討論、匯報。

      3、由學(xué)生的匯報引出第13自然段。指名讀,理解許衡說的這句話。

      4、指導(dǎo)朗讀13自然段,體會許衡的想法,進(jìn)而理解他的做法。

      三、讀透——情思結(jié)合

      1、創(chuàng)設(shè)情境,境中探究。

      (出示多媒體課件)把學(xué)生帶入故事中的情境,設(shè)身處地地思考如果自己就是其中的一員,能不能做到不吃無主梨。

     、僮x出許衡與朋友外出途中汗流浹背、干渴難耐的感受和心情。

      ②讀出發(fā)現(xiàn)梨樹后許衡朋友的興奮狀態(tài),畫出表示動作的詞語,理解發(fā)現(xiàn)梨樹后的興奮心情。

     、蹖W(xué)生說出此時自己的真實想法。再對比許衡的做法,體會他的品質(zhì)。

      2、角色朗讀,語境體驗。

      分角色朗讀許衡與朋友的對話,更深刻地理解許衡的性格和品質(zhì)。

      3、表演展示,提升情感。

      以學(xué)習(xí)小組為單位,組內(nèi)分角色排演這個故事。然后班級匯報。

      四、拓展——呈現(xiàn)個性

      1、學(xué)生談對許衡敬佩的理由。

      2、學(xué)生談在日常生活中如果遇到類似的事情,自己的做法。

      1、教師。人人都應(yīng)該遵守社會公德。

      2、

      第二課時

      教學(xué)生字處理習(xí)題

      泥工《梨》優(yōu)秀教案5

      教材分析:

      《孔融讓梨》一文通過敘述家里吃梨,小孔融不挑好的,不揀大的,拿了個最小的梨,以及爸爸和孔融的對話來完成,教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的.美德。全文一共四個自然段,每個自然段配有一幅圖,便于學(xué)生圖文結(jié)合理解課文,也利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、讀圖的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:1、認(rèn)識生字“哥、挑、答、應(yīng)、事”,會認(rèn)會讀會寫會組詞,學(xué)習(xí)部首“廣、竹”。

      2、理解課文,學(xué)習(xí)孔融對人謙讓的美德。

      3、積累詞語:回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子

      4、A層次學(xué)生能復(fù)述課文。

      過程與方法:1、建立篇的概念,逐步學(xué)會數(shù)句子和自然段。

      2、 逐步學(xué)會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字。

      情感態(tài)度價值觀:

      教學(xué)重點:1、認(rèn)讀生字,寫生字。2、積累詞語。

      教學(xué)難點:1、復(fù)述課文。

      教學(xué)方法:講讀法、啟發(fā)法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)時間:3課時

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。

     。ǔ鍪疽槐P梨)問1:這是什么?梨。

      問2:你想吃哪個?大的還是小的?

      師:今天我們就來認(rèn)識一個人,名字叫孔融?纯此窃鯓舆x的。

      孔融讓梨(齊讀,個別讀)

      二、聽故事,回答問題。

      播放孔融讓梨視頻,回答問題

      1、孔融選了大的梨還是小的梨?

      2、他把大梨讓給誰吃了?

      三、學(xué)習(xí)詞語:回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子

      四、學(xué)習(xí)生字:

      哥字音:gē獨體字組詞:哥(哥哥)筆畫:10

      挑字音:tiāo部首:扌組詞:挑(挑選)(挑水)筆畫:9結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)

      答字音:dá部首:竹組詞:答(回答)(答應(yīng))筆畫:12結(jié)構(gòu):上中下結(jié)構(gòu)

      應(yīng)字音:yìng部首:廣組詞:應(yīng)(答應(yīng))(應(yīng)該)筆畫:7結(jié)構(gòu):半包圍結(jié)構(gòu)

      廣:座、慶、床、康、店。

      事字音:shì獨體字組詞:事(事情)(懂事)筆畫:8

      五、作業(yè):抄寫生字。

      第二課時(精讀課文,練習(xí)對話和復(fù)述)

      一、總覽全文,有幾個自然段?四個

      二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

      1、跟讀第一自然段。

      2、第一自然段有幾句話?3句。

      3、問:孔融有幾個哥哥?幾個弟弟?有一天,家里在干什么?誰最先拿梨?為什么哥哥們不先拿?

      師:哥哥們懂得謙讓,讓弟弟先拿梨。

      4、故事發(fā)生在什么時候?為什么?圖中的人物穿著古代的衣服。

      三、學(xué)習(xí)第二自然段。

      1、讀圖:孔融拿了個什么樣的梨?最小的梨。

      2、跟讀課文:孔融為什么拿一個最小的梨?

      “我年紀(jì)小,應(yīng)該拿最小的,大的讓給哥哥吃!

      3、第二自然段有幾句話?3句。

      4、孔融和哥哥一塊吃梨時,他是怎樣做的,課文哪一句告訴我們?(齊讀第2自然段第1句)

      5、看圖,問:“拿了”是什么意思?請同學(xué)們做“拿”的動作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎?(不是,是他自愿拿的)。

      6、這時誰看見了?他的神態(tài)怎樣?(感到奇怪)。

      孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,卻拿小的,這時候,爸爸看見了,感到很奇怪,他說了些什么?(指名讀第2句)

      7、指導(dǎo)朗讀爸爸說的話(幻燈顯示)(范讀、齊讀、自由讀、指名讀,讀出疑問的語氣)。

      8、老師提示:“問”:有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜。所以句子要用“?”(問號)?/p>

      9、你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融?(因為爸爸對著孔融)。

      10、假如你是孔融,你會怎樣回答?(讓學(xué)生講講自己的想法)。

      11、孔融怎樣回答的?指導(dǎo)朗讀最后一句。

      12、孔融和哥哥一塊兒吃梨,他為什么吃小梨?從他的說話中,可以看出孔融是個怎樣的孩子?

      13、你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎?(讓學(xué)生說說)。

      老師歸納:“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人,自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。

      14、把第二自然段的三句話連起來讀讀。

      四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

      1、跟讀課文。

      2、爸爸又覺得奇怪了,孔融不是還有個弟弟嗎?最小的吃小梨,那也應(yīng)該是弟弟吃最小的梨啊,于是爸爸又問了孔融。

      “你還有個弟弟,弟弟不是比你還要小嗎?”(指導(dǎo)學(xué)生讀出疑惑難解的語氣)

      3、孔融是怎樣回答的?

      “我比弟弟大,我是哥哥,我應(yīng)該把大的讓給弟弟吃!

      4、爸爸聽孔融回答后,心情如何?你是怎樣知道的?

      爸爸聽孔融回答后,很高興,圖中他抱著孔融,笑得很開心,哈哈大笑。

      5、爸爸是怎樣說的?

      “好孩子,好孩子,真是個懂事的好孩子!保ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興,心情愉悅的語氣)

      6、問:你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后,懂得了什么道理?今后應(yīng)怎樣做?

      對人謙讓。

      7、一家人吃水果時,你會怎樣做?

      五、復(fù)述課文。

      1、分角色表演課文內(nèi)容。(一個念旁白,一個當(dāng)爸爸,一個演孔融)

      2、復(fù)述課文。

      要求:用自己的語言把這個故事講出來,要講得生動、完整,重點要抓住孔融和哥哥吃梨時,他是怎樣說的,怎樣做的。

      第三課時(課后練習(xí))

      1、寫出帶有下列部首的字,并組詞。

     。 ) ( ) ( )

      宀 扌 廣

      ( ) ( ) ( )

      2、造句。

      看見——

      3、組詞。

      哥()挑()答()

      應(yīng)()事()

      4、寫部首。

      哥()挑()答()

      應(yīng)()事()

      5、按課文內(nèi)容填空。

      (1)孔融有五個()(),一個小弟弟。

     。2)爸爸()()了,問:“你為什么不拿大的呢?”孔融()()說:“我年紀(jì)小,應(yīng)該拿最小的,大的讓給哥哥吃!

      (3)爸爸又問:“你還有個弟弟,弟弟不是比你還要小嗎?”孔融說:“我比弟弟大,我是哥哥,我()()把大的讓給弟弟吃!

     。4)爸爸聽了,哈哈大笑:“好()(),好孩子,真是個懂事的好孩子。”

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