《瑤族舞曲》教案

    時間:2021-09-09 18:00:57 教案 我要投稿

    《瑤族舞曲》教案

      作為一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《瑤族舞曲》教案,歡迎大家分享。

    《瑤族舞曲》教案

      《瑤族舞曲》教案1

      活動目標:

      1、幼兒能通過欣賞音樂,感受樂曲的意境,嘗試用優美協調的動作來表現,情緒與樂曲相吻合。

      2、在老師的啟發下,能聽辯出樂曲的曲式結構是ABA結構,并能根據結構用不同的動作表現出來。

      3、體驗樂曲的優美和隨音樂表演的快樂。

      4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

      5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      活動準備:

      瑤族的服飾圖片或實物;有關光碟

      活動過程:

      一、播放光碟,幼兒觀看

      1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

      2、 全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

      二、欣賞:瑤族舞曲

      1、 整首欣賞后提問

      ① 你聽了這首樂曲有什么感覺?

      ② 這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?

      2、 分段欣賞

      第一段(A段):旋律優美柔和,速度較慢,表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

      第二段(B段):旋律歡快跳躍,富有動感,是瑤族的小朋友在狂歡。

      第三段(A段):回到全曲開始得意境。

      ① 每一段欣賞完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂用動作表現。

      ② 幼兒進一步了解ABA段落結構的形式。

      三、幼兒隨音樂表演

      1、 不要求動作到位,只要能隨音樂節奏表現,情緒與樂曲吻合即可。

      2、 感受瑤族舞曲的民族風格,進一步感受ABA結構特點。

      《瑤族舞曲》教案2

      活動目標:

      1、幼兒通過舞動紗巾感受音樂中的輕柔。

      2、用不同的樂器和肢體動作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。

      3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

      4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

      5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

      活動準備:

      1、音樂錄音帶

      2、紗巾、打擊樂器

      活動過程:

      一、幼兒隨音樂律動入場

      二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

      三、第二次傾聽音樂,并用紗巾感受音樂中的輕柔。

      1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美

      2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動紗巾

      四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

      1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器,感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美,哪些樂器聽起來是歡快的。

      2、幼兒討論哪種樂器用在A段,哪種樂器用在B段。

      3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現樂曲中的柔美和歡快

      五、第四次傾聽音樂,邊聽音樂邊用動作表現樂曲

      1、請幼兒說說還可以用什么東西來表現樂曲,引出用動作表現樂曲的柔美和歡快。

      2、幼兒邊傾聽音樂邊用動作表現樂曲。

      六、活動結束幼兒出室。

      《瑤族舞曲》教案3

      設計意圖:

      瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族,這首曲子非常優美,由于幼兒平時對少數民族的樂曲接觸的太少,所以我選擇了它。曲子表達了瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,還要走親訪友,開展娛樂社交活動,因此設計此活動,讓幼兒了解瑤族的民俗風情,感受樂曲的美,并利用奧兒夫的音樂特色我們嘗試用嗓音給樂曲伴奏。

      活動目標:

      1、欣賞ABA形式的曲子,引導幼兒將樂曲中的節奏轉變成用嗓音的表現形式。

      2、能與同伴合作演奏。體驗瑤族人民在節日中歡歌曼舞的氣氛。

      活動準備:

      1、《瑤族舞曲》的音樂磁帶,錄音機,圖譜三張。

      2、奧爾夫樂器,低音木琴,鈴鼓10個,木魚10個。

      活動過程:

      1、以提問的方式引題。

      師:“小朋友,我們中國是一個有著五十六個民族的大家庭,每個民族都有著不同的風俗習慣,那你們都知道有哪些少數民族呢?(幼兒回答)那我們是哪個民族呢?(漢族),今天盧老師給小朋友帶來一首好聽的《瑤族舞曲》,仔細聽這首曲子有幾段。

      ⑴提問:這首歌曲有幾段?(三段)

      ⑵哪兩段是一樣的啊?(第一段和第三段是一樣的)

      2、欣賞第一段曲子,嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。

      師:“以前我們都是用樂器給音樂伴奏,今天我們用一種很好玩的音樂給歌曲伴奏好嗎?(好),老師已經把歌曲里的節奏寫下來,你覺得用什么嗓音合適?

      ⑴鼓勵幼兒能說出跟別人不一樣的嗓音。

      ⑵選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。

      ⑶跟著音樂旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。

      3、欣賞第二段曲子,鼓勵幼兒自己用嗓音給樂曲伴奏。

      師:“現在我們來欣賞第二段曲子,小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏,看看有沒有碰到困難?

      ⑴提問:剛才在欣賞的時候有碰到困難嗎?

      ⑵你希望在第二段用什么嗓音?

      ⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。

      ⑷完整的隨音樂伴奏一次。

      ⑸用樂器伴奏一次。

      4、教師引導幼兒知道第三段和第一段是一樣的。

      (1)師:“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的,那我用同樣的辦法給樂曲伴奏好嗎?”

      (2)跟隨音樂完整的用嗓音伴奏一次。

      5、手拿樂器為歌曲完整伴奏一次。

      師:“現在我們拿著樂器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎?”

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