《我想》優秀教案

    時間:2021-09-07 17:00:10 教案 我要投稿

    《我想》優秀教案(精選5篇)

      作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的《我想》優秀教案(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《我想》優秀教案(精選5篇)

      《我想》優秀教案1

      教學目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

      2、能抓住重點句理解詩歌的內容,大膽想象,充分表達

      3、體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求

      教學重點:

      理解課文內容,大膽想象,訓練發散思維

      教學難點:

      展開豐富的聯想,自由表達并創作

      教學過程:

      一、導入

      1、同學們,我像你們這么大的時候,經常聽一首歌,今天我把它帶來了,你們想聽嗎?

      (播放歌曲《種太陽》)

      師:美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴,甜甜地想,她在想什么呢?

      2、展示小詩:白天的太陽多紅多熱,

      是不是有個火爐燒得正旺?

      晚上的月亮多明亮,

      是不是有面鏡子掛在天上?

      夜空的星星閃爍金光,

      是不是仙女把珍寶鑲在天上?

      (a、師生合作讀b、學生齊讀)

      師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想,說出來和大家一起分享。

      (學生自由暢談)

      二、新知

      1、學生互相讀文

      師:文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現在就跟你的小搭檔讀一讀,千萬別讓他失望,如果你認為你的搭檔讀得很棒,就豎一豎大拇指。

      2、師配樂朗讀

      師:聽你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學生自由表達看到了什么)

      3、學生帶感受練讀課文

      4、學習第一小節(師:誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下?)

      a、生讀,生評

      b、自由讀文

      c、學生自由暢談讀后感受

      d、帶感受練讀前兩句

      e、指名練讀(師:隨著風兒悠蕩,悠得真輕、真美、多美啊,像神仙一樣……)

      f、師讀后兩句,生談聽到了什么

      g、帶感受練讀該句

      h、引導背誦該小節

      5、學習第二小節

      a、生讀,生評

      b、自愿讀文(師:誰還愿意把自己的感受讀出來)(師:感覺到你長大了)

      c、抓住重點句“伸進濕軟的土地,汲取甜美的營養”

      (師:這是被春風拂過,春雨滋潤的土地)

      d、齊讀“長啊,長”(師:我仿佛看到了你們就是柳樹的根須,正在蓬勃生長)

      e、引導背誦該小節

      6、學習第三小節

      a、帶感受齊讀

      b、默讀并質疑

      c、討論“為什么說藍天是我的課堂?”

      d、愿意朗讀的學生齊讀

      7、學習第四小節

      a、師生合作讀文

      b、思考:遙遠的地方會是哪里?飛到那里干什么?

      (提示:我要飛到宇宙,探索宇宙的奧秘。)

      8、練習背誦(出示提示,自愿起立齊背)

      9、討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么

      三、延伸

      1、自由表達自己的愿望、理想

      2、把自己的美好愿望寫下來(配樂創作)

      四、課后小結

      《我想》優秀教案2

      活動目標:

      1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。

      2、感受詩歌中的稚拙美,學習創編詩句。

      活動準備:

      動物圖片若干。

      活動過程:

      一、談話導入,引起幼兒興趣

      師:小朋友,你們去過動物園嗎?上次我到動物園去的時候,看見了很多小動物,今天我也把他們其中的幾個請到了我們的幼兒園,瞧,他們來了!

      二、觀察動物圖片

      師:(出示大象圖片)看,這是誰?大象的什么地方最好玩?

      幼:大象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。

      師:為什么?

      幼:它可以噴水、滑滑梯、當秋千。

      師:如果你也有大象這樣長長的鼻子,你想用來干什么呢?

      幼:噴水澆花。

      幼:搬木頭。

      幼:和另一只大象握握手。

      幼:給小朋友當滑梯。

      看見小鹿,

      我想有對犄角,

      和小鹿用犄角“頂頂牛”。

      教案評析:

      從教學選材上來講,這首詩利用動物明顯的特征,很容易被幼兒理解;而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。通過幼兒自己的觀察,可以將這首詩繼續續下去,一來可以擴大幼兒的詞匯量,二來可以發展幼兒的口語表達能力和想象能力,三來可以讓幼兒體會到自己作詩的樂趣,從而更好的調動了幼兒對詩歌學習積極性。

      從教學方法上來講,這位老師主要采用欣賞、講述和談話進行教學。詩歌本身就含有諸多美的東西,他可以喚起幼兒對文學的興趣和愛好,給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過談話法,通過和幼兒的交談,一步步引導幼兒講出詩歌的內容,培養了幼兒的想象力。

      從教學程序上看,分為談話法、詩意分析法和延伸活動法,讓幼兒熟悉詩歌內容,理解并能在活動中體現,從而達到掌握的程度。

      《我想》優秀教案3

      活動目標:

      1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內容。

      2、感受詩歌的稚拙美,學習創編詩句。

      3、培養幼兒的合作能力。

      活動準備:

      動物圖片若干。

      活動過程:

      一、觀察動物圖片

      1、出示大象圖片。問:這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?

      假如你有長鼻子你想干什么?

      2、出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?

      3、出示長頸鹿圖片。問:這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖子你想干什么?

      二、學習朗誦詩歌

      1、有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》

      2、教師示范朗誦一編。問:詩歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?

      3、師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。

      三、創編詩歌

      1、幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。(討論)

      2、每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)

      3、師幼整理詩歌。

      四、小結

      附詩歌:

      我想……

      我看見大象

      我想有個長鼻子

      我用長鼻子……

      我看見小猴

      我想有個長尾巴

      我用長尾巴……

      我看見長頸鹿

      我想有個長脖子

      我用長脖子……

      《我想》優秀教案4

      教學要求:

      1、指導學生理解詩的內容,體會表達的感情。

      2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

      3、鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編一段。

      4、在理解課文的基礎上,想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

      教學重點難點:

      指導學生理解詩的內容,體會表達的感情。鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編一段。

      第一課時

      一、預習課文要求

      1、自讀課文,借助字典把詩歌讀正確,讀通順,了解詩歌的內容。

      2、標記自己不懂的地方,以便上課進行討論。

      二、導入新課

      1、學生閉上眼睛,聆聽老師范讀詩歌,想象詩歌情節。

      2、板書課題,齊讀課題。

      三、小聲讀詩歌,小組交流詩中的生字新詞,課文的大意。

      四、檢查學生小組學習情況。

      1、認讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

      2、重點理解詞語:悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

      3、選擇重點理解的`詞語造句。

      4、說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。

      五、指導認真閱讀,深入理解詩歌

      1、指名讀分節讀詩歌,學生朗讀情況。

      2、小組提問,全班討論交流。

      3、全班討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么?

      4、齊讀最后一段,談談自己的感想。

      六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀得更好。

      第二課時

      一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

      二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解(分節進行)

      1、可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景,用自己的語言來描述等等。

      2、引導學生討論:我望啊望,望到了什么呢?

      為什么說“藍天是我的課堂”?

      遙遠的地方會是哪里?飛到那里干什么?

      3、學生模仿詩歌自創詩歌:給學生充分的時間進行想象,展開豐富的聯想,先說再寫。

      三、認讀和抄寫詞語

      1、認讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

      2、用自己的辦法記生字,評議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟營堂遙

      3、在課文中找己喜歡的詞語讀一讀,抄下來。

      四、鞏固練習:

      背誦《我想》

      《我想》優秀教案5

      教學要求:

      1、理解詩的內容,通過幻想和想象,激發學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。

      2、學會本課九個生字和新詞,認識八個字。

      3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。

      重點難點:

      重點:了解我的小小愿望。

      難點:大膽想象,仿照課文第三節再編一段。

      第一課時

      教學目標:

      1、理解詩的內容,了解“我”的小小的愿望。

      2、激發學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。

      3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。

      教學過程:

      一、導入新課。

      1、觀看美麗景色的畫面,激發學生學習的興趣。

      2、教師說:當同學們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些美麗的景色時,想到了什么?讓我們一起走進作家的作品中,去品味生活。

      3、板書課題。

      二、初讀課文。

      1、自由讀課文,一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音,讀通句子。

      2、要求讀準字音,讀通句子。

      3、糾正讀音,你認為哪些字的讀音應注意,提醒大家注意。

      “哇”讀“wa”,輕聲。

      “汲取”中的“汲”讀ji

      4、老師簡要介紹作者。

      高洪波:1951年生于內蒙古自治區開魯縣,現為中國作家協會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你,狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協會第一屆全國優秀兒童文學獎。

      5、指名讀課文第一至四節。

      三、理解內容。

      1、從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學習。

      自學提示:

      (1)我想變成什么?為什么?

      (2)提出自己不明白的問題,小組討論。

      (3)用讀或演的形式匯報。

      2、交流匯報。

      (1)交流第一、二節內容。

      (2)學習第三節。

      指名讀第三節。啟發學生想象:“我把眼睛裝在風箏上,飛上高高的藍天,望啊望——作者能望到什么?

      鼓勵學生充分說。

      解決疑難:為什么說“藍天是我的課堂”?

      (3)、學習第四節。

      齊讀第四節。請學生說說對蒲公英、柳絮的了解。

      啟發學生想象:遙遠的地方會是哪里?作者飛到那里干什么?

      3、學習第五節。

      (1)指名讀第五節。分組討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么?

      (2)交流匯報。

      四、鞏固練習。

      1、配樂,同桌練習有感情的朗讀課文,互相評議。進一步感受大自然的美好和生活的美好。

      2、推薦讀得好的同學向大家匯報。

      3、配樂齊讀課文。

      五、總結全文。

      讀完課文,你有什么體會?

      學生充分說。

      教師總結。

      大自然是這樣美好!我們的生活是這樣美好!

      第二課時

      教學目標:

      1、指導背誦這首詩。

      2、鼓勵學生大膽想象,仿照課文第三節再編一段。

      3、學會九個生字及由這些生字組成的新詞。

      教學過程:

      一、檢查復習。

      1、指名分小節朗讀課文。

      2、配樂齊讀課文。

      3、指名讀第三節。要求:仿照這一節,再編一段。

      (1)給學生充分的時間進行想象。

      (2)同桌相互說,相互評價。

      (3)推薦讀得好的同學向大家匯報。

      二、背誦指導。

      1、依據板書內容自己獨立試背。

      2、指名分小節背。

      三、學習生字。

      1、出示生字、詞卡片檢查認讀情況。

      2、小組內相互交流識記字形的方法。

      3、小組代表匯報。

      悠谷腳丫軟

      營柔堂遙

      4、指導書寫。

      學生書寫,教師巡視指導。

      四、擴詞練習。

      悠:悠久悠揚悠閑

      谷:稻谷谷子深谷

      腳:腳印腳步腳趾

      軟:松軟柔軟軟弱

      營:軍營營地營房

      堂:食堂紀念堂禮堂

      柔:溫柔柔弱柔美

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