小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案

    時(shí)間:2021-09-06 16:43:29 教案 我要投稿

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

      2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。

      3 練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、小黑板。

      教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

      2 辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

      3 組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

      4 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

      二、我會(huì)認(rèn)

      1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

      2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。

      3 改變語境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

      要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

      三、我會(huì)寫

      1 認(rèn)讀其中的字。

      2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

      3 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定

      四、日積月累

      1 學(xué)生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

      2 學(xué)生自己選詞造句。

      五、讀讀背背

      1 教師示范讀。

      2 學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

      3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩。

      4 朗讀時(shí)需注意:

      輕聲:莊稼高粱葡萄

      一聲:黃澄澄紅彤彤

      第二課時(shí)

      一、口語交際

      1 讀要求,明確本次口語交際的內(nèi)容。

      2 自己找喜歡的小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

      3 班長主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。

      我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

      我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

      因?yàn)椤晕覀兘ㄗh到那里秋游。

      ……,……。

      4 同意意見后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

      到那里去做什么?

      5 商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

      要做哪些準(zhǔn)備?

      6 向老師提出建議。

      秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

      二、展示臺(tái)

      1 開展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

      布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

      2 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)和能力1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛。

      難點(diǎn):感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

      課前準(zhǔn)備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

      2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉

      為四絕。讀了這個(gè)課題,你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢?

      二、觀察圖畫。

      1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

      2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

      三、讀文識(shí)字。

      1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

      2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

      3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

      4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

      即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當(dāng)脖子著名形狀

      5、課件出示以上詞語,開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

      6、鞏固識(shí)字。

      (1)、猜字謎:橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。

      (2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

      7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

      四、指導(dǎo)寫字。

      1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

      2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎樣寫。

      3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為:區(qū)巨

      尤——其,都是獨(dú)體字。它——安,都有寶蓋兒。

      4、師范寫生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

      5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會(huì)黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

      3、學(xué)習(xí)生字詞語。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)第一自然段。

      1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

      2、理解“聞名中外”和“尤其”。

      (聞名中外:國內(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)

      3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。

      二、學(xué)習(xí)第二自然段。

      1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會(huì)想到什么?

      2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

      3、比較句子:

      它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

      它好像從天山飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

      4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。)板書:

      先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點(diǎn)

      5、比一比誰讀得好,背得快。

      三、學(xué)習(xí)第三自然段。

      1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

      2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

      3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補(bǔ)充板書。

      板書:

      先寫再寫然后寫

      第二段名字樣子地點(diǎn)

      第三段地點(diǎn)樣子名字

      4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      6、比一比誰背得快。

      四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

      1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。

      2、評(píng)議。

      3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

      4、對(duì)比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

      (寫法有變化,文章才生動(dòng))

      5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

      五、學(xué)習(xí)第六自然段。

      1、自由讀,讀懂了什么?

      2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

      如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個(gè)圓溜溜的石球。

      六、指導(dǎo)寫字。

      1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫法。

      2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

      塊:第四筆是橫折。

      站:第五筆是提。

      3、師范寫生字。

      4、學(xué)生描紅。

      板書設(shè)計(jì):

      2黃山奇石

      仙桃石

      猴子觀海聞名中外

      仙人指路

      金雞叫天都

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案3

      教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊(cè)

      教材分析:

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

      對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

      教學(xué)理念

      語文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      教學(xué)過程

      一、利用同學(xué)喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

      今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

      團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

      師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

      二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

      1、自由讀課文

      師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

      2、配樂范讀課文。

      師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

      3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

      師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

      4、讀全文。

      三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究

      1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。

      2、組內(nèi)說自身對(duì)每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

      如:

      (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

      (2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。

      出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

      (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

      指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

      (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

      出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

      (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

      3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。

      四、有趣游戲,鞏固字形。

      1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

      2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。

      3、背5句諺語。

      4、與動(dòng)物交朋友。

      出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

      師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

      五、拓展訓(xùn)練,交叉寫字。

      1、我會(huì)讀,讀出生字。

      2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

      3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。

      六、總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。

      七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語讀讀。

      (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

      (2) 眾人劃漿開大船。

      (3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

      (4)讓人一寸,行理一尺。

      (5)兩虎相斗,必有一傷。

      (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

      (7)一爭兩丑,一讓兩有。

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、過程與方法:通過多種形式的朗讀,感受同學(xué)之間的真摯情誼。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得珍惜友情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      會(huì)有感情地讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。

      教具準(zhǔn)備:

      教學(xué)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、 問題導(dǎo)入

      你喜歡氣球嗎?為什么?

      (預(yù)設(shè):喜歡。因?yàn)闅馇驎?huì)帶給我們快樂。)

      今天,我們學(xué)習(xí)第22課,看看氣球會(huì)給文中的小主人公帶去什么?

      二、 初讀課文

      1、學(xué)生讀課文,并交代自讀要求:讀準(zhǔn)音,讀通句,遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。

      2、(1)這兒有許多氣球(出示),一起看看他們叫什么名字?(認(rèn)字)

      科 亞 呆 始 猜 拴 逗

      會(huì)組詞嗎?

      (2)出示詞語,試著用其中一個(gè)喜歡的詞語造句。

      (3)出示兒歌認(rèn)生字:

      病床躺著科利亞,

      靜靜躺,呆呆望,

      張大眼睛四周看,

      繩子拴個(gè)紅氣球

      逗人笑臉表問候,

      一片真情暖心房。

      三、 范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,回答問題:課文講了一件什么事?

      (科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院,同學(xué)們不能去看他,放了一個(gè)氣球去問候他。)

      四、 講讀課文

      1、醫(yī)院對(duì)得傳染病的人有什么規(guī)定?什么是傳染病?

      (醫(yī)院規(guī)定,誰也不準(zhǔn)來看他,他也不能到病房外面去。)

      2、科利亞在忍受病痛的同時(shí),他能做些什么?

      (他只能靜靜地躺在床上,呆呆地望著外。)

      3、心情怎樣?出示第二段。將體會(huì)到的用讀的方式讀出來。

      4、這幾天天氣陰冷,我們班許多同學(xué)都生病了,誰來說說生了病有什么感受?結(jié)合自己的感受讀讀。

      5、哪個(gè)詞最能體現(xiàn)科利亞的心情?

      (靜靜地、呆呆地)這兩個(gè)詞說明什么?

      (“靜靜地”說明病房里真安靜,沒有一個(gè)人跟科利亞說話;“呆呆地”說明科利亞也不能做)

      帶著對(duì)詞的理解再讀這一句。

      6、引讀

      (1)科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上,望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

      (2)科利亞就是這樣每天打著點(diǎn)滴,寂寞地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

      (3)科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

      7、這時(shí)他的內(nèi)心感受是什么呢?用一個(gè)詞說出來。

      (預(yù)設(shè):孤獨(dú)、郁悶、傷心、難受、孤單……)

      8、他呆呆地望著窗外在想什么?

      (預(yù)設(shè):想爸爸、媽媽,想病好了,和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲;想同學(xué)們來看望他……)

      9、再讀,深入體會(huì)。

      五、學(xué)習(xí)第三、四、五段

      1、就在科利亞望著窗外發(fā)呆的時(shí)候,突然,他看見了什么?

      (他看到一個(gè)紅氣球在窗外停了一會(huì),還一上一下地動(dòng)起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。)

      2、我看到教室里有51張可愛的笑臉,誰會(huì)用“可愛的”說一句話?

      3、如果你是科利亞,現(xiàn)在心情很么悶,一個(gè)紅氣球在你窗前停住了,會(huì)想些什么?心情怎樣?

      用筆畫出科利亞高興的語句。

      用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多。”“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了。”

      4、米沙他們?cè)诖巴飧墒裁矗繛槭裁礆馇蛞韧W。缓笤僖簧弦幌碌貏?dòng)?

      (同學(xué)們想跟科利亞說話。)

      同學(xué)們想透過笑臉,跟科利亞說什么呢?(預(yù)設(shè):科利亞,你快點(diǎn)兒好吧,我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢!……)

      5、這普通的氣球代表什么?

      (預(yù)設(shè):問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……)

      小結(jié):紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲,是操場(chǎng)上的奔跑和歡笑。

      透過這個(gè)紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了小伙伴的身邊.傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心.這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活,回到了小伙伴的身邊.科利亞“高興地笑了。”

      6、在生活中,你有沒有問候、關(guān)心過身邊的人?

      (預(yù)設(shè):學(xué)生談同學(xué),談夏勇同學(xué))

      出示,播放學(xué)生為夏勇獻(xiàn)愛心的活動(dòng)場(chǎng)面。同時(shí)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

      將我們的愛獻(xiàn)給所有需要幫助的.人。

      7、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語?

      (預(yù)設(shè):鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂 情深譚水

      驛路梅花 血濃于水 情重如山……)

      板書設(shè)計(jì):

      問候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛心 笑臉……

      教后反思:

      本課的教學(xué),主要通過科利亞的情感變化為線索,在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力,并結(jié)合自己在生活中的感受而體會(huì)。另外,我還注重了學(xué)生的積累,尤其是成語的積累,別看學(xué)生才二年級(jí),他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語,令聽課的老師刮目相看。

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

      4、初步了解一些古生物知識(shí)有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):初步感知課文從不同方面介紹活化石的

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。

      二、識(shí)字寫字。

      1、自由讀:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

      2、小組、指名按自然段讀。

      3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

      4、反饋?zhàn)R字效果:指名讀課文檢查生字的讀音。

      5、讀帶有生字的詞語。

      三、初讀課文,了解課文的內(nèi)容。

      1、 自由讀課文:讀準(zhǔn)字音。

      2、小組按自然段讀課文,思考:課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來的?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      指名按自然段讀課文。

      課文介紹了哪幾種活化石?

      二、朗讀感悟。

      1、自由讀、分小組讀:做到正確、流利。

      2、按自然段讀:說說你知道了什么?

      3、再讀課文:整體感知課文內(nèi)容。

      4、以小組為單位,先按自然段熟讀課文,在此基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物,以解說的方式,介紹給大家,并配合圖片加以講解。

      5、小組匯報(bào):介紹幾種活化石。

      6、全班評(píng)價(jià):評(píng)選最佳解說員。

      三、實(shí)踐活動(dòng)。

      分小組搜集有關(guān)古生物的資料,并且制成卡片。

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案6

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。

      2、朗讀課文,背誦最后一段。

      3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,追求真理的探究精神。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。

      難點(diǎn):了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幻燈、生字卡

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      上課時(shí)間:

      激發(fā)興趣,學(xué)會(huì)思考。

      培養(yǎng)自學(xué)能力

      檢查自學(xué)情況,讀準(zhǔn)字音

      一、直接板書課題:

      14 水從哪里來

      1、指名讀,齊讀

      2、看了課題,你想到了什么?

      二、初讀課文了解大意

      思考:小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>

      有哪些動(dòng)物在尋找?

      三、再讀課文

      要求;(幻燈)

      1、注意讀書的姿勢(shì);

      2、讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,不漏字,不數(shù)讀,不唱讀,不跳讀。

      3、畫記生字新詞,并在生字表上注音。

      四、檢查讀書情況。

      1、出示生字(幻燈)

      dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

      頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆

      xióng ne ma hú lí gū dōng bei

      熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄

      (1)誰會(huì)讀,指名帶讀;指導(dǎo)朗讀課文;

      (2)去掉拼音讀、開火車讀;

      2、看書讀課文

      (1)指導(dǎo)讀句;

      A 、他忽然想:小溪的水這么流著,如果有一天流完了,那可怎么辦呢?

      B、告訴你們吧,水變成水汽,飛到天上去了,水汽變成云,云變成雨點(diǎn)兒,又落了下來------你們想,雨會(huì)下完嗎?

      (2)誰來讀自然段,指誰名讀,評(píng)議(你覺得什么地方讀得好)

      (3)小組自由讀課文;

      3、結(jié)合課文理解詞語。

      提出不懂的詞

      濕透 領(lǐng)著 呆住

      4、齊讀全文。

      五、作業(yè):

      回家讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程

      復(fù)習(xí)

      看圖理解

      突破難點(diǎn)

      揭示中心

      一、復(fù)習(xí):

      讀一讀:

      一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄

      二、理解課文

      1、思考:小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>

      有哪些動(dòng)物在尋找?

      2、討論思考題:

      (1)有哪些動(dòng)物在尋找?

      (小熊、小鹿、山羊)

      (2)他們?yōu)槭裁匆獙ふ遥鯓訉ふ业模?/p>

      指導(dǎo)朗讀,分角色朗讀,小組朗讀。

      (3)山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>

      3、狐貍是怎樣做的?

      (1)(幻燈)

      狐貍聽完他們的話,咕咚一聲跳進(jìn)小溪里,然后爬上岸來,抖抖身子,趴在草地上不動(dòng)了。

      讀,找出動(dòng)詞

      (2)狐貍身上的水到哪里去了,小動(dòng)物們是怎樣說的?

      分角色朗讀

      (3)狐貍是怎樣回答的?

      重點(diǎn)

      告訴你們吧,水變成水汽,飛到天上去了,水汽變成云,云變成雨點(diǎn)兒,又落了下來------你們想,雨會(huì)下完嗎?

      板書:(理解)

      云

      水汽 雨

      水

      4、小動(dòng)物們找到答案了嗎?

      老師小結(jié)

      5、這些小動(dòng)物你喜歡誰?為什么?

      小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于追求真理

      你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎?怎樣解決的?

      三、跟錄音朗讀全文

      四、作業(yè)

      背誦課文

      總板書:

      14 水從哪里來

      云

      水汽雨

      水

      第三課時(shí)

      教學(xué)過程

      鞏固舊知

      激發(fā)學(xué)生的興趣

      交給學(xué)生方法

      指導(dǎo)書寫

      一、讀課文。

      xióng ne ma húú lí gū dōng bei

      熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄

      二、學(xué)生字。

      1、出示生字

      dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

      頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆

      2、歸類學(xué)生字

      左右結(jié)構(gòu):頓濕嗎

      上下結(jié)構(gòu):忽然岸呆

      獨(dú)體結(jié)構(gòu):身

      3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你會(huì)寫嗎?請(qǐng)你教小朋友寫。

      (重點(diǎn))筆順:

      身——

      然——

      岸——

      頓——

      4、理解字意:組詞

      頓:一頓、停頓、頓足、頓時(shí)

      忽:忽然、忽視、忽略、忽高忽低

      然:然后、忽然、雖然、然而、既然

      岸:岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸

      身:身上、身體、全身、周身

      濕:濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉

      嗎:行嗎、好嗎

      呆:發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住

      5、書寫:

      (1)你有要提醒小朋友的地方嗎?

      頓字一共有10畫

      (2)注意每個(gè)字在田字格中的位置。

      (3)寫字的規(guī)律:上緊下松、左緊右松

      (4)學(xué)生描紅

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      1.培養(yǎng)學(xué)生交際中有文明的態(tài)度和文明的語言。

      2.掌握借東西與人交流的語言,禮貌待人,與人友好交流。

      重難點(diǎn)

      會(huì)使用借東西時(shí)的文明語言。

      樂學(xué)善思辦法

      讓學(xué)生自由組合演、練、說,使學(xué)生充分發(fā)揮主宰課堂能力。

      教學(xué)流程

      1.創(chuàng)設(shè)情境。

      老師的粉筆沒有了,請(qǐng)一名同學(xué)幫忙去向哪位老師借幾根。(第一名同學(xué)去后沒借來)復(fù)述借粉筆談話。

      2.明確要點(diǎn):⑴為什么沒借來?⑵討論向別人借東西時(shí)應(yīng)怎樣說?

      3.實(shí)踐感知。

      再請(qǐng)一名同學(xué),按討論好的語言再次試試借粉筆(借回來了),回來后復(fù)述借粉筆的經(jīng)過。

      討論:為什么這名同學(xué)可以借回來呢?

      因?yàn)闀?huì)使用禮貌用語,對(duì)人禮貌、客氣。

      4.分角色表演。

      如果現(xiàn)在讓你去借,你會(huì)怎么做?和同桌合作表演借粉筆情境,可以互換表演,小組內(nèi)演后,全班內(nèi)表演,評(píng)出優(yōu)勝者。

      5.自由組合表演

      找喜歡的伙伴,表演借不同東西的情境,比如去鄰居家借鐵鍬等農(nóng)具或其他情境。

      6.老師總結(jié),教育學(xué)生做講文明、懂禮貌的孩子。

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案8

      一、 教材分析:

      本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意,熟記于心;對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

      二 教學(xué)要求:

      1、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

      2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

      3、 讀背成語和春聯(lián)。

      4、 口語交際

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把話說完整。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)用字詞句,觀察足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

      2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、教學(xué)第一題

      (一)審題。

      讀題,討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。

      (二)指導(dǎo)。

      1、出示足球比賽圖

      問:同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2、充分讓同學(xué)說,教師給予幾個(gè)詞語:緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

      3、讓學(xué)生展開想象,結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊(duì)員,用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。

      4、動(dòng)手試著寫一寫。

      5、反誨 表揚(yáng)好的。

      二、教學(xué)第二題。

      1、出示卡片 認(rèn)讀。

      2、回憶描紅、寫字要求。

      3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)

      4教學(xué)園國

      5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:讀背成語、春聯(lián)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一熟記成語

      1、 出示圖片

      說說圖上的內(nèi)容,說清時(shí)間、場(chǎng)面、

      2、 出示詞語,讀,理解

      3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面,用其中一個(gè)說話。

      4、 練習(xí)背誦。

      二、背誦春聯(lián)

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案9

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:正確、流利有感情地朗讀課文。

      過程與方法:在朗讀中感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語表達(dá)和運(yùn)用語言的能力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處,從而熱愛勞動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來的幸福和快樂。

      教學(xué)方法

      1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.

      2. 結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。

      教學(xué)過程

      談話導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題:《好日子》,齊讀,指導(dǎo)讀(美美的,高興地讀。)

      師:昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂,你們想再見見他們嗎?(想)

      師:看,(課件:)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

      師:他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^上了好日子。)

      師:那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)

      二、閱讀感悟。

      (一)現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,了解這個(gè)小故事好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到72頁。

      (二)請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段讀課文,其他同學(xué)想:三只小老鼠是怎樣過上好日子的?

      (三)走進(jìn)課文。

      師:老師在課文中找到了三個(gè)描寫季節(jié)的詞,你們找到了嗎?(生答,師板書。)

      師:那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)

      師:那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。

      1、第一自然段(播種希望的春天來了,三只小老鼠做了什么?)

      (1)指名讀。問:他們?cè)诘乩锒贾辛耸裁茨?

      (2)(課件:出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問:你們見過嗎?、拓展:除了這些瓜子,你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。

      (3)(課件:出示第一自然段)問:同學(xué)們,你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件:出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用,以便在以后的戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句,我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。

      (4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面,也把希望一起播種。)

      拓展:讓我們乘著想象的翅膀,想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么,有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)

      2、第二自然段(到了夏天,冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)

      (1)指名讀。問:課文用了一個(gè)詞來形容這些花,你知道是哪個(gè)詞嗎?(黃燦燦)你能換一個(gè)詞嗎?

      (2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

      (課件:出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)

      邊欣賞邊引讀第二自然段(課件:出示第二自然段,用朗讀將美展現(xiàn)。)

      (3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?

      3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼,秋天來了。)

      (課件:出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)

      (1)自由讀,教師讀:故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個(gè)好?為什么?

      (課件:出示第三自然段)

      (2)師:ABAB式詞語也叫疊詞,你能說幾個(gè)這樣的詞嗎?

      (3)師:看到好圓好圓的南瓜,看到好大好大的冬瓜,看到好長好長的絲瓜,三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。

      (4)想象:三只小老鼠齊心協(xié)力,把好圓好圓的南瓜( ) 回家,把好大好大的冬瓜( )回家,把好長好長的絲瓜( ) 回家。

      4、教師用語言敘述第四自然段。

      5、第五自然段(吃飽了,喝足了,三只老鼠不閑著,做了一輛好漂亮的瓜車。

      (課件:出示瓜車)

      (1)自由讀第五自然段,然后說一說他們是怎么做的?

      (2)出示第五自然段,指名讀,其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動(dòng)詞:挑、切、用,體會(huì)用詞的精當(dāng)。

      (3)師生一起用圖片帖瓜車圖,指導(dǎo)朗讀:哇,三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!

      (4)邊看圖邊引背第五自然段。

      6、第六自然段

      (1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。

      (2)齊讀第六自然段。

      (3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?

      (4)師生齊讀。

      7、通過學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事你懂得了什么?請(qǐng)用“只有……才能……”說一說。(是啊,正如達(dá)芬奇所說:勤勞一日可得一夜安眠,勤勞一生,可得幸福長眠。)

      8、理解勞動(dòng)。

      說了這么半天勞動(dòng),小老鼠種瓜、收瓜是勞動(dòng),農(nóng)民在田里干活是勞動(dòng),你認(rèn)為老師給你們講課也是勞動(dòng)嗎,你還能說說什么是勞動(dòng)嗎?

      9、師:老師有幾句話要送你們,希望你們從中能有所收獲。

      (課件:出示諺語、名言)

      四、總結(jié)課文。

      孩子們:學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事,我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示,只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福和快樂,靠勤奮和智慧才能過上好日子。

      五、拓展:

      1、把這個(gè)小故事講給別人聽一聽。

      2、續(xù)編《好日子》。

      六、板書設(shè)計(jì):

      (略)

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案10

      教學(xué)目的

      1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能分角色朗讀課文。

      2、了解紙的發(fā)展過程,了解到紙的發(fā)明是我國古代人民聰明智慧的結(jié)晶,增強(qiáng)民族自豪感。

      3、正確認(rèn)讀本課生字詞,了解文中出現(xiàn)的詞語的意思,積累部分詞句。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,了解文中出現(xiàn)的詞語的意思,積累部分詞語。難點(diǎn):在紙的發(fā)展過程中體會(huì)書寫材料在不斷完善進(jìn)步。

      板書設(shè)計(jì):

      30紙

      龜甲

      獸骨竹片絲織品紙

      青銅器

      石頭

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們每天都在使用紙,讀書,寫字,看報(bào),畫畫都離不開紙,可是在很久很久以前是沒有紙的,你們知道它是怎們發(fā)明的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《紙》這篇課文,學(xué)了課文就知道了。

      出示課題30《紙》

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽每個(gè)生字的讀音。

      2、學(xué)生自由讀文,勾畫生字詞。

      3、學(xué)生識(shí)記生字詞。

      4、師檢查生字詞,多音字。

      5、師檢查讀文,指名分段讀文。

      三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

      (一)整體感知

      學(xué)生自由讀文,思考:這篇課文寫了什么?

      (二)學(xué)習(xí)1段

      小麗去看電影,她看到了什么新鮮事?

      (三)學(xué)習(xí)2段

      1、那時(shí)人們?yōu)槭裁窗炎謱懺谥衿希?/p>

      2、你覺得把字寫在紙上和把字寫在竹片上比起來哪個(gè)更好?為什么?

      (四)學(xué)習(xí)4段

      1、可媽媽卻說寫在竹片上已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,理解“進(jìn)步”根據(jù)學(xué)生“學(xué)習(xí)進(jìn)步”理解,強(qiáng)調(diào)“很大”。

      2、為什么這樣說?原來人們把字刻在什么上面?出示課件。

      3 、把字刻在龜甲、獸骨這些東西上面,有什么缺點(diǎn)呢?

      師小結(jié),后來,人們就把字寫在了竹片上,雖然一個(gè)竹片上寫的字也不太多,但人們可以把好多個(gè)竹片按順序連起來就可以寫很多字了。

      4、把字寫在竹片上雖然進(jìn)步很大了,但它還是有些個(gè)大還是不方便,所以人們就又把字寫在哪?

      5、絲綢很輕,很薄,帶著也很方便,可絲綢有什么缺點(diǎn)呢?

      師總結(jié);為了寫字的材料,我們的祖先想了這么多辦法,真不容易呀,他們動(dòng)了多少腦筋哪。

      (五)學(xué)習(xí)6段

      1、人們是在什么時(shí)候用上紙的呢?

      理解“發(fā)明”,強(qiáng)調(diào)“我們的祖先”。

      雖然有紙了,可是,那時(shí)候,紙還是比較貴,數(shù)量也很少,人們還是不能大量使用,能用得起紙的人也很少,只有皇家貴族用得起。

      2 、到了東漢,人們才開始使用紙,這是什么原因呢?在東漢發(fā)生了什么事?

      理解“改進(jìn)”

      3 、蔡倫用什么造紙?這些東西有什么特點(diǎn)?

      4、蔡倫造的紙又什么優(yōu)點(diǎn)?

      5、不光我們中國人用上了紙,后來造紙技術(shù)還傳到了哪里?

      師總結(jié):正是我們的祖先發(fā)明了紙,古人的詩歌、書畫、文章才得以流傳下來,是我們欣賞到他們的作品,我們的祖先真了不起,為全人類做出了多大的貢獻(xiàn)啊!

      6 、指導(dǎo)朗讀6段

      帶著自豪的語氣讀讀6段

      (六)學(xué)習(xí)7段

      理解“自豪”、“真了不起”

      (七)分角色朗讀全文

      (八)拓展

      1、隨著科技的發(fā)展,紙的種類也越來越多,功能也不光是寫字畫畫了,你還知道哪些用途的紙?

      2 、打亂順序,體會(huì)紙的發(fā)展過程。

      (九)我國古代勞動(dòng)人民不但發(fā)明了紙,還發(fā)明了什么?

      師總結(jié):這些都是我國古代勞動(dòng)人民為世界作出的貢獻(xiàn),他們真了不起,他們太聰明,太偉大了,我們?yōu)槭且粋(gè)中國人而感到驕傲。

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

      3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼,自信自強(qiáng),熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。

      教具學(xué)具安排:

      投影、生字卡、錄音。

      板書安排:24.木蘭從軍

      女扮男裝

      花木蘭 花將軍

      勝利歸鄉(xiāng)

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      課內(nèi):抄寫字詞、口頭填空。

      課外:讀背課文。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一. 揭示課題

      1. 今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是"木蘭從軍"。板書課題。

      2. 聽課文錄音。

      聽后提問:木蘭是誰?

      "從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰去從軍?

      二. 初讀指導(dǎo)

      1. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

      2. 畫出生字詞,標(biāo)出自然段。

      3. 檢查自讀效果。

      (1) 出示詞語,指名讀。齊讀。

      (2) 指名分節(jié)讀課文。

      (3) 說說每段的意思。

      三. 精讀訓(xùn)練

      理解第一段。

      1. 指名讀。

      2. 口頭填空。

      花木蘭 ( )。

      3. 小結(jié)。

      4. 背誦第一段。

      第二課時(shí)

      一. 復(fù)習(xí)檢查

      1. 認(rèn)讀生字詞。

      2. 指名背第一段。

      二. 精讀訓(xùn)練

      1. 理解第二段。

      (1) 自讀。畫出寫局勢(shì)緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。

      (2) 讀后交流。

      理解"文書""征兵""年老多病"。

      (3) 花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說服全家人,女扮男裝、替父從軍,可以看出她怎么樣?

      (4) 指導(dǎo)朗讀。

      2. 理解第三段。

      (1) 觀察圖一。

      看,這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

      (2) 課文是怎樣寫她從軍后的情景的?讀一讀,畫出表示動(dòng)作的詞語,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

      (3) 讀后交流。

      (4) 指導(dǎo)讀第一句。

      (5) 指名讀第二句。

      理解"赫赫戰(zhàn)功"。

      從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信,所以開頭稱她"女英雄",結(jié)尾又說她是"花將軍"。

      (6) 指導(dǎo)讀第二句。

      (7) 指導(dǎo)背誦。

      三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

      征 病 幼 男 勝 利

      四. 作業(yè)

      抄寫生字。

      第三課時(shí)

      一. 復(fù)習(xí)

      1. 認(rèn)讀詞語。

      2. 背誦第一、二、三段。

      二. 精讀課文

      理解第四段

      1. 看插圖二,說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化?

      2. 自讀課文,畫出寫將軍們恍然大悟的句子。

      3. 讀后交流。

      4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

      三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

      脫 穿 將 勇

      四. 作業(yè)

      抄寫字詞。

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“梧、桐、楓、松”等14個(gè)生字,會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字。

      2、朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,引導(dǎo)自學(xué)

      1、今天,我們一起去游植物園。老師,是個(gè)“小好奇”,會(huì)提出很多的問題。你們呢,都是知識(shí)豐富的“小博士”,來解答“小好奇”的問題。

      2、學(xué)生自學(xué)。

      二、認(rèn)識(shí)樹木,讀準(zhǔn)字音

      投影出示八種樹木的圖片,“小好奇”與“小博士”互問互答。小好奇:×(學(xué)生姓名)博士,這是什么樹?小博士:這是楊樹。

      小好奇:×博士,這是huá(樺)樹吧?

      小博士:不對(duì),是huà(樺)樹。

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣,并能讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識(shí)八種樹木的形狀與名稱。

      三、寫出樹名,識(shí)記字形

      小好奇:各位小博士,你們能告訴我,這些樹木的名稱怎樣寫嗎?(請(qǐng)八位“小博士”上臺(tái)寫出樹木的名稱,并說出識(shí)記字形的方法。)

      小好奇:小博士,這些字為什么都是“木”字旁呢?

      (引導(dǎo)認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn))

      小好奇:小博士,請(qǐng)你告訴我,哪些字容易寫錯(cuò)呢?怎樣才能記得牢呢?

      (提示“樺”“榕”等字易寫錯(cuò)的地方)

      小好奇:小博士,寫這些“木”字旁的字時(shí),要注意些什么呢?(左窄右寬:“木”作偏旁時(shí),“捺”要變成“點(diǎn)”。)

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動(dòng)分析、識(shí)記字形。這樣,既教學(xué)了生字,又教給了方法,提示了規(guī)律。這就是人們常說的“授之以漁”。

      四、讀議韻文,隨文識(shí)字

      “小好奇”看到植物園里有一塊大木牌,上面寫了好多字。小好奇:各位小博士,這上面寫了些什么?你們能教我讀一讀嗎?

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案13

      教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字,會(huì)寫“忙”。

      背誦古詩,能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字、寫字和背誦課文。

      “醉”的識(shí)記、“忙”的書寫。

      課前準(zhǔn)備

      生字詞卡片,課件

      一、猜謎激趣

      1、小朋友,今天老師為大家?guī)Я艘粋(gè)謎語,請(qǐng)大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄,順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄,可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)

      2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)

      二、自讀古詩

      1、請(qǐng)大家自由讀古詩,用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。

      2、指名認(rèn)讀生字

      3、想一想用什么方法記住字形。

      4、互相交流。

      5、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

      四、圖文對(duì)照,讀中感悟

      1、看圖,幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

      2、全班齊讀

      3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

      4、詩中是怎樣寫的?

      5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有情境的詩,讓我們一起來讀讀吧。

      五、讀詩想畫面,指導(dǎo)背涌

      1、師范讀,小朋友閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看到了什么。

      2、看圖背誦,全班齊背。

      六、指導(dǎo)寫字

      出示我會(huì)寫“忙”字

      七、作業(yè)

      1、有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長一起放一放。

      2、課外讀背一首描寫春天的古詩

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案14

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、規(guī)范寫日記的格式。

      過程與方法

      分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

      情感態(tài)度價(jià)值觀

      懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

      2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

      教學(xué)時(shí)間

      本課教學(xué)需2課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      二、初讀課文,整體感知。

      三、再讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

      (常規(guī)讀文識(shí)字法)

      四、流利讀文,熟識(shí)生字。

      五、默讀課文,了解課文大意。

      六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。

      1、鞏固13 個(gè)生字。

      2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。

      1、自讀自悟,自己有什么發(fā)現(xiàn)。

      2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。

      3、小組匯報(bào),點(diǎn)播導(dǎo)思,感悟朗讀。

      (引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“我”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,“我”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機(jī)出示課件,幫助感悟。)

      4、朗讀全文,體會(huì)感情。

      三、延伸拓展

      1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。

      2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

      3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

      四、板書設(shè)計(jì)

      24 日記兩則

      我

      夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

      (喜歡) (生氣) (高興)

      教學(xué)反思:

    小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1。能有感情的朗誦詩歌。

      2。感受詩歌的韻律美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

      3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張,家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆,繪畫紙。

      教學(xué)過程:

      一、出示背景圖,請(qǐng)幼兒觀看。

      1、老師:小朋友們,看這兒的風(fēng)景美不美呀?

      幼兒:美。

      老師:上面都有什么呀?

      幼兒:太陽,山,河水等。

      老師小結(jié):這是一副美麗的風(fēng)景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草。可真漂亮!

      2、老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風(fēng)景,讓我們一起來欣賞吧!

      播放兒歌錄音。

      3、對(duì)照背景圖,學(xué)習(xí)兒歌。

      二、播放光盤,續(xù)編兒歌。

      1、老師:小朋友們,兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。(觀賞光盤)

      2、老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀?

      幼兒:想。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例:

      綠筆畫個(gè)大大傘,那是一棵樹。

      紅筆畫幾個(gè)圓圈圈,那是大冬棗。

      ......

      4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色,進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

      三、繪畫兒歌內(nèi)容。

      1、老師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。

      2、幼兒繪畫,老師巡回指導(dǎo)。

      3、作品評(píng)析,欣賞。將其張貼于美工區(qū),舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展,并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞。

      附兒歌:

      我用畫筆畫家鄉(xiāng)

      小畫筆,真好看。

      紅,黃,黑,白,綠,

      紫,褐,橙,青,藍(lán)。

      紅筆畫太陽,一個(gè)圓圈圈。

      藍(lán)筆畫小河,三條彎彎線。

      褐筆畫個(gè)小片片,那是小帆船。

      黃筆畫個(gè)大三角,那是一座山,

      各種畫筆一起畫,

      那是家鄉(xiāng)大花園。

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