三年級上冊語文第七單元教案

    時間:2021-08-26 19:31:08 教案 我要投稿

    蘇教版三年級上冊語文第七單元教案

      作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的蘇教版三年級上冊語文第七單元教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    蘇教版三年級上冊語文第七單元教案

    蘇教版三年級上冊語文第七單元教案1

      一、教學目標:

      1、學會課后田字格中的12個生字,會認雙橫線中的5個生字。

      2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

      3、通過學習課文,感受我們現在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現在的幸福生活。

      二、教學重難點:

      1、學會課后田字格中的12個生字,會認雙橫線中的5個字。

      2、掌握本課生字,感受我們現在的生活是多么的幸福,要好好珍惜現在的幸福生活。

      三、教學準備:

      生字詞卡片、田字格小黑板、

      四、教學過程:

      (一)歌曲導入:

      教師說:“今天,老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎?下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁,邊聽邊看課文,看看歌詞和課文有什么聯系?

      放歌曲。指名回答。

      這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了,讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!

      (二)教學互動:

      1、自由讀課文,認讀生字。

      (1)學生自由讀課文,遇到不認識的字圈畫出來,利用課后生字表或書后查字表認識這些生字,并將這些字多讀者幾遍,讀準為止。

      (2)小組合作交流認識的字。方法可多樣化,可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導,及時肯定交流學習的好辦法。(方法有:小組長負責,抽卡點名認讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問互讀者等等。)

      (3)全班集體交流反饋。

      A:1:小雨點落到哪棵小草上?

      指名學生試連,當學生連對后,小草可搖動葉子說:“謝謝你給的小雨點,真甜呀!”激發學生識字興趣。

      B:2:出示“三個生字娃娃”:“映、輕、唱”說:我們的名字有太好

      讀者,你們發現讀時要注意什么?

      (應輕唱:翹舌音,)

      當學生說對三個字應注意的地方后,課件在生字娃娃一起說:“看來,我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲!”

      2、再讀課文,讀準字音。

      師:剛才我們認了字,又讀了詞,可真能干!把他放到課文中,你們還讀的準嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準字音,讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。

      指名讀,其他同學注意字音讀準了沒有。

      3、整體感知

      (1)把課文連起來讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。

      (2)指名反饋。學生說,老師總結。

      (三)和諧發展:

      1、朗讀課文。

      2、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么,先說一說,試著讀一讀,讀出自己的感受。

      (四)書寫生字。

      1、自由認記,想想怎樣記住這些字。

      2、重點指導

      3、學生自由練寫,老師巡視。

      (五)定向導入

      復習舊知,認讀生字及詞語。

      (六)小組合作探究學習課文

      1、同桌合作交流,讀懂了些什么?

      2、全班交流:你讀懂了什么?

      3、指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。)

      (七)指導書寫其他生字

      (八)指導背誦(多種形式:同桌、小組、男女生)

    蘇教版三年級上冊語文第七單元教案2

      一、導入新課:

      同學們,我們上節課充分預習了這篇課文,你們預習的怎么樣呢?這節課我們就來展示一下。

      二、小組準備:

      下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下,練一練,3到5分鐘的時間,一會展示給大家。

      三、小組展示:

      1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。

      2、同學們,通過預習,你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣,從課文中哪里看出?下面請同學們讀一讀有關語句,談一談你們的認識和感悟。

      一組同學感情朗讀1自然段,談對萬里長城的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

      二組同學感情朗讀2自然段,談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

      3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運河,誰能結合你課下搜集的資料談談你對萬里長城和京杭大運河的了解。

      三組同學介紹的萬里長城。

      四組同學介紹京杭大運河。

      4、我們的祖先創造了如此偉大的工程,作為一名中國人我們多么自豪啊!誰能通過朗讀把你的自豪感表達出來?

      五組同學感情朗讀。

      六組同學比賽感情朗讀。

      5、同學們讀得很有感情,如果能夠感情背誦就更好了。

      七組感情背誦。

      八組展示第一節的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)

      九組展示第二節的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)

      十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片,寫的一段話。

      十一組展示我們的祖先創造的其他人間奇跡。

      十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書,展示時自己讀后再組織大家讀)

      四、教師總結:

      同學們,今天我們學習了我們的祖先創造的兩項偉大的工程——長城與運河。其實我們的祖先創造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的`自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!

    蘇教版三年級上冊語文第七單元教案3

      教學目標:

      1、學會生字,理解它所組成的詞。

      2、正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

      3、體會比喻句。

      4、增強民族自豪感。

      教學重點:

      正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。

      教學難點:

      課內外結合,體味作者的感情,增強民族自豪感。

      教學方法:

      圖文結合,朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。

      課時布置:

      兩課時

      第一課時

      一、導入課文

      1、出示圖片,板書課題

      2、生齊讀課題

      3、你們了解長城和運河嗎?想知道更多嗎?

      二、初讀指導

      1、自學課文。

      (1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞。

      (2)感知主要內容的。

      (2)會讀會認田字格中的生字。

      (3)聯系上下文理解下列詞語的意思。

      連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽發明奇跡天堂

      2、教師檢查糾正同學不良的學習習慣,協助后進生自學。

      3、檢查自學效果。

      (1)出示詞語

      駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關譜寫

      不朽發明奇跡天堂杭州綢帶

      (2)指名讀這些詞語。

      (3)指名初步解釋詞語。

      (4)齊讀出示的生詞。

      (5)指導書寫生字。

      三、理清脈絡,體悟課文內容

      1、默讀課文,看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面?

      2、同學自學后討論。

      四、精讀課文第一局部

      1、導讀。作者為何要通過自身的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢?

      2、講讀。

      3、比較:“奇異”在不在句子中的異同。

      4、“穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表示在哪些地方?用

      5、自身的話說一說。

      6、你覺得長城怎樣?“東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的”的意思。

      7、詩篇。“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好

      8、“發明”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

      9、“祖先”該怎么理解?比較

      是誰發明了這人間奇跡?是俺們中華民族的祖先。

      是俺們中華民族的祖先發明了這人間奇跡。

      10、最后兩行在第一局部中起什么作用?(突出中心)

      11、指導朗讀。

      (1—4行)寫“奇跡”的出現和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

      (5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

      (7,8行)寫“奇跡”的發明者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

      12、將第一局部三方面內容分組讀。生評議。

      13、指名讀,生評議。

      14 、齊讀。

      五、安排課堂作業

      1、用鋼筆描紅。

      注意“坐姿四訣”和握筆姿勢。

      2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話。

      巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒

      板書設計:

      長城和運河

      連綿起伏銀光閃閃

      曲折蜿蜒伸向天邊

      第二課時

      一、復習導入

      1、聽寫生字詞。

      2、指名有感情地朗讀第一局部。

      3、哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)

      二、精讀第二局部

      1、導讀。

      聽老師讀課文,然后畫出作者感嘆的句子。

      (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

      2、講讀。

      (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

      “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。”這句話是把什么比作什么?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

      (2)比較下面的三句話的不同

      像綢帶飄落在大地。

      像綢帶飄落到大地。

      像綢帶飄向大地。

      (3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這

      句話讀懂了什么?

      “動人”一詞可否換成“不朽”?

      3、指導朗讀。

      4、這局部結構完全同于第一局部,同學們自身先讀一讀,聯系奇跡的歷

      史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一局部的語氣一致?

      5、同學們無妨自身試著讀一讀。

      6、指名說說兩大局部讀法的區別。

      7、同座可分兩大局部互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      8、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

      9、師讀兩局部相同的前兩句,男生讀兩局部關于描寫特點的兩句,女生

      讀兩局部關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

      三、總結全文

      1、通過今天的學習,你讀懂了什么?俺們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

      文章僅贊美了祖國嗎?

      2、教師總結。

      四、指導背誦

      五、指導寫字

      駕折蜒譜朽篇創簇綢

      1、同學自讀上面的生字

      2、指名讀生字

      3、齊讀

      4、指導同學記生字:你能記住哪幾個生字?

      怎么記住的?

      5、指導同學說

      6、指導同學寫字

      蜒左右結構與“蜓”的區別

      創注意“倉”的寫法

      駕下面的“馬”不要寫成“木”

      7、同學描紅

      8、同學練習書寫教師巡視指導

      六、作業

      1、形近字組詞

      架()蜒()譜()拆()

      駕()蜓()普()折()

      2、找出文中的比喻句用—————劃出來

      板書設計:

      蜒長城和運河(雄偉而壯麗)

      創

      駕(驚喜而自豪)

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