二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思

時間：2021-08-26 13:17:02 教案我要投稿

二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文

二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、充分體驗青蛙開拓進取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開拓進取的精神。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　分析課文中所蘊涵的道理。

　　教學(xué)方法：

　　講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法。

　　教具：

　　課件、青蛙頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、課堂導(dǎo)入，板書課題

　　師：孩子們，今天我們請來了兩位小客人，瞧！兩只多可愛的青蛙呀！我們把它們請到黑板上來。（教師貼青蛙圖）這兩只青蛙還有個非常有趣的故事呢！孩子們想知道嗎？今天我們一塊來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》老師板書課題，學(xué)生書空。

　　二、復(fù)習(xí)檢查，初讀課文

　　1、課件出示生字組成的詞語，學(xué)生認讀，教師指導(dǎo)讀“舒服”，讀準(zhǔn)輕聲，讀出舒服的味道。

　　2、指名分自然段讀課文，學(xué)生正音、評價。

　　3、課件播放課文錄音，學(xué)生邊看大屏幕邊聽讀課文邊動腦筋想：兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生認識到它們的大小、性格、想法、做法等不同。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　（一）學(xué)習(xí)第2自然段，了解它們的想法不同

　　1、分角色朗讀，注意讀出兩只青蛙不同的語氣。

　　2、課件出示小青蛙說的話，師問學(xué)生：小青蛙，你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ兀可以颉＝處煱鍟簮?/p>

　　3、指名讀，讀出小青蛙的感受。師生共同評價。

　　4、課件出示大青蛙說的話，師問：大青蛙，你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ兀可以颉＝處煱鍟菏娣?/p>

　　5、指名讀，讀出大青蛙的感受。師生共同評價。

　　（二）學(xué)習(xí)第1自然段，了解它們的井底生活。

　　1、師：這兩只青蛙到底在井底過著怎樣的生活讓他們的想法不同？課文哪句話寫出來了？

　　2、學(xué)生用橫線畫出它們的井底生活的句子。指名讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出兩只青蛙不同的感受。

　　（1）指名讀，師生評價。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺。

　　（2）老師范讀。

　　（3）師：其實每個人都有不同的感受，帶著你的感受一起讀這句話。（學(xué)生齊讀）

　　（三）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　師；就這樣日子一天一天地過去，小青蛙覺得這樣的生活太無滋無味，于是它想怎么樣？

　　1、學(xué)生自由讀第3自然段。

　　2、課件出示句子：“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的`井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”學(xué)生讀。

　　3、師生齊做爬、跌動作。

　　4、師：小青蛙，你們爬了這么多次，為什么總也爬不上去？

　　5、學(xué)生找詞語“又滑又陡”，指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。

　　6、師問：你們害怕嗎？從哪些詞語看出你不害怕？

　　7、分組輪流“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中，帶著你的感受再讀。

　　8、師：看著小青蛙累成這樣，大家想象一下坐著的大青蛙會說什么？

　　9、生想象說大青蛙的話。

　　10、師：可不管大青蛙怎么勸說，小青蛙沒有

　　11、學(xué)生接著老師的話讀，“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。”

　　12、師：眼看著小青蛙就要爬出井口了，可是一不小心它又重重地跌了下來。小青蛙們，還爬嗎？（生答：爬！）

　　13、課件出示句子“小青蛙沒有動搖自己的決心，它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬，爬呀爬，跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬，爬呀爬，終于爬出了井口。”教師隨機板書：爬出井口。指導(dǎo)朗讀，體會小青蛙爬出井口的艱辛，練習(xí)用“（），終于（）。”說話。

　　14、師：小青蛙終于爬出了井口，他驚奇地瞪大了眼睛，小青蛙會說什么呢？

　　教師板書：多大多大的天啊，多美多美的地啊！學(xué)生練習(xí)用“多（）多（）的（）啊，多（）多（）的（）啊！”說話。

　　（四）學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、課件演示夕陽西下，月亮出來青蛙叫的過程，師解說：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊！小青蛙太驚奇了，他東瞅瞅，西看看，不知不覺，夕陽西下，月亮出來了，遠處傳來一片蛙聲。

　　2、師問：小青蛙，它們是誰？（生答：我的兄弟們）你們以前見過面嗎？（生答：沒有）這可是你從沒見過的兄弟們呀！你的心情怎樣？（高興）

　　3、師：你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　4、學(xué)生想象說話。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙興奮的心情。

　　（五）活動：學(xué)生唱《兩只青蛙》

　　課件播放歌曲《兩只青蛙》，學(xué)生邊唱邊做動作。

　　（六）學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　1、師：瞧，我們玩得多開心，可別忘了我們的老朋友大青蛙，大青蛙在干什么？男生讀最后一個自然段

　　2、師問：大青蛙在干什么？指名回答，教師板書：留在井底—→頭昏腦漲

　　3、誰能模仿大青蛙的語氣讀讀這句話。

　　4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。

　　5、此時此刻，你想對大青蛙說什么？

　　四、談?wù)勛h議，體會感情

　　1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙，其他學(xué)生讀陳述部分。

　　2、說一說：你喜歡哪一只青蛙？不喜歡哪只青蛙？為什么？

　　3、學(xué)生談收獲。

　　五、課外拓展

　　1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。

　　2、讀成語故事《坐井觀天》。

　　反思

　　《兩只青蛙》這則童話故事生動有趣，能讓學(xué)生受到啟發(fā)，但對于人生閱歷十分淺的小學(xué)生要明白其中的道理卻不容易。而且理解能力較強的學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)從字面上理解看問題不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功的道理，但我認為這種解讀太片面，因為這兩只青蛙的不同不是有沒有恒心，有沒有毅力，而是外面的世界值不值得一看的問題，其實這個童話故事是告訴我們“行萬里路”的重要性，鼓勵大家走出去長見識。但學(xué)生理解能力有限，社會閱歷也有限，所以理解她較難，因此我設(shè)計了讀與說兩條訓(xùn)練主線，以及比較閱讀法和結(jié)合生活實際的教學(xué)策略來突破難點。課堂上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀是聲情并茂，充分體會了本文的語言文字美。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層深入的解讀文本，明白了許多做人的道理。

　　現(xiàn)在我依然記得學(xué)生們在朗讀時深入其境的表情，討論時激動的樣子，以及渴望走出去的迫切心情。的遺憾是本課教學(xué)中我沒有引導(dǎo)他們吸取寫作的精華，如果能引導(dǎo)學(xué)生簡單地交流一下：你覺得本課哪些語句寫得生動有趣？并積累一下優(yōu)美詞句，我想就更好了。

二年級語文《兩只青蛙》優(yōu)選教案及反思范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、學(xué)習(xí)本課15個生字，其中會寫“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個生字，會認7個生字。

　　2、進一步練習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。

　　過程與方法

　　通過指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白看問題不能太片面；干事情只要有恒心，有毅力，就會獲得成功。

　　教學(xué)重點：

　　掌握8個生字的音、形、義；著重理解兩只青蛙的言行。

　　教學(xué)難點：

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會故事所蘊含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　DVD教學(xué)光盤。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過有關(guān)小青蛙的歌嗎？唱一唱好嗎？（學(xué)生唱《小青蛙要回家》）能說說小青蛙的樣子和他們有哪些本領(lǐng)嗎？（學(xué)生回答）有兩只青蛙來到了我們的課堂上，在他們身上發(fā)生了什么故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《兩只青蛙》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知，認讀生字

　　1、自由大聲地讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、劃出生字詞，讀讀認認，然后同桌之間相互檢查讀。

　　3、檢查生字新詞的識讀情況。

　　（1）齊讀帶拼音的生字。

　　（出示：欣服終夕兄弟底欠）

　　（2）開火車認讀去掉注音的生字，對于讀不準(zhǔn)音的字，拼一拼，再讀一讀。

　　（3）同桌互相交流識記生字的方法，分析易混字的讀音。

　　（4）給生字組詞或擴詞說句。

　　（5）出示新詞讀一讀，記一記。

　　欣賞舒服終于夕陽兄弟井底哈欠