語文三年級下冊教案

    時間:2021-08-26 11:20:49 教案 我要投稿

    語文三年級下冊教案

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的語文三年級下冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    語文三年級下冊教案

    語文三年級下冊教案1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀。

      3、讀懂課文,體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì),并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。

      【教學(xué)重、難點】

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。

      2、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、搜集李四光的生平、圖片、童年故事。

      2、生字、新詞卡片。

      3、多媒體課件

      【教學(xué)時間】

      2課時

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1、你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭,你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣,今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《奇怪的大石頭》。

      2、過渡:看到課題,你想到了什么?你還想知道什么?同學(xué)們想知道的很多問題,我們都可在文中找到答案。

      3、李四光簡介(結(jié)合課后的資料袋和自己搜集的資料,說一說自己眼中的李四光)

      二、初讀課文,整體感知

      1、請各自輕聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。

      2、檢查預(yù)習(xí)情況。

      (1)認(rèn)生字:教師出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,交流自己的識字方法。

      (2)指導(dǎo)生字書寫:逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察總結(jié)應(yīng)該怎樣寫。

      (3)教師點撥下面的詞語。

      隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時,沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

      地質(zhì)學(xué)家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。

      第四紀(jì):地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約從距今250萬年前至今。

      冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化,下滲凍結(jié)成冰塊),又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動,這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì),氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱第四紀(jì)冰川。

      秦嶺:橫貫我國中部,東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。

      3、教師播放課文范讀,學(xué)生聽讀,思考:課文圍繞大石頭寫了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

      三、自由朗讀課文,勾出不理解的地方。

      四、作業(yè)設(shè)計

      1、教師點擊課件,學(xué)生隨堂完成。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,多讀幾遍。

      第二課時

      一、鞏固新詞,朗讀課文

      1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

      2、分組朗讀課文。

      二、精讀課文,感受體悟

      1、感知巨石形象

      課文講的是李四光小時候的事。小時候他常常和小伙伴們一起圍著一塊巨石捉迷藏,讓我們一起前往現(xiàn)場,去看看這是一塊怎樣的巨石,他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

      請大家自學(xué)第二自然段,要求如下:

      (1)這是一塊怎樣的石頭?

      (2)李四光和伙伴們怎樣圍著石頭捉迷藏的?

      (3)小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光,這是為什么?

      2、感受好問精神

      時間長了,李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師,李四光是怎么問的?老師是怎樣回答的?李四光聽后是怎么想的?同桌之間對問對答。

      引導(dǎo)學(xué)生思考:聽了老師的回答,李四光的疑問解決了嗎?為什么?

      3、解開巨石之謎

      李四光又跑去問爸爸,他爸爸也說不清。最后這個疑問得到解決嗎?怎么解開的,請大家讀最后兩自然段。

      讀后交流:李四光怎么解開這塊巨石之謎的?

      教師主要引導(dǎo):

      (1)李四光思考這個問題想了許多年;

      (2)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué),明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

      (3)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭,終于明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。

      (4)對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?

      帶著問題朗讀課文。

      三、總結(jié)全文,適度拓展

      1、總結(jié):孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著巨大價值。愿小朋友們保持強烈的好奇心,遇事多提問,多思考,不懈追求,去揭開一個個神奇之謎。

      2、我們知道李四光和大石頭的故事,你還知道哪些這方面的知識?

    語文三年級下冊教案2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“坑、考”等6個生字,會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、理解第二段并能有感情地朗讀

      第二段。

      4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問,并設(shè)置懸念,引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入課題

      1、談話激趣:

      小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說,你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?

      2、介紹李四光:

      你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書:李四光)李四光是誰?你們知道嗎?

      3、導(dǎo)出課題:

      今天我們就來學(xué)習(xí)一下,李四光和奇怪的大石頭之間的故事。

      (板書:奇怪的大石頭)

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

      教師:同學(xué)們趕緊讀讀課文,難讀的字詞多讀幾遍,不懂的詞句問問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子,把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家:

      轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、

      嚴(yán)嚴(yán)實實、躲閃、突兀、流域、砸、

      孤零零、成果、震驚、大坑、隕石

      (個別讀,開小火車檢查)

      三、學(xué)習(xí)第二段

      1、給合課文上的圖片來認(rèn)識“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的.效果。

      2、再認(rèn)讀第二段,找一找其中精彩的字詞,并說明原因。

      3、看著圖畫把第一段中,捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。

      四、觀察圖片,設(shè)置懸念為下一課時做準(zhǔn)備

      1、哪一位是李四光,并說明原因。

      2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?

      3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?”

      4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。

      五,書寫指導(dǎo)

      1、認(rèn)讀生字。

      2、觀察生字,說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀(jì)”時,要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“臥”筆順易錯,要注意區(qū)分,不要寫錯。)

    語文三年級下冊教案3

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能概括課文的主要內(nèi)容。

      3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實際,和同學(xué)交流讀后的感受。

      二、教學(xué)重點、難點:

      如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

      三、課前準(zhǔn)備

      發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

      四、教學(xué)方法:

      朗讀感悟

      五、教學(xué)時間:

      一課時

      六、教學(xué)流程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

      1、同學(xué)們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

      學(xué)生暢所欲言,當(dāng)有人說出守信用時,板書。

      2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

      二、初讀感知

      1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

      2、分自然段指名朗讀檢查。

      3、討論疏解:

      a、故事發(fā)生在什么時間?

      b、文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

      c、完整地說說課文主要講了一件什么事。

      課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

      三、分角色朗讀

      1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

      2、組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視。

      3、小組進行比賽。

      4、同學(xué)評議,推選優(yōu)勝組。

      四、課本劇表演。

      五、討論深化

      1、讀了這個故事,你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?

      2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

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