部編三年級語文上冊第八單元26灰雀第1課時教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的部編三年級語文上冊第八單元26灰雀第1課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個小男孩之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩主動將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重、愛護(hù)，以及男孩的誠實(shí)和天真。
本文難讀的句子和難理解的詞語較多，這給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了一定的難度。此外，列寧的循循善誘是隱含在列寧對鳥兒不見了的著急和擔(dān)心之下的，學(xué)生也不容易領(lǐng)會。所以教師在教學(xué)時要著重加強(qiáng)這幾個方面的指導(dǎo)。
通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活有關(guān)，因此在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流和想象，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，讀悟結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解意識和思考能力。
【知識與技能】
1、會認(rèn)10個生字，會寫13個字，能正確讀寫重點(diǎn)詞語。
2、分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。
【過程與方法】
采用自主合作的方式，分角色朗讀的形式學(xué)習(xí)本課。
【情感、態(tài)度與價值觀】
體會列寧的善解人意、循循善誘和對兒童的尊重和呵護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類的教育。
重點(diǎn)
1、會認(rèn)10個生字，會寫13個字，能正確讀寫重點(diǎn)詞語。
2、能體會列寧對男孩的尊重和呵護(hù)、男孩的誠實(shí)與天真。
難點(diǎn)
透過人物的語言和神態(tài)來領(lǐng)會人物的'心理活動。
教師：多媒體課件，教學(xué)掛圖，生字卡片。
學(xué)生：閱讀灰雀的相關(guān)介紹資料，自讀課文。
2課時。
第一課時
1、學(xué)會本課的生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
重點(diǎn)
學(xué)會本課的生字、詞語。
難點(diǎn)
從第1自然段中找出相關(guān)語句，體會列寧對灰雀的喜愛之情。
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入
1、出示灰雀圖。
師：多美的圖畫呀！誰能用生動的語言描述出來？
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并展開想象，練習(xí)說話。教師作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，以激勵學(xué)生說得更流暢、生動。
2、板書課題，強(qiáng)調(diào)“雀”字上面是一個變形的“小”，下面是一個“隹”，“隹”指短尾巴的鳥。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰雀”這個詞語。
3、出示列寧和小男孩的畫面：他們是誰呀？你從他們的衣著上能看出些什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識列寧和小男孩，了解列寧是蘇聯(lián)偉大的革命領(lǐng)袖。
師：列寧和一個小男孩，再加上三只灰雀，就有了下面這個動人的故事，你們想讀讀嗎？
二、通讀課文，初步感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段的序號。
2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“惹、渣、誠”的字音。
3、分角色朗讀課文。
4、指名說說課文講了一件什么事。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。
2、小組內(nèi)說說你是怎么記住這些字的字形的。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
養(yǎng)：第八畫是豎撇，不是豎。
或：左下方口的下面是提，右邊斜鉤上有一撇。
4、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，體會“喜愛”
1、指名讀第1自然段。
2、讓學(xué)生自由評價，教師追問：這段話應(yīng)該讀出什么感情？怎樣才能讀出這種感情？哪些語句凸顯了這種感情？你能畫出來嗎？
3、你喜歡灰雀的什么呢？（讓學(xué)生交流灰雀的顏色、動態(tài)、聲音）課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，理解“來回跳動”“婉轉(zhuǎn)”“惹人喜愛”這三個詞語的意思。
4、教師引讀描寫列寧喜愛灰雀的句子，讓學(xué)生體會列寧心中的感受。
五、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念
生自由讀第2自然段。
師：第二天，那只胸脯深紅的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了一個怎樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)，課堂小結(jié)
1、書寫生字并組詞。
2、抄寫課文中描寫灰雀的句子。
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