一年級下冊語文園地一教案（通用5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的一年級下冊語文園地一教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊語文園地一教案 篇1
教學目標：
1、感受與伙伴相處的快樂，學會交朋友。
2、朗讀課文，體會美好的情感。
3、學習8個一類生字、掌握一個新偏旁部首“尸字頭兒”。
教學重點、難點：學習八個一類生字、掌握一個新偏旁“尸字頭兒”。理解課文內容。
教學準備：米老鼠動畫片生字卡片
第一課時
教學內容：初讀課文，體會課文大意。學習生字。
教學過程：
一、激趣導入
在學習課文之前，給孩子們放一段米老鼠的動畫片。同學們你們都認識動畫片中的主角吧？對了，是米老鼠。你們喜歡它嗎？那你們知道是誰塑造了這個可愛的動畫形象嗎？它是由世界的動畫大師迪斯尼創造的。今天我們就來學習一篇有關迪斯尼和米老鼠之間的故事。
二、初讀課文，理解課文大意。
1、師范讀課文。
2、生自由讀課文、分自然段讀課文。
3、指名讀課文。
三、學習生字
1、認讀二類生字。
非：fēi非常是非非法非洲
故：gù故事事故世故故鄉
極：jí極點南極北極
思：sī思考思想思維
爬：pá爬蟲爬山爬樹
互：hù互相互助相互
2、識記四個一類生字。
爾：ěr上下結構1你的2如此這樣3﹍……的樣子爾虞我詐出爾反爾爾后
主：zhǔ獨體字象形字字謎：國內有點變化。主任主人主角民主主動
乎：hū獨體字字謎：迎頭一巴掌，兜胸兩拳頭，橫打一木棒，再敲一鋤頭。
在乎熱乎乎超乎尋常
尼：ní尼龍尼姑學習一個新偏旁“尸字頭兒”。
四、鞏固所學生字。
五、作業：有感情朗讀課文。
第二課時
教學內容：復習生字、熟讀課文，理解課文內容。學習四個一類生字。
教學過程：
一、有感情朗讀課文，理解課文內容。
1、分自然段朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、你從課文中知道了什么？讀懂了什么？分自然段理解課文內容。
二、學習四個一類生字。
失：shī獨體字形聲字字謎：本是一支箭，箭頭穿破天。失敗失望失約失信失誤丟失失去
業：yè獨體字象形字字謎：上下兩字肩并肩，一正一反底相連。作業學業業務畢業農業工業兢兢業業
卡：kǎ獨體字字謎：上不上，下不下。卡車卡片qiǎ關卡稅卡卡住
片：piàn獨體字象形字片刻片段唱片名片照片相片圖片
piān唱片兒影片兒強調片的筆順。
三、復習生字。
四、作業：寫生字。
第三課時
教學內容：復習課文、生字。處理課后習題。
教學過程：
一、復習
1、讀課文。
2、檢查生字掌握情況。
二、處理課后習題。
1、讀一讀，用喜歡的詞語說一句話。
開火車讀詞語，會寫的寫下來。用喜歡的詞語說一句話。師可先舉例。
2、讀一讀，說一說。
指名讀句子，說一說，紅色的詞語還可以換成什么詞？“趕緊”可以換成“趕忙”、“連忙”、“馬上”等。“美美地”可以換成“高興地”、“香香地”等。
3、討論。
分小組討論怎樣交朋友。也可以向大家介紹一下自己的朋友。
三、作業：回家給爸爸媽媽講迪斯尼和米老鼠的故事。
四、板書設計：
迪斯尼和米老鼠
生字卡片、“片”的筆順生字詞語
一年級下冊語文園地一教案 篇2
教學目標：
1、認識14個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，積累詞語。
3、培養學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。
教學重點：
學會8個生字，用多種識字方法識字。
教學難點：
正確、流利的朗讀課文。
教學準備：
課件、生字卡片
教學流程：
一、激趣導入
同學們，大家喜歡看卡通片嗎？都喜歡哪些卡通片和卡通人物？看！今天老師給你們帶來了哪部卡通片？（播放《米老鼠》卡通片）那么大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎？今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題《迪斯尼和米老鼠》。（目的在于激發學生的學習興趣，調動學生的情感，以學生喜聞樂見的方式導入新課，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中進入本節課的學習）
二、初讀課文，學習生字
1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準每個字的讀音。（不但強調學生的字音，同時讓學生感知課文）
2、從老師讀課文中，你知道了什么？依據課文內容說說看。
3、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自瀆要求
①學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認識的字多讀幾遍；（強化生字在文中的讀法，使生字在學生的自主學習中有所收獲）
②讀第二遍時，請你標出自然段的序號。（感知自然節和課文的內容）然后和同桌交流識字方法。（教師巡視，在巡視中了解學生的學習情況，適當的指導有困難的學生。）
4、剛才看大家學習的很認真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。
（1）卡：字謎：上下一條線。組詞：卡通片、卡片。動畫片又叫卡通片。
（2）片：可以用數筆畫。"片"是量詞，我們可以說一片什么呢？
（3）主：《米老鼠》這部卡通片主要演的是誰的故事？（米老鼠）所以米老鼠就是這部動畫片的主人公。
主人公：一本書、一篇文章、一部動畫片、一部電影、一部電視劇中的最主要的人物，就是主人公。強調字音，擴詞。
（4）尼：半包圍結構，組詞。
（5）失：字謎：撇夫在一起，反倒沒有了。組詞
（6）業：你在哪兒見過這個字？
5、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲！對于詞語的認識，你們還可以讓老師驕傲一次嗎？（以激勵的語氣調動學生的積極性，同時投影出示詞語。）指名讀、齊讀。
6、卡通片中米老鼠也來了，它要考考你們，誰能讀下來，它就和誰成為好朋友。你們想成為米老鼠的好朋友嗎？（師抽卡片，指名讀，齊讀）你們讀的很棒！米老鼠說了你們都是它的好朋友。
7、生字寶寶和老師說了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯了喲！（讓生字在課文中來，再回到課文中去，結合課文識記和理解生字，培養學生對生字的語感）打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個別語氣進行指導。（仍強調鼓勵）
三、指導寫字
學習"爾、卡"
1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說一說書寫時要注意什么？（學生的發現最珍貴，讓學生的發現來指導學生的識記）
2、教師范寫，在范寫中強調："爾"注意筆畫的位置和輕重，寫好字頭和小的關系。"卡"強化上扁下長，除了點以外，都要橫平豎直，中間的豎要大方、舒展。（強化識記，注意區別，深化認識，從形象的角度來指導。）
3、學生書空。（體會生字的筆順和結構，初步觀察和感知生字的結構和寫法。）
4、學生練習書寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢。（把學生剛才書空的感覺轉化成實際的書寫，強化識記）
5、展示（展示寫的好的同學，增強自豪感，體會成功的感受。）
四、總結
這節課我們走進了迪斯尼筆下的米老鼠，認識了這么多生字，并且認識了米老鼠這個朋友，為了更好的和朋友相處，下節課，我們一同再來欣賞米老鼠的精彩表現吧！
一年級下冊語文園地一教案 篇3
教學目標
1、認識12個生字和一個部首，會寫7個生字。
2、了解采字的字理演變過程，激發學生學習漢字的興趣、
3、正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩、體會詩人對夏日農村的喜愛之情、
教學重點：
會認12個生字、
教學難點：
感受詩中表現夏天的美好境界、
教學準備：
1、課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2、朗誦的背景音樂。
課時安排： 2課時
教學過程：
1、朗讀感悟
（1）在朗讀感悟之前，可通過學生課前預習介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情朗讀，引導學生感受古詩的韻律節奏美。
（2）采用領讀、組內競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達到流利背誦。
（3）在詩中定位生字。
2、識字與寫字
（1）鑒于學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字：說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗。教師隨機采用開火車讀卡片或同桌、小組內的同學互相認讀等方式強化讀音，并及時糾正容易讀錯的字。
（2）字音：“采”是平舌音。“籬、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強化學生記憶。
（3）“采”是會意字，表示以手在樹上采摘果實和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導學生根據形聲字的特點來識記。
調動學生生活體驗，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識記生字。
試著給這些會認的字組詞，并引導學生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的錯誤。
（4）本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個字指導書寫。在認讀和寫字的過程中引導學生觀察并發現識字、寫字的規律。“麥”字的下部一撇和捺要伸展開，“菜”中部的“爪”字要小點，“艸”要蓋住“采”。
（5）指導書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養學生仔細觀察再下筆的好習慣。
3、活動提示
（1）連一連
設計找朋友的游戲，先在組內找，再讓同學在全班找。找到朋友后還可以組一個詞。
（2）讀一讀
可采取組長領讀、小組領讀、個別領讀的方式強化記憶。
（3）寫一寫
重點識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試著討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語？
（4）說一說
根據題中給出的反義詞引導學生照樣子說出幾個，重點培養學生積累詞語的興趣。指導學生說反義詞要注意對仗工整，以免出現“黑——不黑”的情況。
（5）背一背
《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導學生背誦積累。
一年級下冊語文園地一教案 篇4
教學目標:
1. 學會用加一加、減一減的方法來認字。
2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。
4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。
教學重點、難點：
能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。
教學準備：
自制識字卡片
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：
1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發現的規律用于生活中的識字。
教學過程：
一、導入
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會認
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢?
2.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的'字。
3.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。
三、找規律識字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。
2.同時出示 漂 、飄，你發現了什么?
去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。
3. 那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 請學生自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四、 讀讀想想
1.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什么?
2.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。
如張字。
3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?
4.小組交流，全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時
課時目標：
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養學生說完整話的習慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學過程：
一、我會讀
1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2.小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。
3. 小組合作讀，請小組長檢測。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?
2.指導有感情地朗讀、背誦。
3.小組學習。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b.說一說這首詩說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(可加動作)。
4.指名朗讀《鞋》，同學評議。
5.自由背誦小詩《鞋》。
6.全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
課時目標：
1.能完整地講述做家務事的經過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。
教學過程：
一、激趣導入
1.同學們，你們在家做個家務事嗎?
2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?
二、展示畫面，口語交際
(一)創設情境一
1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出注意?
2.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內表演。
c.上臺表演。
d.小組自告奮勇上臺表演。
e.評一評最佳口才獎。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服媽媽。
(二)創設情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?
1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
2.個別說說做家務事的經過。
3.全班交流。
(三)創設情境三
通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!
1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進行家務比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。
三、總結
通過這一節課的學習，大家有些什么想說的嗎?
一年級下冊語文園地一教案 篇5
【教學目標】
１、通過認字，引導學生發現識字方法。
２、通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。
３、引導學生積累好詞好句，優秀段篇。
４、口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。
【重點難點】
自主識字，主動積累詞匯。
【教學課時】
３課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？
（出示語文園地四）
二、我發現
引導學生發現規律，自主識字。
請大家翻開書，讀一讀我的發現這部分的漢字，看一看有什么規律。
學生Ａ：我發現目字旁的字和眼睛有關。
學生Ｂ：我發現月字旁的字和身體有關。
學生Ｃ：我發現足字旁的字和腳有關。
學生Ｄ：我發現提手旁的字和手有關。
１、我們讀一讀這些字。
２、指名讀要求會認的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。
３、教師小結：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？
（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言。
１、教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
（有的字下面加了點）
２、教師范讀，聽一聽，你發現了什么？
（帶點的字讀音不同，意思也不同）
３、自由讀：
注意帶點字的讀音。
４、指名讀，齊讀。
第二課時
１、出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
２、沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
３、老師范讀。
４、學生試讀，把句子讀通順、連貫。
５、請同學接龍讀短文。
６、說一說：
現在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？
（可愛、淘氣）
７、齊讀，指名讀：
（指導朗讀）
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
８、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際：續講故事
一、創設情境
１、出示插圖。
２、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發揮自己的想象力，把這個故事續講完，看誰講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
⑴ 自由發揮講，講給同桌聽。
⑵ 小組內交流。
⑶ 指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。
⑷ 評價（學著評價同學的優點，再補充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
１、學生自由畫畫，老師巡視。
２、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。
３、小組交流。
４、評出小畫家。
三、拓展活動
根據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
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