大班語言活動：我做哥哥了
目標：
1、在故事情境中，感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。
準備：
1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。
2、故事課件。
過程：
一、談話導入、引起興趣
1、小朋友，你們已經是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？
小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。
2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？
�。ㄔu析：我們班很多孩子家里有二孩，根據孩子們的實際情況，以談話方式導入，引起幼兒共情，激發興趣。）
二、觀察畫面、理解情節
1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。
欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。
提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？
提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？
小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的�？墒�，野田哥哥就是不明白這些。
（評析：幼兒通過觀察角色的動作、神態、表情，預測事情的起因、結果，激發大膽猜測、表達的欲望。孩子與野田的距離拉近了。這里我充分尊重幼兒，重點讓他們來講，幾張圖片的細節則通過學習者的角度進行點到而止的提醒與點撥，孩子們很快小結出野田不開心的原因了。）
2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情，（1）爬樹
繼續欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹！”
提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？
提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？
提問：如果你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？
游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹
規則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個一個把它們又快又安全地拉上來。
幼兒游戲，教師采訪個別幼兒。
小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！
交流游戲感受：選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
（評析：在爬樹環節，通過一些列提問，幼兒能感受到野田遇到緊急情況時的矛盾心理，以及及時戰勝矛盾心理，挺身而出幫助弟弟妹妹的過程。體驗游戲時，幼兒又身臨其境地感受到哥哥的責任感。交流游戲的感受的環節是必不可少的，幼兒不僅能大膽表達游戲過程中的情況，而且能感受到小組合作的.快樂。）
（2）過獨木橋
聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發生危險嗎？
野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過去？
游戲：幫助弟弟妹妹過獨木橋
規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。
交流游戲感受：你們都安全通過了獨木橋，開心吧，我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？
小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。
（通過兩次游戲，幼兒在感受到了當哥哥或姐姐的自豪感，又感受到被哥哥關心、保護的幸福感。）
3、瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發生這么大的變化呢？
�。ㄗ詈笠粋�問題引導幼兒回憶整個故事情節，幼兒在回憶的過程中感受到野田哥哥的心路歷程，從不開心到具有責任感，再到自豪、開心。）
三、完整欣賞故事
1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹。）
2、 小結：雖然做哥哥有些小煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你們準備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？
�。ń涷炦w移和提升，幼兒根據生活經驗大膽表達，教師幫助他們提煉語言、升華感情。）
3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
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