小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體特征分類(彩色魚(yú))教案

    時(shí)間:2021-08-20 18:01:47 教案 我要投稿

    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體特征分類(彩色魚(yú))教案

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體特征分類(彩色魚(yú))教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體特征分類(彩色魚(yú))教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

      2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類排序。

      3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。

      4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:彩色魚(yú)9條(由3種顏色組成,大中小各3條)魚(yú)缸圖片3張,紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份

      2、學(xué)具:幼兒用彩色魚(yú),人手9條,形狀顏色同教具相同

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、念兒歌進(jìn)教室

      邊念兒歌(附后)邊做動(dòng)作進(jìn)教室,為下面的活動(dòng)做鋪墊。

      二、出示教具(集體活動(dòng))

      1、出示彩色魚(yú),無(wú)規(guī)律排放

      師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?”

      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚(yú)的特點(diǎn)

      “我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來(lái)看看它們還有什么不同啊?”

      三、出示學(xué)具(個(gè)別活動(dòng))

      “小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題,想請(qǐng)我們聰明的小朋友幫幫它們,好嗎?剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊,它們也想排個(gè)隊(duì),請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎?”

      幼兒按照自己的想法為彩色魚(yú)排列,教師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后收學(xué)具,放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。

      四、交流小結(jié)

      師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的.小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì),那我想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)將你的方法排給其他小朋友看看”請(qǐng)2―3位幼兒示范。

      小結(jié):彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小,從小到大,相同顏色放一排,花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。

      五、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記

      師“我們班的小朋友可真能干,幫我們的小魚(yú)排了各種各樣漂亮的隊(duì),現(xiàn)在他們可以出去玩了,可是,他們還有一個(gè)問(wèn)題,我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決?”

      出示魚(yú)缸圖片“小朋友們看看,這是什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸都是一個(gè)樣子)那我們的小魚(yú)要是出去了,回來(lái)的時(shí)候怎么才能找到它們自己的家呢?”

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用魚(yú)的顏色和花紋作為標(biāo)簽。

      六、結(jié)束活動(dòng)

      讓幼兒學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包及其他物品。

      兒歌:

      小魚(yú)吐泡泡

      一群小魚(yú)吐泡泡,

      小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。

      大魚(yú)吐個(gè)大泡泡,

      樂(lè)的小魚(yú)哈哈笑。

      活動(dòng)反思:

      在此基礎(chǔ)上,我決定了讓家長(zhǎng)幫助孩子在生活中尋找小游戲,讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲,比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣,孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何來(lái)按特征來(lái)分類了。

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