《How Many?》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《How Many?》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標：
1、知識目標：
（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：penpencil crayon ruler pencil box
�。�2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencilbox；；How many ___________do you have？
2、能力目標：
�。�1）會用How many ___________do you have？句型借要東西；
�。�2）能夠聽、說、讀、寫詞匯：pen pencil crayon rulerpencil box
3、情感目標：
讓學生體驗到用英語來表達身邊的東西，并感覺到自己能夠運用英語來做事情。
培養學生對杰出的外國文化習俗感興趣。
二、教學重、難點：
（1）重點：學會pen pencil crayon ruler pencilbox并掌握。
�。�2）難點：運用句型進行交流�？捎幸庾R的培養學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。
三、教學用具、學具：
錄音機卡片實物。
四、教學過程：
Step 1 Warming—up
1、Greeting
Hello，boys and girls！
T：How are you？
S：I’m fine，thanks．
2、Review
用book，boy，chair，desk，girl，school，teacher單詞卡片，使用句型What’s this？提問，讓學生做搶答練習。
Step 2 New concepts
1、接著上面的練習直接出示單詞pen的.卡片，讓學生猜讀音．
T：can you say it？
2、再拿出事物“鋼筆”．
T：What’s this？
S：It’s____．（板書并領讀）再呈現出pencil，pencilcase，blackboard，marker
�。ɑ钴S氣氛，使學生在玩中學，改被動接受為主動接受）
3、引導學習。
在掌握了新單詞的基礎上，教師走到單個的學生面前，通過手勢姿態用MayI have______，please？（如one book）清楚表達出自己的意思。然后舉起一定數量物體向學生提問How many？引導學生做出正確回答。
4、師生合作，鞏固新知。
把實物教給學生，問Doyou have any ___？在幫學生弄懂并作出肯定回答后再問How many ___do you have？并多進行幾次以加深記憶。
5、組織練習，學生自創情境。
分小組練習，讓學生自由發揮，用所學內容進行對話表演。
6、展示表演，師生共同評價。
選小組進行表演，評出最佳給予獎勵。
Step 3 Ending
六、教學板書：
Lesson 5：How Many？
Pen pencilcrayon ruler pencil box？
How many do youhave？
七、課后反思：
學生在學習鉛筆和鋼筆的單詞的時候分不清，這個需要加強練習，蠟筆的單詞發音很難，很多同學記不住，需要多強調。還有部分同學桌子和椅子的單詞分不清，這些都需要注意和加強練習。
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