《神奇的克隆》語文教案

    時間:2021-08-04 13:22:52 教案 我要投稿

    《神奇的克隆》語文教案

      作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《神奇的克隆》語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《神奇的克隆》語文教案

    《神奇的克隆》語文教案1

      教學要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學會本課8個生字,兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、了解克隆技術的發展、成就和意義,激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

      教學重難點:

      1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

      2、了解克隆技術的發展、成就和意義,激發學生勤于思考、熱愛科學。

      教具準備:

      掛圖、生字卡。

      教學時間:

      2課時。

      第一課時。

      教學過程:

      一、談話引入:

      1、通過前兩課的學習,我們對科學充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學習第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關科學奧秘的。看課題,同學們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)

      2、交流有關克隆的資料。

      二、初讀課文

      1、讀準宇音,認清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。

      2、畫不懂的詞語,聯系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

      3、邊讀邊思考課前提的問題。

      三、檢查自學效果:

      1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

      2、了解詞語的掌握情況,對學生不懂的詞語教師作適當講解。

      四、分段指名讀課文

      提出學習要求:課文主要寫了什么內容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。

      五、指導書寫生字

      1、學生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。

      2、引導評價,適當范寫。

      3、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導

      六、作業

      1、抄寫生字詞

      2、練讀課文

      第二課時

      教學過程:

      一、復習引入:課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?

      二、精讀課文:

      學習第一至第四自然段:

      1、默讀第一自然段:什么是克隆?文中是怎樣說明的?

      2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?

      3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。

      4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

      5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)

      6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?

      7、你還讀懂了什么?根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

      學習第五自然段:

      1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?

      2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?

      學習第六至第八自然段:

      1、克隆技術是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)

      隨機引導理解、感情朗讀:

      從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種,培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

      從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

      從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

      2、教師引讀

      學習第九自然段:

      克隆技術正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯系生活實際,發揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)

      三、總結課文,了解說明方法

      1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序寫的?用了什么說明方法?

      2、讀了課文,你有什么想法?

      師:克隆技術造福于人類,這是科學家們的巨大貢獻,我們要學習科學家勤于思考,熱愛科學的精神。

      四、作業:作文《假如我是克隆專家》

      板書:

      奇妙的克隆,克隆是什么?

      神話?

      動物?

      植物?

      低等生物?

      ↓

      “多利”誕生。

      了不起。

      愛科學。

      ↓

      造福人類?

      食物?

      畜牧?

      生態。

      醫學。

      學科學。

      ↓

      誘人前景。

    《神奇的克隆》語文教案2

      教學目標:

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學會本課生字,能夠認讀綠線格內的生字,理解由生字組成的詞語。

      3、了解克隆技術的發展、成就和意義,培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

      教學重點與難點:

      1、了解“克隆”是什么以及克隆技術對人類的作用,培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

      2、初步了解說明文的一些基本寫作特點。

      教學準備:

      1、教學課件。

      2、有關克隆的資料。

      3、課前預習:畫不懂的詞語,聯系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。

      教學課時:

      兩課時

      第一課時

      課時目標:

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學會本課生字,能夠認讀綠線格內的生字,初步理解生詞。

      3、初步了解課文內容,知道文章從哪幾個方面來介紹克隆的。

      教學過程:

      一、談話引入:

      1、同學們,你們喜歡看動畫片嗎?你們喜歡看哪些動畫片呀?(讓學生自由發言,然后引出《西游記》),你們喜歡《西游記》中哪些人物?(自由發言),你們喜歡孫悟空嗎?他有哪些本事?孫悟空可真神了,一根毫毛就變出了許多小孫悟空來。這是多么神奇有趣啊!這個神話引發了人類復制自身的幻想,孫悟空能復制自身的本領,就是現代科技領域研究的“克隆”(板書“克隆”)。

      2、克隆技術到底是怎樣的技術?真的像神話中描繪的那么“神奇”嗎?(今天,我們就來學習,教師板書課題:神奇的克隆)

      3、從課題看,“神奇”是什么意思呀?(非常奇妙)那么克隆技術到底奇妙在哪里?認真閱讀課文之后,我們應該能夠找到答案。

      二、初學課文

      1、自由讀文,要求:

      (1)讀準字音,看清字形;

      (2)讀順句子,讀通課文。

      2、檢查自讀:

      (1)指名分段讀文,達到讀通讀順;

      (2)指名板演“薯”、“率”,檢查對生字的識記(其他同學描紅生字,加強識記效果)。

      (3)檢查,朗讀生詞:馬鈴薯、嫁接、細菌、飼養、效率、誘人、雌性、瀕危、卓有成效。

      3、默讀課文:要求:畫出不懂或有疑問的詞句,聯系上下文或查找工具書試著自己解決,如自己解決不了的做上記號。

      4、歸納匯總學生提出的有價值的問題,聯系讀文、生活,借助工具書解決問題。

      三、理清層次,初探寫作順序。

      1、讀課文,想想,課文圍繞“克隆”寫了哪幾方面內容?

      克隆是什么、克隆羊“多利”的`意義和克隆技術造福人類

      2、交流。

      第一段(1—2)介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。

      第二段(3—5)分類介紹自然界的克隆現象。指名說說自然界中有哪些克隆現象。

      第三段(6—9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些

      四、學習第1、2自然段。

      1、自讀第1、2自然段,想想,什么叫克隆?

      2、交流。

      結合第2自然段的相關句子,體會無性繁殖與有性繁殖,并知道無性繁殖就是克隆。

      (在這里相機介紹說明方法:下定義)

      3、朗讀第1、2自然段。

      五、指導書寫生字

      1、獨立觀察并書寫1—2個字。

      2、(投影)自我展示,自我評價。

      3、鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導

      六、作業

      1、看拼音寫詞語

      kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng

      ()()()()()

      jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén

      ()()()()()

      2、比一比再組詞。

      誘()例()飼()薯()

      透()列()伺()暑()

      3、留心生活,觀察身邊的人或事物,如果你會克隆,你覺得你能做點什么?

      第二課時

      課時目標:

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、理解“嫁接、誘人、例如”等生詞。

      3、了解克隆技術的發展、成就和意義,培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。

      教學過程:

      一、復習導入:

      1、看拼音寫詞語,集體訂正。

      2、什么叫克隆?

      二、精讀課文:

      過渡:本文原來的題目叫克隆之謎,但是編者卻更名為“神奇的克隆”。這節課咱們就來走進課文,看看這克隆如何神奇。自己讀課文3——9自然段,邊讀邊想,你從哪兒感受到了克隆的神奇。(可以把你的想法簡要的寫在書上)

      交流重點:

      (一)第3、4自然段:

      1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本領”,說說文中介紹了哪幾種植物的克隆?(滲透說明方法:舉例子)結合省略號再舉些例子。

      植物:扦插壓條嫁接

      (相機補充葡萄、桂花、桃樹等植物的克隆方式。)

      b、低等生物:分裂(補充視頻,感受細菌的分裂繁殖)看著不太舒服,但讀文字還好,誰來讀一讀。齊讀。

      (二)第5自然段:

      1、高等動物的克隆很神奇。

      克隆多利的方法很復雜,但說白了,就是用一只羊身上的一個細胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一個利用體細胞克隆成功的動物。它被美國《科學》雜志評為1997年世界十大科技進步的第一項。科學家們普遍認為,多莉的誕生標志著生物技術新時代來臨。繼多莉出現后,克隆,這個科學術語變得廣為人知。克隆豬、克隆猴、克隆牛……紛紛問世,似乎一夜之間,克隆時代已來到人們眼前。

      (三)第6—8自然段:

      1、克隆的神奇還表現在它能造福人類。

      2、交流。

      a、優質高產的糧食蔬菜優良的家畜。

      (補充微型蓮藕:取下一片小小的蓮藕藕尖,運用克隆技術,兩年內可培育出200支微型種藕,按傳統方式,每畝藕地用種量達200公斤,而采用克隆種藕,每畝僅需50公斤,易于運輸并且不帶病毒。)

      b、挽救瀕危物種。(歐洲盤羊野牛熊貓)

      c、醫學上:植皮,制造人體“配件”——器官,除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流搜集的資料)

      3、教師引讀

      (四)學習第九自然段:

      師:克隆技術正向人類展示它誘人的前景“誘人”什么意思?

      三、寫話練習:假如你會克隆,你想克隆什么?為什么?

      四、讀了課文,你有什么想法?

      師:克隆技術造福于人類,這是科學家們的巨大貢獻,我們要學習科學家勤于思考,熱愛科學的精神。

      五、作業設計:

      1、在括號里填上合適的詞語。

      ()的克隆()的成就造福()。

      ()的研究()的技術提高()。

      ()的前景()的動物利用()。

      2、根據課文內容把四字詞語補充完整。

      ()()關頭一()一()繁殖()()。

      一()()二()()成效品()優()。

      瀕危()()免()()運。

      3、根據課文內容填空。

      1)克隆也叫____,也就是不經過____直接繁衍后代。它是一項可以造福于______的科技成果。課文先寫__________,接著寫________,最后寫________________。

      2)許多植物都有先天克隆的本領:例如______;_____……

      3)_____年,____國科學家成功地克隆出了世界第一只克隆羊,名字叫_________。

      4、寫話練習。

      如果你掌握了克隆技術,你想克隆什么來造福人類?為什么?

      板書設計:

      神奇的克隆。

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