小班音樂欣賞活動(dòng):咿呀咿呀喲_幼兒園小班藝術(shù)教案

    時(shí)間:2021-08-03 13:00:59 教案 我要投稿

    小班音樂欣賞活動(dòng):咿呀咿呀喲_幼兒園小班藝術(shù)教案

      作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小班音樂欣賞活動(dòng):咿呀咿呀喲_幼兒園小班藝術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班音樂欣賞活動(dòng):咿呀咿呀喲_幼兒園小班藝術(shù)教案

      活動(dòng)內(nèi)容:咿呀咿呀喲

      設(shè)計(jì)思路:

      這首樂曲選自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情景幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的'教育理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

      2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、彩色紗巾、音樂、播放機(jī)

      2、事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。

      活動(dòng)過程:

      一.初步感受樂曲

      (教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng))

      1、聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句

      (1)師:現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰能找出來。

      (師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)

      (2)、再次欣賞,請(qǐng)幼兒聽到“咿呀咿呀喲”時(shí),請(qǐng)大家揮揮小手。

      師小結(jié):呵,這個(gè)“咿呀咿呀喲”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來。

      2、根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律

      (出示圖譜,教師隨音樂用粉筆眼波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏)

      3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

      師:原來“咿呀咿呀喲”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們?cè)賮砺犚宦牎⒄乙徽遥牭健斑扪竭扪絾选钡臅r(shí)候就跳跳舞吧!

      (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾)

      二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

      1、以森林里小動(dòng)物造房子為主題引出“鋸子”“大樹”,進(jìn)行樂句的表現(xiàn)

      師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰愿意來當(dāng)小木匠?

      幼:我愿意。

      師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來了。(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿)

      幼:我的鋸子也變出來了。

      師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!

      (師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾,以表示鋸木頭的情景。)

      2、分角色進(jìn)行樂句的表現(xiàn)

      師:本領(lǐng)練好了,看看這里幼沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?(教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀喲“的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)

      師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀。出現(xiàn)了一片森林!(被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

      師:其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠,帶上鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒,使每一個(gè)幼兒都有伙伴)

      幼兒隨音樂合作表現(xiàn)

      師:好了!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁回到位子上。)

      3、稍作調(diào)整,互換角色進(jìn)行游戲

      師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,教師與個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

      師:休息好了,我們接著鋸木頭吧。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在變成一棵大樹吧!(幼兒互換角色,合作游戲)

      三、結(jié)束部分

      師:木頭鋸好了。小木匠們除了許多汗,我們一起來洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾團(tuán)成蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)

      師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓……

      (幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球。和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀喲”樂句處,有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

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