《靜夜思》教案

    時(shí)間:2025-07-11 17:31:47 銀鳳 教案 我要投稿

    《靜夜思》教案模板(通用12篇)

      作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《靜夜思》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《靜夜思》教案模板(通用12篇)

      《靜夜思》教案 1

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識(shí)目標(biāo)

      (一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。

     。ǘ├斫庵攸c(diǎn)詞:疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思;并能用自己的話說說詩意;

      二、情感目標(biāo)

      體會(huì)詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

      三、能力目標(biāo)

      初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解詩句的意思,體會(huì)意境。

      教具:

      錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

      教學(xué)過程:

      一、音樂引入,感受情境美。

     。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》,體會(huì)樂曲中描述的意境。

      1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

      2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

      (樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)

     。ǘ┖(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。

      1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。

      2、引入課題,齊讀課題。

      3、簡(jiǎn)介李白。

      二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。

     。ㄒ唬┏踝x課文。

      1、讀通、讀順全詩;

      2、檢查勾生字情況;

      3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點(diǎn)讀好靜、床、霜、思等字。

      4、解題:

     。1)靜夜是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

      (2)請(qǐng)你用思擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義

     。3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

      5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的.方法:

     。1)讀;

      (2)說(詞義句意)

      (二)讀中理解,體悟詩意美。

      1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用。勾出不懂的詞。

      2、生提出不懂的詞,師用。點(diǎn)出。

      [此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]

      3、學(xué)習(xí)第一行

      (1)讀整行詩。

     。2)明月光是指怎樣的月光?

      (3)說第一行詩意。

      多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)

      4、學(xué)習(xí)第二行

     。1)讀整行詩。

     。2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思(懷疑、好像);

      霜(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)

      (3)說說這兩行詩的意思。用上什么好像是什么的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

     。4)朗讀,引導(dǎo)。

      詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

      師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。

      師用冷清的語氣范讀

      生試著用冷清的語氣讀。

      5、學(xué)習(xí)第三行

     。1)讀整行詩。

     。2)看多媒體理解舉頭(做動(dòng)作)

      (3)想想詩人在干什么?

     。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)

     。4)朗讀、引導(dǎo)。

      師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

      問:詩人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?

      (會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。

      6、學(xué)習(xí)第四行

      (1)讀整行詩。

      (2)說說詩句的意思。

     。3)將三、四行連起來說說詩意

     。4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。

      7、生用自己的話說說全詩的意思。

      三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。

      1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

      2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。

      3、指名有感情地朗讀。

      3、有感情地齊讀,背誦。

      四、和樂唱詩,感染熏陶美。

     。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。

      (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。

      作

      業(yè):

      板書設(shè)計(jì):

      《靜夜思》教案 2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”,會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。

      2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

      3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)生字,背誦全詩,積累語言。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解詩的意思,能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的感情。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      教師:每到中秋節(jié),人們總是從百忙中抽出時(shí)間,從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng),與親人團(tuán)聚,有的一家三口,吃團(tuán)圓飯,有的一大家子歡聚一堂,月亮圓了,人也團(tuán)圓了。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的?

      學(xué)生:……

      教師:月兒圓了,人團(tuán)聚了,這是人間最溫暖的時(shí)候。可是,有一些人卻由于各種原因回不了家,李白就是其中一個(gè),只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源,引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》,去感受他的心情。

      二、初讀課文,掃清障礙。

      1.教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

      2.通過播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音,認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。

      三、詩詞賞析

      1.理解課題的意思。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

     。2)教師播放媒體資源,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)

      2.理解第一行詩句。

      說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光

      說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

      3.理解第二行詩句。

      (1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

      (2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書:地上霜

      (3)教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩句的意思合起來說一說,并給予學(xué)生及時(shí)肯定的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說出自己的理解。

      4.理解第三行詩句:

      教師播放資源并定格在此畫面,

      請(qǐng)學(xué)生看圖思考:詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說出這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望( )的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

      5.理解第四行詩句。教師將資源定格在此畫面上,引導(dǎo)學(xué)生看詩人的表情,說說他在想什么。

     。ㄋ寄钇鸺亦l(xiāng)來)讀第四行詩。板書:(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的.意思?(詩人看見明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

      四、教師小結(jié)

      教師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,哪怕聽聽親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思,然后對(duì)著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧,出示明月圖,請(qǐng)小朋友也來對(duì)月朗讀,齊讀。

      教師:大家真像小李白啊,你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎?指名說說全詩的意思。

      教師:月圓人團(tuán)圓,李白孤身一人,客居他鄉(xiāng),望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂下,誦讀這首思鄉(xiāng)詩,進(jìn)一步體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的感情。

      五、課后思考

      教師:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友,當(dāng)晚上月亮爬上樹梢后,對(duì)著月亮公公你有什么話想對(duì)它說嗎?把你想說的心里話畫出來吧!

      《靜夜思》教案 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

      2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

      3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)讀生字,寫生字。

      2、朗讀、背誦古詩。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

      2、培養(yǎng)觀察大自然的'興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

      教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:1、每位同學(xué)留心看夜空,看看有些什么。

      2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

      教學(xué)過程:

      一、觀圖導(dǎo)入。

      說說自身看到的。

      二、揭題、釋題。

      1、“思”:思念,想念。

      2、誰在什么地方,思念什么?

      3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。

      三、初讀古詩。

      1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

      2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

      3、檢查讀的情況。(主要是字音)

      4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

      三、細(xì)讀古詩。

      1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓同學(xué)依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

      2、配樂朗誦。

      3、當(dāng)堂背誦。

      四、認(rèn)記生字。

      1、說說你認(rèn)記生字的方法。

      2、生字卡片認(rèn)讀。

      3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

      五、練習(xí)寫字。

      六、課外作業(yè)

      1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

      2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

      《靜夜思》教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁部首;朗讀、背誦古詩。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

      知識(shí)能力檢測(cè):請(qǐng)把詩句補(bǔ)充完整:

      ______________前明______________,

      疑是______________ ______________。

      舉頭望______________ ____________,

      低頭思______________ ____________。

      教材分析:

      本課是我國(guó)唐代詩人李白的作品,該詩語言精練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲的撥動(dòng)作者的心弦,舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的無盡的思念,背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可以幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)詩句的韻味和美好的情操

      教具設(shè)計(jì):

      生字卡、多媒體

      教法設(shè)計(jì):

      自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話激趣,引出課題

      小朋友們,以前在幼兒園的時(shí)候有沒有學(xué)過古詩?你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎?學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,學(xué)生背誦。

      今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》,相信大家一定會(huì)喜歡這首古詩

      二、激發(fā)閱讀興趣,朗讀課文,整體感知

      1、提出讀書要求:今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩,你有沒有信心自己來讀讀試試?初次來讀,大家不要著急,你可以放慢速度,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來,快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友,如果你還是讀不夠準(zhǔn)確,還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。

     。病W(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩,老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生,尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。

     。场⒍喾N形式朗讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

      a、老師剛才聽到有個(gè)小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個(gè)字也沒有讀錯(cuò),大家想不想聽聽他讀讀?(走到學(xué)生面前)老師剛才聽到你讀得真好,真想再聽你讀一讀,你愿意讀給大家聽聽嗎?(學(xué)生朗讀)怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))

      b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò),想不想讀一讀?想讀的小朋友一起接著往下讀。看來這首古詩特別有意思很受大家的歡迎,讀的真不錯(cuò)!還想不想再讀一讀?想讀的小朋友一起來。(多讀幾遍課文,達(dá)到讀通順)

      c、以小組為單位,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),幫助有困難的小朋友,糾正說錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的`過程,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

      三、生字、文本緊密結(jié)合,精讀兒歌、感悟兒歌

     。、交流生字。

      老師剛才看到有的小朋友一直都沒有讀書,可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí),在讀的過程中起了阻擋的作用,沒關(guān)系,說出來我們一起來解決。通過剛才的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢?(學(xué)生交流:把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這

      些生字一一寫到黑板上)

     。、多種形式認(rèn)識(shí)生字

     。ǎ保┘w看黑板,借助兒歌中生字頭上的拼音來識(shí)記生字。

     。ǎ玻├蠋熓种械纳挚ㄆw朗讀。

     。ǎ常┬〗M之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)

     。、多讀多悟,理解兒歌(老師點(diǎn)擊課件)

      (1)請(qǐng)看多媒體課件,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流,老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

     。ǎ玻├蠋熞龑(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩,說說圖畫中還有什么?

     。3)老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩:這首古詩給我們講述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,他在異國(guó)他鄉(xiāng),到了中秋這一天,非常的想念自己的家人,所以寫下了這首感人的詩句,這首古詩至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句

      4、有感情的進(jìn)行朗讀

     。1) 老師示范朗讀:

      (2) 學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀

      (3)配上優(yōu)美的音樂,學(xué)生自己試著朗讀

     。4)學(xué)生以小組為單位,自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀

     。5)集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)

      四、括展延伸練習(xí)

      1、跟隨音樂,大家一起進(jìn)行朗讀古詩。

      2、 說說看,課文中的反義詞,你知道那些說給大家聽一聽。

      五、課堂小反饋

      我會(huì)說:看看夜晚的天空,把看到的說給同學(xué)聽一聽

      六、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩,希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂的成長(zhǎng)。

      七、開放性作業(yè)

      課后,自己自學(xué)一首古詩

      八、板書設(shè)計(jì)

      6靜夜思

      床前明月光, 疑是地上霜。

      舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng)。

      第二課時(shí)

      一、激情導(dǎo)入

      小朋友們,這節(jié)課我們一同開始學(xué)習(xí)寫字,高興嗎?說說看你都認(rèn)識(shí)那些字?學(xué)生交流,老師小結(jié):看來大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)本課的生字。

      二、認(rèn)識(shí)基本筆畫,學(xué)習(xí)寫字

     。ㄒ唬 鞏固生字的認(rèn)識(shí)

      1、老師出示字卡,大家共同說出字卡中寫的是什么?讀出它們的讀音。大家共同來評(píng)價(jià)。

      2、小組之間通過字卡,合作交流學(xué)習(xí)。誰愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友共同來評(píng)價(jià)。

     。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)生字的書寫

     。、看一看。小組之間共同來認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字,說一說,你打算怎樣來寫這些字呢?有沒有最快的記憶方法?

     。病⒄勔徽。學(xué)生交流,把你的想法說給大家聽一聽,共同來學(xué)習(xí),看看誰的方法最好,就作為典范,我們共同來學(xué)習(xí)記憶。

     。、描一描,寫一寫。在書中描一描,注意要正確的書寫生字的筆順,尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。

     。、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫,好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào),寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。

     。、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足,進(jìn)行修改。還有不太明白的地方,再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

      6、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng),爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。

     。贰⒕毩(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語,并會(huì)用詞語說一句話。大家共同來交流,共同來學(xué)習(xí)。

      三、拓展延伸練習(xí) (作品展示)

      今天學(xué)習(xí)寫的生字,你和以往相比,有沒有發(fā)覺自己有所進(jìn)步呢?學(xué)生交流,老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,看完之后再說說,你覺得這些字寫得怎么樣?學(xué)生交流,老師總結(jié):注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱情。

      四、課堂小反饋

      我會(huì)背誦兒歌:小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià):你真棒!繼續(xù)加油!

      五、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心,相信有了這份信心,你的字一定會(huì)的越來越好。

      六、實(shí)踐性作業(yè)

      課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

      七、板書設(shè)計(jì):

      6靜夜思

      mu er tou mi guang chuang

      目 耳 頭 米 光 床

      《靜夜思》教案 5

      教學(xué)要求:

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

      2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

      教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2課時(shí)。

      預(yù)習(xí):朗讀古詩,并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

      第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

      二、簡(jiǎn)介作者。

      三、初讀課文,借助漢語讀準(zhǔn)字音。

      1、 朗讀全詩,對(duì)照生字表,在詩中畫出來。

      思考:全詩有幾行,有幾句話?(全詩有四行,有兩句話。)

      2、 出示生字卡片,認(rèn)讀生字,進(jìn)行正音。

      四、討論交流,理解詩中詞語和詩句的意思。

      1、 輕聲自由讀詩,提出不懂的問題,讓學(xué)生質(zhì)疑。

      2、 先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思。靜,安靜;夜,指夜晚;思、思念。

      3、 然后讓學(xué)生觀看插圖:說說詩人在什么時(shí)間干什么?是從什么地方看出來的?

      4、 讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩題的意思,(在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的.家鄉(xiāng)。)

      5、學(xué)習(xí)古詩第一句。

     。1) 由朗讀第一句詩,思考:讀懂了什么?

     。2) 說說自己讀懂的地方,提出不懂的地方。

      (3) 討論不懂的詞語,再把詞語意思連起來說句意。

     。髟轮傅氖敲髁恋脑鹿。“光”這里指的是月光!耙伞笔菓岩傻囊馑。)

     。4) 提問:作者是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)看到明亮的月光的,詩人覺得月光好像是什么?想象一下,/article/這是一幅什么樣的情景。

      (5) 同桌互相說說第一句詩的意思。

     。6) 練習(xí)朗讀第一句。

      (7) 總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。

      5、 學(xué)習(xí)古詩第二句。

      (1)分組學(xué)習(xí)。先讀句,然后議論讀懂和不懂的地方,最后將詞語連起來,說說這句詩的意思。

      (2)全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖,理解句意。

     。ā芭e頭”就是抬頭的意思!八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為:抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外,不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。)

      (3)讓同學(xué)說這句話表達(dá)了作者什么感情?應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀,學(xué)生練讀。

      五、有感情朗讀全文,背誦全文。

      教學(xué)生朗讀古詩的方法,要讀出節(jié)奏、韻腳,帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。

      六、照著板書和結(jié)合插圖,說說全詩的意思。

      七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩的方法。

      第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、集體朗讀全詩。

      2、小組議論古詩的意思。

      3、出示生字卡片,練習(xí)認(rèn)讀生字。

      一、學(xué)習(xí)生字/soft/,掌握字形。

      1、自己自學(xué)生字,想想它們是由幾筆寫成,可以用什么方法記住它們的字形。

      2、全班交流學(xué)習(xí)。

      3、口頭組詞。

      二、練習(xí)寫字。

      三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      后記:

      朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思

      板書 6 靜夜思

      所見所思

      所思所感

      床前明月光,

      疑是地上霜。

      舉頭望明月,

      低頭思故鄉(xiāng)。

      《靜夜思》教案 6

      教材說明:

      這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境。

      教學(xué)總目標(biāo):

      1、有感情地朗讀全詩并背誦。

      2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”,會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。

      3、會(huì)觀察夜晚的星空,把看到的說給別人聽。

      4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

      學(xué)情分析:

      現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比較重視的,大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩,其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,這首古詩詩句淺顯,因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)詩中意境。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩,會(huì)認(rèn)讀生字,會(huì)書寫“目、耳”。

      2、會(huì)通過看圖幫助理解詩句,體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

      3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到,進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、揭題、激發(fā)興趣。

      1、小朋友,你們聽說過這首古詩嗎?(大部分都說會(huì)背)

      2、齊讀。

      3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎?舉手表示。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩,會(huì)講這首詩的故事?

      二、分層教學(xué)。

      1、提出要求:(1)已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競(jìng)賽,看誰讀得準(zhǔn),背得好。

     。2)不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

      2、分層次交流:先讓低層次的學(xué)生讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競(jìng)賽,學(xué)生自己評(píng)議。

      三、知景、悟情、吟誦。

      1、播放課件。

     。ǎ保┯^察并說說當(dāng)時(shí)詩人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中?

     。ǎ玻┠敲垂旁姰(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的.。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜!笨磮D理解。

     。ǎ常┰娙死畎卓粗矍暗脑鹿,他想起了什么?

     。ǎ矗┌牙畎椎乃监l(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來,就是哪一句?聯(lián)系“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!笨磮D理解。

     。ǎ担┛,詩人多了不起,用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,千百年來廣為流傳,深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

      2、你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎?那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他?(觸景生情)

      3、當(dāng)時(shí)大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,思鄉(xiāng)之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,吟誦古詩。

      四、鞏固練習(xí)。

      1、開火車生字卡片認(rèn)讀,請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別?滲透古詩押韻的特點(diǎn)。

     。、分句認(rèn)讀詩句,指名四生讀好拿著詩句排順序。

     。、齊讀古詩,指導(dǎo)讀好停頓。(板書)

     。、大家學(xué)得這么好,靠的是你們認(rèn)真看,認(rèn)真聽,認(rèn)真想,對(duì)嗎?下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。(1)、教師范寫,學(xué)生觀察。

     。ǎ玻、說說你怎么記住這兩個(gè)字的?學(xué)生練寫。

     。ǎ常、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,生練寫。

      五、總結(jié)全文,布置實(shí)踐作業(yè)。

      1、觀察夜晚的天空,把看到的想到的說給同學(xué)聽。

      2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,也可以自己查找。)

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、鞏固生字,會(huì)背誦古詩。

      2、會(huì)觀察夜晚的星空,把看到的想到的說給別人聽。

      3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,也想起了自己的親人。小朋友,讓我們?cè)賮砗屠畎滓黄,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

      2、拓展說話:那小朋友來看看這副夜景,(播放課件)說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很凄涼、很傷感的感覺)

      3、看書中插圖,也來說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很美好、很美麗的感覺)

      小組內(nèi)說――指名說。

     。◤恼f中,孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)

      二、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。

      1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,生練寫。

     。、復(fù)習(xí)四個(gè)生字,選擇生字,找朋友擴(kuò)詞。

      三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化積累。

      闖關(guān)游戲:

      第一關(guān):我會(huì)讀。(領(lǐng)讀生字。)

      第二關(guān):我會(huì)背。(開展背誦競(jìng)賽。)

      第三關(guān):我知道。(拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?)

     。ㄐ〗M內(nèi)比賽,選出獲勝者,再由各獲勝者進(jìn)行比賽。)

      四、教師拓展資料,把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生會(huì)讀,有能力的可以嘗試背誦。

      板書:靜夜思

      床前/明月光,

      疑是/地上霜。

      舉頭/望明月,

      低頭/思故鄉(xiāng)。

      《靜夜思》教案 7

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

      2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。

      3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

      4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。

      教學(xué)難點(diǎn) :

      背誦《靜夜思》,并理解這首詩的詩意。

      教具準(zhǔn)備:

      投影片、生字卡、小黑板

      一、導(dǎo)入 新課。

      小朋友們,你們?cè)诩依飳W(xué)過古詩嗎?誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎?

      今天我們要學(xué)的`新課文,說的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給他奶奶聽的。

      二、板書課題:

      3 英英學(xué)古詩

      三、解釋課題,教題中生字。

      1、 “英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音“ying”,

      古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié),是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)

      2、教師范寫,學(xué)生書空。

      四、初讀指導(dǎo)。

      1、看圖。

     。1)出示圖:圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

     。2)小結(jié):畫面上的意思是英英和奶奶正在說話,兩個(gè)人有說有應(yīng),有問有答,這種情況叫做對(duì)話。

      2、自學(xué)課文。

     。1)講述對(duì)話書面表達(dá)方式。

      課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開,第一行“英英”指的是說話人,緊接著是英英說的話。

     。2)借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語,并讀一讀。

     。3)檢查學(xué)習(xí)情況:(出示小黑板)指名讀、開火車讀、齊讀。

      (4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字,把標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 讀正確。

     。5)分段指名讀、齊讀。

     。6)分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。

      3、再讀課文。要求:說說課文里英英和奶奶對(duì)話,英英說了幾次?奶奶說了幾次?

      五、指導(dǎo)讀好古詩。

     。ǔ鍪竟旁妰(nèi)容):

      1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。

      2、指名讀、齊讀。

      過渡:下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》。

      《靜夜思》教案 8

      活動(dòng)目標(biāo):

      幼兒初步了解古詩的含義,清晰地發(fā)好“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的音。

      能夠背誦古詩,同時(shí)感受古詩美的韻律。

      理解詞語:

      “舉”、“霜”、“故鄉(xiāng)”。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、打印的古詩一首,《靜夜思》圖片兩張

      2、剛過了中秋節(jié),幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

      活動(dòng)過程:

      出示圖片,介紹古詩的名字是:靜夜思

      師:小朋友,畫面上有什么?畫上的人怎么樣?他的表情是怎樣的?c

      教師介紹詩人李白,讓幼兒了解他是唐代詩人,寫了很多好聽的古詩。

      教師小結(jié):《靜夜思》就是講了李白在寧靜的夜晚思念自己家鄉(xiāng)的事情。

      教師朗誦古詩,幼兒欣賞。

      師:在古詩中你聽到了什么?

      教師逐句理解古詩的含義:明亮的月光灑在床前,好像是一層寒霜。抬起來望著天空中那圓圓的月亮,不由得想起了自己的家鄉(xiāng)。讓幼兒感受到古詩中美的`意境。

      學(xué)習(xí)古詩《靜夜思》

      教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦古詩。

      教師逐句教幼兒朗誦,提示幼兒發(fā)清楚“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”的字音,感受詩歌中的韻律。

      讓幼兒通過多種感受欣賞和感知古詩的內(nèi)容,體會(huì)詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

      4、啟發(fā)幼兒為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行朗誦表演。

      《靜夜思》教案 9

      一、教材解讀

      《靜夜思》是一首膾炙人口的詩,它語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子在寧靜的夜晚望月思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地拔動(dòng)著作者的心弦,表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。

      二、學(xué)情分析

      大部分同學(xué)早已背會(huì)這首詩了。但學(xué)生不一定真正理解詩句的意思領(lǐng)會(huì)詩句所表達(dá)的感情。本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“反文”

      2、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的`熱愛之情。

      3、朗讀、背誦這首古詩。

      四、教學(xué)過程:

      <一>謎語導(dǎo)入:激發(fā)興趣

      1、教師謎語導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在老師出個(gè)謎語大家來猜:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

      2、學(xué)生饒有興趣地聽,邊聽邊猜。說出謎底月亮。

      3、師,同學(xué)們真聰明,一下子就猜對(duì)了,是月亮。(師飽含深情地)晴朗的夜空,多么靜謐,一輪明月高掛上天上。看到這樣的景象色你會(huì)有什么感受,又會(huì)想些什么呢?

      4、引入新課,板書深題:6、靜夜思。

      <二>初讀古詩,整體感知

      1、學(xué)生看課文,聽錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

      2、學(xué)生以自己喜歡的方式讀古詩。圈出不認(rèn)識(shí)的生字,把生字借助拼音多讀幾遍,想辦法記住它。

      3、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。

      4、檢查生字認(rèn)讀情況

      教師出示卡片,各小組開火車讀,比一比,看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)。

      5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字。

      6、學(xué)生用這些生字組詞或說一句話。

      7、借助生字“故”字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反文旁。

      <三>、入情入境,美讀成誦。

      1、學(xué)生自由讀古詩,小組討論,交流讀后的感受。

      2、全班交流,說說自己讀懂了哪句詩,或有什么感受。

      3、引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。

      讓學(xué)生說說自己在什么時(shí)候見過“霜”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。

      4、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)詩人的情感。

      5、配樂朗讀《靜夜思》,啟發(fā)想象詩歌畫面,創(chuàng)設(shè)一種意境,學(xué)生可以配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊做邊讀,熟讀成誦。

      6、師指導(dǎo)朗讀,標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如:

      床前/明月光,疑是/地上霜。

      舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

      7、師:我們都知道這首詩是唐代大詩人李白寫的,現(xiàn)在誰想扮演李白做一回詩人,背背這首詩?也可以加上動(dòng)作。

      8、指名學(xué)生上臺(tái)背誦,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

      9、全班齊背。

      <四>指導(dǎo)寫字。

      1、觀察田字格中的字,指導(dǎo)書寫。

      “耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

      2、描紅、臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

      3、展示學(xué)生的作業(yè),學(xué)生評(píng)議。

      <五>、實(shí)踐活動(dòng)

      觀察夜晚的天空,說說自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可以用圖畫來展示。

      五、教學(xué)資源

      本節(jié)課雖然沒有利用多媒體課件,但本節(jié)課注意開發(fā)了學(xué)生資源,引導(dǎo)他們或識(shí)字、或朗讀或書寫。而且利用了卡片和錄音機(jī)為教學(xué)服務(wù)。

      《靜夜思》教案 10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

      2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

      3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂趣。

      4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:

      幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

      材料準(zhǔn)備:

      《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。

      活動(dòng)過程

      1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

      談話:如果小朋友在小的`時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?

      通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

      教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

      2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

      (1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

      (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

      (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

      (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

      (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

      3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

      教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

      A老師:“床前明月光!

      B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)

      分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

      嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

      4.共同表演

      在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

      教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

      活動(dòng)反思

      《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

      《靜夜思》教案 11

      一、教學(xué)要求

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

      2.朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

      二、教材說明

      這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境。

      朗讀、背誦古詩和認(rèn)字,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      三、教學(xué)建議

      (一)課前準(zhǔn)備

      可準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

      (二)認(rèn)字、寫字

      1.認(rèn)字

      10個(gè)生字,“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音,要讀準(zhǔn)!办o、夜、望、故”筆畫較多,字形復(fù)雜,讓學(xué)生多讀讀,多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記,認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

      2.寫字

      “目、耳、頭、米”是要求寫的字,要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的。“頭、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”),寫時(shí),要注意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。

      (三)朗讀

      要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個(gè)字,在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,古詩的朗讀,速度要稍慢,要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩,每句都有停頓,可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩意大概有所了解后,可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦,最后達(dá)到能夠背誦。

      床前/明月光,

      疑是/地上霜。

      舉頭/望明月,

      低頭/思故鄉(xiāng)。

      (四)詞句

      詩中的“疑”,可聯(lián)系詩句理解;“霜”,可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,回憶初冬時(shí)看到的霜;“低頭”、“舉頭”這組反義詞,可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩句的意思,只要大體了解就行,不必要求學(xué)生用自己的話講解。

      (五)實(shí)踐活動(dòng)

      課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí),目的'是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩,可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后,可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

      對(duì)學(xué)生的發(fā)言,要注意保護(hù)他們的積極性,讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處,豐富說話的內(nèi)容。

      (六)教學(xué)時(shí)間

      教學(xué)本課可用1課時(shí)。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

      (一)釋題

      “思”,思念的意思。詩人在什么時(shí)候,思念什么?

      (二)初讀古詩

      自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍。

      (三)細(xì)讀古詩

      1.互相交流,讀懂了哪些詞句。如,說說自己見過的“霜”,用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

      2.配樂朗讀《靜夜思》。

      (四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

      (五)認(rèn)記生字

      1.用生字卡片檢查生字讀音。

      2.學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

      (六)練習(xí)寫字

      (七)布置作業(yè)

      看看夜晚的天空,把看到的說給同學(xué)聽。

      五、參考資料

      李白(701--762),字太白,號(hào)青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近),出生于中亞的碎葉城,五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油,因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期,同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中,既親見了歷史上的太平盛世,也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端,他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向,但是生活道路坎坷難言,在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌,其詩風(fēng)格豪放,想象豐富,語言流暢,是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

      《靜夜思》教案 12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字;會(huì)寫“思、床”等四個(gè)生字。

      2.能借助拼音,正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

      3.想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏,背誦古詩。

      教學(xué)難點(diǎn):

      想象畫面,初步感受詩中描繪的景象。

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      無

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)課:

      1、導(dǎo)入課題:

      同學(xué)們,上學(xué)期的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過三首古詩,你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽聽嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩,題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝著名詩人李白。

      2、明確目標(biāo):這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù),能夠認(rèn)寫生字,讀誦古詩,并能初步感受詩中描繪的景象。

      3、預(yù)期效果:相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的'知識(shí),迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

      二、民主導(dǎo)學(xué):

      任務(wù)一:認(rèn)讀生字

      任務(wù)呈現(xiàn):認(rèn)讀生字

      自主學(xué)習(xí):

      自由讀古詩,圈出生字。

      展示交流:

      1.大屏幕出示生字,說一說用什么樣的方法記住這些字。

      2.帶字入文,讀古詩。

      3.多次朗讀,劃分節(jié)奏。

      4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。

      5.男女生賽讀。

      6.拍手讀。

      7.嘗試誦讀。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字,增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次,通過多次多種形式的朗讀,使學(xué)生讀出節(jié)奏,熟讀成誦。

      任務(wù)二:正確書寫生字

      任務(wù)呈現(xiàn):正確書寫生字

      自主學(xué)習(xí):

      1、出示生字

      2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字,想一想寫這個(gè)字需要注意什么。

      展示交流:

      1、交流觀察結(jié)果,并說明自己如何識(shí)記這些字。

      2、教師范寫。

      3、學(xué)生書空。

      4、描紅,仿寫,口頭組詞。

      5、展示優(yōu)秀作品。

      【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,識(shí)字比較枯燥,而且這節(jié)課的識(shí)字比較大,所以通過與實(shí)物結(jié)合來增強(qiáng)識(shí)字趣味,不僅識(shí)了字還能了解其含義。

      任務(wù)三:感受課文,誦讀古詩

      任務(wù)呈現(xiàn):感受課文,誦讀古詩

      自主學(xué)習(xí):

      1、出示圖片與古詩

      2、思考圖片上畫了什么,這首古詩講了什么。

      展示交流:

      1、交流觀察結(jié)果。

      2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣?

      3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。

      4、說說詩人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。

      5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。

      三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

      1、我會(huì)背

      根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。

      2、我會(huì)認(rèn)

      認(rèn)一認(rèn)下列詞組。

      3、我會(huì)寫

      練習(xí)本上寫生字并組詞。

      【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。

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