幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了

    時(shí)間:2021-06-04 11:20:59 教案 我要投稿

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了

      作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了,歡迎大家分享。

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了1

      一、名稱:換帽子

      材料:

      圖片、故事《換帽子》

      過(guò)程:

      1.幼兒自由翻閱圖書。

      2.介紹幼兒用書《換帽子》,知道故事的名稱。

      3.為幼兒講故事《換帽子》。

      4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。

      5.幼兒指認(rèn)圖書中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。

      6.學(xué)講故事中的對(duì)話。

      建議:

      1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。

      2.準(zhǔn)備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴,滿足幼兒的好奇心。

      附故事:換帽子(石可)

      一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個(gè)頭。烏龜急得直叫:“看不見(jiàn)!看不見(jiàn)!一個(gè)小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小,差一點(diǎn)給風(fēng)吹走。

      小姑娘急得直叫:“帽子!我的帽子!”于是,烏龜說(shuō):“我倆換一頂帽子吧。”烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子,不大也不小;小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。

      二、名稱:自己戴帽子

      目標(biāo):

      了解幾種帽子的不同戴法

      材料:

      幼兒戴的帽子

      過(guò)程:

      1.將班級(jí)幼兒的帽子集中起來(lái),看看有幾種不同的帽子。

      2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。

      3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。

      建議:

      1.此活動(dòng)在冬季進(jìn)行較合適。

      2.教師可以舉一反三,圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進(jìn)行。

      3.圍巾、手套等物品要寫好幼兒的姓名,以免搞錯(cuò)。

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。

      2.感知上下的空間關(guān)系。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      寶寶按顏色將小動(dòng)物分類,感知上下空間的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)大叔“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的家》

      2.寶寶用書人手一本

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 出示教學(xué)大書,引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)畫面上有什么。

      ——引導(dǎo)寶寶觀察屋頂,以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。

      2、 引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類。

      ——可鼓勵(lì)寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的們是什么顏色的。

      ——引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色、紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。

      3、 引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類。

      ——用縱向比較的方法,分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上、樓下分別住著誰(shuí)。

      4、 出示寶寶用書,可引導(dǎo)寶寶指一指、說(shuō)一說(shuō)紅色的們里住著誰(shuí),藍(lán)色的們里住著誰(shuí),樓上住著誰(shuí),樓下住著誰(shuí)。

      ——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時(shí)有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半。

      ——若寶寶能力強(qiáng),可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的,它的門的顏色等。

      5、 可引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下,門的顏色是什么。

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      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。

      2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。

      2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

      2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。

      3、常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

      4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)兒歌。

      1、集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

      2、看符號(hào)圖朗誦兒歌。

      3、看圖例替換兒歌中的圓形物體,仿編兒歌。

      (1)提問(wèn):還有哪些東西是圓形的?

      (2)讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體,教師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫圖片,覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體,每五個(gè)組成一首新的兒歌。

      (3)集體朗誦新編兒歌,體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂(lè)。

      (4)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參加仿編活動(dòng)。

      二、展示和朗誦仿編的兒歌,激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。

      三、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。

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      活動(dòng)目標(biāo)

      通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

      活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)興趣

      1、教師:桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?

      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。

      3、教師:盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?

      我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西

      放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了?

      二、第一次嘗試

      1、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見(jiàn)了。

      2、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見(jiàn)了?不見(jiàn)的東西哪里去了?

      三、第二次嘗試

      1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)

      2、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

      四、總結(jié)

      我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。

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      設(shè)計(jì)意圖:

      《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語(yǔ)言直白,通過(guò)直觀的圖片引導(dǎo)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)起來(lái)比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而托班孩子的語(yǔ)言能力有限,通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。

      2. 能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:布置場(chǎng)景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車入場(chǎng)。

      二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

      1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):

      (1)剛才我們是怎么進(jìn)來(lái)的?(開(kāi)小汽車)

      (2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?

      (3)是誰(shuí)在當(dāng)司機(jī)啊?是小朋友自己當(dāng)司機(jī),我們說(shuō):“我來(lái)當(dāng)司機(jī)。”

      2、途中碰到“紅綠燈”,提問(wèn):看到紅燈我們應(yīng)該怎么樣?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開(kāi))

      3、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家,邊開(kāi)車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

      4、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)方向盤,鼓勵(lì)幼兒自己邊開(kāi)車邊念兒歌。

      三、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌邊開(kāi)車出活動(dòng)室。

      附兒歌:紅綠燈

      小汽車,嘀嘀嘀,我來(lái)當(dāng)司機(jī)。

      紅燈停,綠燈開(kāi),真呀真開(kāi)心。

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      活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

      活動(dòng)過(guò)程

      一、激發(fā)興趣

      1、教師:桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?

      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品。

      3、教師:盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?

      我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西

      放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了?

      二、第一次嘗試

      1、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見(jiàn)了。

      2、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見(jiàn)了?不見(jiàn)的東西哪里去了?

      三、第二次嘗試

      1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里

      (提醒幼兒注意不要將水撒到外面)

      2、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

      四、總結(jié)

      我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的.見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的童謠。

      2、喜愛(ài)與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲,體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

      二、教學(xué)預(yù)備:

      在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

      三、教學(xué)過(guò)程

      1、幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲,激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

      2、幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的拉大鋸的童謠。

      3、孩子游戲,幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲,推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

      4、孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲,體會(huì)游戲的愉快。

      感觸與領(lǐng)悟:

      拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué),以前也在餐后游戲教學(xué)中開(kāi)展過(guò)。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高。可是因?yàn)檫^(guò)去的童謠句子較多,孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如:拉大鋸,拉大鋸,拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸,拉大鋸,孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家),去看戲,你也去,我也去,大伙兒一塊兒去看戲。”由于童謠中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺(jué)到新鮮、好奇,參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力,平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

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      活動(dòng)目標(biāo):

      感受語(yǔ)言的趣味性,愿意模仿兔子的動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      愿意模仿兔子的動(dòng)作和發(fā)出的聲音

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)小兔子的樣子,知道兔子跳的動(dòng)作。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:兔子手偶一個(gè)、教學(xué)大書《兔子兔子上山嘍》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、根據(jù)故事情節(jié)表演 《兔子兔子上山了》

      邊說(shuō)"兔子兔子上山了!嘿喲、嘿喲"邊做上坡很吃力的樣子,慢慢的從指出爬到肩膀處,然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢?duì)寶寶說(shuō):"你好,寶寶邊說(shuō)"兔子兔子吃草了!吧唧、吧唧"邊從肩膀慢慢爬到頭頂,然后把手偶從寶寶頭頂探下,對(duì)寶寶說(shuō):"好香,好香呀!"邊說(shuō)"兔子兔子下山了!哧溜哧溜"快速?gòu)膶殞毜念^頂滑倒寶寶的胸前,然后將手偶面對(duì)寶寶說(shuō):"再見(jiàn)再見(jiàn)啦!"模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō):"別走、別走讓我們永遠(yuǎn)做好朋友。"

      二、出示教學(xué)大書,用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫面,并逐頁(yè)講述故事。

      用遮蓋的方式逐頁(yè)出示畫面,增加猜測(cè)的懸念。

      引導(dǎo)寶寶模仿兔子發(fā)出的聲音,如:"嘿喲、吧唧、哧溜"引導(dǎo)寶寶模仿兔子的語(yǔ)言和動(dòng)作。

      引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與山坡、草地間類似的地方。

      師:"兔子兔子上山了"這個(gè)游戲好玩嗎?我們回家和爸爸媽媽一起來(lái)玩吧!

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了9

      目標(biāo):理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。

      準(zhǔn)備:

      1、圖片。

      2、故事磁帶。

      過(guò)程:

      1、傾聽(tīng)理解故事1―2段。

      ――出示一條小金魚的形象,問(wèn):它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。

      ―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,教師可提以下問(wèn)題:小金魚先找的朋友是誰(shuí)?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?

      ――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。

      2、觀察圖片,最后,小金魚找到了誰(shuí)做朋友,它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?

      3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。

      附

      小金魚找朋友

      池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”

      小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。

      他游啊游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕快游過(guò)去說(shuō):“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說(shuō):“你好,我們是蝌蚪。”小金魚說(shuō):“我們一起玩好嗎?”“好的。”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。小朋友,你們說(shuō),小金魚的朋友是誰(shuí)呀?

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了10

      故事:雞的一家

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》,理解故事內(nèi)容。

      2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片:公雞、母雞、雞寶寶;角色胸飾若干:公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師完整講述故事一邊,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

      二、出示公雞和母雞,幼兒和公雞母雞打招呼。

      提問(wèn):

      1、故事里都有誰(shuí)?

      2、他們是怎么叫的?

      三、再次講述故事,理解故事內(nèi)容。

      提問(wèn):

      1、大公雞、小母雞是怎么說(shuō)話的?

      2、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō)?

      3、學(xué)說(shuō)“雞的一家”。

      幼兒學(xué)習(xí)說(shuō):大公雞,大公雞,喔喔喔,喔喔喔。

      小母雞,小母雞,咯咯噠,咯咯噠。

      小 雞,小 雞,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。

      四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

      在老師叫“大公雞”的時(shí)候,會(huì)用“喔喔喔”的聲音來(lái)應(yīng)答,

      在老師叫“小母雞”的時(shí)候,會(huì)用“咯咯噠”的聲音來(lái)應(yīng)答,

      在老師叫“小小雞”的時(shí)候,會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應(yīng)答。本文由為您整理,感謝本文作者。

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感知我國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。

      2.體驗(yàn)將一件正常事情說(shuō)顛倒的感覺(jué)。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      理解顛倒的意思

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.圖片

      2.音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師示范念兒歌《顛顛倒》,引起幼兒興趣。

      師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌。運(yùn)用多媒體展示中華文化:“顛顛倒”

      畫面內(nèi)容,教師示范念兒歌《顛顛倒》,“你們?yōu)槭裁葱ρ剑俊?/p>

      二、欣賞兒歌《顛顛倒》,感受相反事的幽默感。

      老師再次念兒歌《顛顛倒》,請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)老師哪里念錯(cuò)了?引導(dǎo)幼兒回憶并用兒歌中語(yǔ)句講述。

      集體用《顛顛倒》兒歌中的語(yǔ)句連起來(lái)完整講述。

      三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn),體會(huì)“顛倒歌”把事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)的幽默感。

      師:你們把正常事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體會(huì)有趣,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“幽默”

      請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些事不顛倒應(yīng)當(dāng)是什么樣的。

      1.引導(dǎo)幼兒把對(duì)的說(shuō)一說(shuō)。

      2.引導(dǎo)幼兒逐句倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自試著把整首《顛顛倒》兒歌內(nèi)容倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      4.集體念倒過(guò)來(lái)的兒歌內(nèi)容。

      四、玩“說(shuō)相反”游戲。

      告知幼兒今天是“相反日”,請(qǐng)大家做一件與平常不一樣的事情(教師適當(dāng)提示一下)

      如:(1)將自己或好朋友的名字倒過(guò)來(lái)念。

      (2)教師說(shuō)短句,幼兒將短句反過(guò)來(lái)說(shuō)。

      (3)教師或個(gè)別幼兒做一個(gè)動(dòng)作,其他幼兒做與其相反的動(dòng)作。

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了12

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

      2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

      3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.教師:你們看,我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈,要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?

      2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律——紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。

      如先穿紅色,紅色后面穿藍(lán)色,藍(lán)色后面再穿紅色……

      教師邊引導(dǎo)邊操作。

      3.提問(wèn):你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?

      還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?

      4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍(lán)黃藍(lán)-紅紅黃紅紅黃。

      5.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

      6.教師:這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是

      乒、乓、乒、乓、乒、乓它還可以唱什么歌?

      請(qǐng)小朋友試一試。

      7.請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。

      幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽(tīng),大家也可以跟著學(xué)。

      8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。

      9.教師:孩子們,戴上漂亮的項(xiàng)鏈,和我一起去參加舞會(huì)去吧。

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了13

      活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

      主要形式:集體

      課時(shí)安排:一課時(shí),10分鐘

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)念兒歌。

      難點(diǎn):觀察畫面,根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)“打電話”的游戲。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī),積木,掛圖。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)

      教師出示玩具電話,和幼兒玩游戲“打電話”。

      二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,熟悉并理解兒歌內(nèi)容。(9分鐘)

      1、“這上面有誰(shuí)啊?多可愛(ài)的寶寶呀,他在干什么呢?”

      2、“這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢?”

      3、“猜猜看,寶寶在給誰(shuí)打電話?”

      4、“猜猜,寶寶跟媽媽說(shuō)什么?”

      三、教師示范念兒歌:“小寶寶,想媽媽,抓起積木當(dāng)電話:媽媽,媽媽,快點(diǎn)回家。”

      幼兒跟念兒歌。

      四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

      【活動(dòng)延伸】

      1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。

      附:兒歌

      想媽媽

      小寶寶,想媽媽,

      抓起積木當(dāng)電話;

      媽媽,媽媽,

      快點(diǎn)回家。

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了14

      教學(xué)目標(biāo):

      能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

      愿意上幼兒園,不害怕。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖第26號(hào)。

      故事磁帶。

      教學(xué)過(guò)程:

      出示圖片,幼兒觀察,教師提問(wèn)

      ——圖片上有誰(shuí)?對(duì),這個(gè)小朋友叫寧寧,旁邊是寧寧的媽媽。

      ——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎?聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。

      教師有表情地邊指圖片邊講故事。

      根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

      ——媽媽要送寧寧上幼兒園;寧寧是怎么說(shuō)的?

      ——寧寧和媽媽到了幼兒園,看到小朋友在干什么?

      ——最后,寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么?集體學(xué)說(shuō)句子:媽媽、媽媽,我長(zhǎng)大了,快送我上幼兒園吧!

      教學(xué)結(jié)束:

      附:

      媽媽,快送我上幼兒園

      寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天,媽媽對(duì)寧寧說(shuō):“寶寶你長(zhǎng)大了,要上幼兒園了。”寧寧說(shuō):“媽媽,我害怕,我想上托兒所,不想上幼兒園。”媽媽說(shuō):“寧寧別害怕,媽媽帶你到幼兒園去看看。”

      寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀,幼兒園里可熱鬧了:有的小朋友在蕩秋千,有的小朋友在踩高蹺,還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽,我長(zhǎng)大了,快送我上幼兒園吧!”

    幼兒園托班語(yǔ)言教案:小球哪兒去了15

      活動(dòng)目標(biāo):

      感受語(yǔ)言趣味性,愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      感受語(yǔ)言趣味性,愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教學(xué)大書(下1)“故事”《兔子兔子上山嘍》。

      2.兔子手偶1個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、拿一個(gè)兔子的手偶,抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。

      1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍!嘿喲!嘿喲!”邊做出上山坡很吃力的樣子,慢慢地從手指爬到肩膀處,然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢?duì)寶寶說(shuō)“你好,寶寶!”

      2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍!吧唧!吧唧!”邊從肩膀爬到頭頂,然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭,對(duì)寶寶說(shuō):“好香,好香呀!”

      3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前,然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說(shuō):“再見(jiàn),再見(jiàn)啦!”

      4.模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō):“別走,別走!讓我們永遠(yuǎn)做好朋友。”

      二、出示教學(xué)大書,用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫面,并逐頁(yè)講述故事。

      師:書里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲,一起來(lái)看看吧。

      1.用掩蓋的方式逐也出示畫面,,增加猜測(cè)的懸念。

      2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音,如“嘿喲”“吧唧”。

      3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。

      4.可引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。

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