幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案
    
                
    
                    時(shí)間：2025-04-23 10:10:16 
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    幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案（通用37篇）
    　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案（通用37篇）
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 1
    　　設(shè)計(jì)思路：
    　　教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感；最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    　　活動(dòng)目標(biāo)：
    　　1、初步對(duì)長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)
    　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
    　　1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的`形狀、不同大小的圖形）
    　　2、兔子頭飾1個(gè)
    　　活動(dòng)過(guò)程：
    　　一、以情境表演形式引出主題
    　　1、出示小白兔頭飾
    　　大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
    　　二、逐一出示圖片，提問(wèn)
    　　你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎么樣的？長(zhǎng)方形什么是什么樣的？三角形有幾條邊、幾個(gè)角？圓形有沒(méi)有角？
    　　三、游戲――鋪路
    　　1、我要在我的新房子里我開個(gè)宴會(huì)請(qǐng)?jiān)S多好朋友來(lái)我家做客，你們?cè)敢鈦?lái)參加嗎？可是小兔子犯難的，因?yàn)樾“淄眉议T口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）
    　　2、我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(zhǎng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
    　　3、幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
    　　四、結(jié)束部分
    　　讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì)。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 2
    　　幼兒發(fā)展目標(biāo)
    　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正確說(shuō)出圖形的名稱，初步了解長(zhǎng)方形的特征。
    　　2、區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形的`異同點(diǎn)。
    　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)
    　　（一）興趣導(dǎo)入（教師和學(xué)生用卡：形狀卡片）
    　　游戲："哪個(gè)圖形寶寶不見了？"
    　　1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等；
    　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在呢，我們要玩"那個(gè)圖形寶寶不見了"的游戲，玩游戲的時(shí)候陳老師要請(qǐng)寶貝趴在桌上（學(xué)生常規(guī)好，可讓閉上眼睛）
    　　教師取走一張圓形卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)"哪個(gè)圖形寶寶不見了"。
    　　2、游戲反復(fù)進(jìn)行，可集體或個(gè)別。
    　　（二）新知學(xué)習(xí)（小掛圖、正方形，長(zhǎng)方形卡片）
    　　名稱：
    　　學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形
    　　玩法：
    　　1、幼兒初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。（小掛圖）
    　　出示畫有長(zhǎng)方形實(shí)物的掛圖，讓幼兒命名。教師問(wèn)："這是什么？""它是什么形狀？"。
    　　2、比較正方形和長(zhǎng)方形的異同。（正方形，長(zhǎng)方形卡片）
    　　教師出示長(zhǎng)方形和正方形的卡片，將正方形與長(zhǎng)方形重疊放置，直觀地讓幼兒感知并說(shuō)出正方形與長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。
    　　3、教師小結(jié)："正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊、四個(gè)角；正方形的四條邊是一樣長(zhǎng)的`，長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，面對(duì)面的兩條是一樣長(zhǎng)。"
    　　（三）操作鞏固（P13、學(xué)生用卡：形狀卡片）
    　　1、名稱：圈一圈（P13）
    　　玩法：找出是長(zhǎng)方形的物品，并圈出來(lái)。
    　　2、名稱：分一分（學(xué)生用卡：形狀卡片）
    　　玩法：將不同顏色的卡片按照形狀（長(zhǎng)方形和正方形）分為兩類。
    　　（四）游戲體驗(yàn)（形狀卡片掛飾）
    　　名稱："蘿卜蹲"游戲
    　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請(qǐng)寶貝們出來(lái)
    　　教師給每個(gè)幼兒發(fā)各種圖形掛飾。
    　　指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎？這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說(shuō)蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲；這時(shí)候掛正方形小朋友蹲下，再請(qǐng)那個(gè)掛正方形的小朋友邊蹲邊念"掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完xx蹲"，做錯(cuò)了，要表演"動(dòng)物叫"節(jié)目哦。
    　　交換圖形掛飾，游戲若干次。
    　　（五）練習(xí)提升（P14、P15）
    　　1、名稱：送圖形寶寶回家
    　　玩法：用連線的方法分別將正方形和長(zhǎng)方形寶寶送回家。
    　　2、名稱：涂一涂，數(shù)一數(shù)
    　　玩法：找出每一個(gè)物體中的長(zhǎng)方形涂色，并數(shù)一數(shù)正方形和長(zhǎng)方形各有幾個(gè)。
    　　3、名稱：找一找、說(shuō)一說(shuō)
    　　玩法：在教室中尋找與長(zhǎng)方形相似的物體、
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 3
    　　教學(xué)目的：
    　　1、通過(guò)分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體；
    　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；
    　　3、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。
    　　教學(xué)重難點(diǎn)：
    　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    　　課件出示小叮當(dāng)這個(gè)人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會(huì)陪著我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，還給我們帶來(lái)了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來(lái)的禮物分類。
    　　二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
    　　1、分物體
    　　請(qǐng)小朋友分組來(lái)分一分，老師也參與進(jìn)去。
    　　學(xué)生匯報(bào)
    　　師給予評(píng)價(jià)
    　　師：我們來(lái)看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？
    　　2、揭示概念（出示課件）
    　　小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰(shuí)來(lái)給它們?nèi)�(gè)好聽又好記的名字呢？
    　　師出示物品問(wèn)：起個(gè)什么名字？
    　　生根據(jù)自己的理解起名字，并說(shuō)明理由。
    　　師：
    　　（1）請(qǐng)從桌上拿一個(gè)球（放進(jìn)盒里）；
    　　（2）請(qǐng)你高高舉起一個(gè)正方體；
    　　（3）請(qǐng)你拿起一個(gè)圓柱；
    　　（4）請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體。
    　　3、初步感知，形成表象
    　　大家都拿對(duì)了，注意，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你手中的長(zhǎng)方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體的樣子給小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
    　　生匯報(bào)
    　　讓學(xué)生感知長(zhǎng)方體有6個(gè)平平的面。
    　　我們已經(jīng)了解了長(zhǎng)方體的樣子，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。（生邊摸邊說(shuō)）
    　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請(qǐng)聽好，請(qǐng)從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請(qǐng)停下！請(qǐng)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
    　　生匯報(bào)，師小結(jié)。
    　　4、初步建立空間觀念
    　　師：小朋友，剛才我們看到的長(zhǎng)方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
    　　師動(dòng)手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。
    　　其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。
    　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)四種形狀的物體
    　　師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
    　　學(xué)生舉例說(shuō)明。
    　　四、活動(dòng)
    　　（1）、游戲
    　　①抽生上來(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺說(shuō)給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。
    　　②由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來(lái)摸。
    　　（2）數(shù)一數(shù)
    　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的`一個(gè)小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓模砩嫌形覀兘裉煺J(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球。請(qǐng)同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個(gè)？（出示課件）
    　　（3）搭一搭（小叮鐺背景音樂(lè)）
    　　小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請(qǐng)小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧！
    　　（搭好后學(xué)生匯報(bào)，評(píng)出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)）
    　　五、總結(jié)
    　　師：小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)哪幾種物體和它們的圖形？
    　　抽生回答：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
    　　教學(xué)反思：
    　　“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體，學(xué)生在小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀念。
    　　本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標(biāo)定為：通過(guò)觀察，操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會(huì)辨認(rèn)。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點(diǎn)。遺憾的是課堂紀(jì)律不夠好，有待多加強(qiáng)化管理訓(xùn)練。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 4
    　　知識(shí)目標(biāo)：
    　　通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
    　　能力目標(biāo)：
    　　在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    　　情感目標(biāo)：
    　　通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    　　教學(xué)重點(diǎn)
    　　會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
    　　教學(xué)難點(diǎn)
    　　體會(huì)“面”在“體”上。
    　　教學(xué)準(zhǔn)備：
    　　長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形，學(xué)具盒
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    　　（課件出示：漂亮的城堡）
    　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
    　　長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的'城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）
    　　揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）
    　　（二）操作交流，探究新知
    　　1、感知“面”在“體”上
    　　（1）觀察操作。
    　　淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧！
    　　（2）匯報(bào)交流
    　　說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）
    　　2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)
    　　（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。
    　　（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。
    　　（3）匯報(bào)、展示不同的方法。
    　　3、小結(jié)
    　　像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
    　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。
    　　（課件演示，出示四中圖形名稱，板書。）
    　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？
    　　6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）
    　　7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）
    　　師：有沒(méi)有擺出圓的？及時(shí)鼓勵(lì)。現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁(yè)，誰(shuí)能找到它，快速的練一練。
    　　8、間休：幸福拍手歌
    　　其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？
    　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。
    　　（三）鞏固加深，遷移拓展
    　　1、猜一猜。
    　　2、快速的找到37頁(yè)練一練第二題，看誰(shuí)涂得又快又漂亮。
    　　3、在點(diǎn)子圖上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。看誰(shuí)的動(dòng)作最輕畫的又快又好。
    　　4、數(shù)一數(shù)。正方形和三角形的個(gè)數(shù)。
    　　5、欣賞圖形。
    　　（四）全課總結(jié)。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 5
    　　【教學(xué)內(nèi)容】
    　　教科書34、35頁(yè)，做一做，練習(xí)八第1、2題。
    　　【教學(xué)目標(biāo)】
    　　1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
    　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
    　　3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
    　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】
    　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
    　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
    　　若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
    　　【教學(xué)過(guò)程】
    　　一、質(zhì)疑激情：
    　　同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？請(qǐng)聽他說(shuō)了些什么？你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎？
    　　【設(shè)計(jì)意圖】
    　　以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）
    　　二、操作感知：
    　　分一分，揭示概念。
    　　（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
    　　（2）小組匯報(bào)。
    　　問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
    　　【設(shè)計(jì)意圖】
    　　學(xué)生對(duì)各組物品進(jìn)行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)各類物品特點(diǎn)的過(guò)程。）
    　　（3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。
    　　（4）齊讀圖形名稱。
    　　（5）板題：認(rèn)識(shí)立體圖形
    　　【設(shè)計(jì)意圖】
    　　從實(shí)物到圖形名稱到立體圖形的認(rèn)知，是本節(jié)課的.重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過(guò)程，有利于學(xué)生理解知識(shí)的生成，解決本課重點(diǎn)。）
    　　三、形成表象，初步建立空間觀念
    　　1、分別出示實(shí)物長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。
    　　2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
    　　3、親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。
    　　（1）學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
    　　（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：
    　　長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。
    　　正方體：是四四方方的，有平平的面。
    　　圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。
    　　球：是圓圓的。
    　　（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）
    　　4、學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
    　　5、課件展示生活中的立體圖形。
    　　【設(shè)計(jì)意圖】
    　　進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。
    　　四、游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
    　　1、老師與一生做游戲（示范）。
    　　2、小組游戲。每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。
    　　【設(shè)計(jì)意圖】
    　　游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過(guò)多種感官加深對(duì)各種形狀形狀物體的體驗(yàn)。
    　　五、鞏固練習(xí)（第37頁(yè)1、2題）。
    　　【設(shè)計(jì)意圖】
    　　給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
    　　六、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征
    　　1、讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運(yùn)球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。
    　　2、小組交流，匯報(bào)。
    　　【設(shè)計(jì)意圖】
    　　分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，逐步體驗(yàn)各種立體圖形的特征，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。）
    　　七、小結(jié)：
    　　1、今天我們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
    　　2、猜一猜。
    　　板書：
    　　長(zhǎng)方體正方體
    　　圓柱球
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 6
    　　[活動(dòng)目標(biāo)]
    　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
    　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]
    　　1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
    　　2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的`“魔術(shù)箱”一個(gè)。
    　　[教學(xué)過(guò)程]
    　　一、以故事形式引出主題
    　　1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
    　　2 、出示圖片，提問(wèn)： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？ 小：三角形 師：房身呢？ 小：正方形 師：門又是什么形狀呢？ 小：圓形 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
    　　二、復(fù)習(xí)圖形 師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    　　1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
    　　2、提問(wèn) 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ 小：圓形 師：它是怎么樣的呢？ 小：沒(méi)有角的 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
    　　三、游戲—鋪路
    　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
    　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）
    　　3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
    　　四、結(jié)束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 7
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
    　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。
    　　3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
    　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    　　重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
    　　難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
    　　教具準(zhǔn)備：
    　　種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
    　　教學(xué)課時(shí)：
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。
    　　二、操作感知
    　　1、分一分，揭示概念。
    　　（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
    　　（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
    　　（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
    　　2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
    　　（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
    　　（2）匯報(bào)交流。
    　　三、形成表象，初步建立空間觀念。
    　　1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
    　　分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。
    　　2、記憶想象。
    　　（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的.圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
    　　（2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
    　　（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
    　　（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的`形狀。
    　　（5）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。
    　　3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。
    　　四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。
    　　1、做“做一做”l
    　　（1） 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
    　　（2） 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
    　　2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
    　　（1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。
    　　（2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
    　　（3） 數(shù)圖形。
    　　五、小結(jié)。
    　　六、游戲
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 8
    　　教學(xué)目的：
    　　1.使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
    　　2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
    　　一些長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的正方體8個(gè)。
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、新課
    　　1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
    　　教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個(gè)紙盒）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的？板書：長(zhǎng)方形。
    　　讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。
    　　再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。
    　　這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。
    　　2．初步認(rèn)識(shí)正方體。
    　　出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn)：誰(shuí)知道它們是什么形狀的.？板書：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面？并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)？
    　　3．出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。
    　　4．辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。
    　　出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)。
    　　課間活動(dòng)。
    　　5．做P72的“做一做”
    　　二、鞏固練習(xí)
    　　做練習(xí)十五的第1-4題。
    　　三、小結(jié)
    　　回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎？
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 9
    　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
    　　中班幼兒有一定的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力，思維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問(wèn)到許多圖形，用游戲的方式來(lái)讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識(shí)圖形
    　　活動(dòng)目標(biāo)
    　　1、認(rèn)識(shí)圖形，鍛煉幼兒的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力
    　　2、讓幼兒從認(rèn)知的.圖形中，延伸到生活中的實(shí)物
    　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    　　重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的`延伸
    　　難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)
    　　活動(dòng)準(zhǔn)備
    　　正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形
    　　活動(dòng)過(guò)程
    　　1、 準(zhǔn)備課程
    　　引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具
    　　2、教師說(shuō)出每個(gè)圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來(lái)
    　　3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀
    　　4、 圖形延伸，舉例說(shuō)明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類。
    　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。
    　　教學(xué)反思
    　　幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 10
    　　教學(xué)目的：
    　　1、通過(guò)分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體;
    　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;
    　　3、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。
    　　教學(xué)重難點(diǎn)：
    　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    　　課件出示小叮當(dāng)這個(gè)人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會(huì)陪著我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，還給我們帶來(lái)了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來(lái)的禮物分類。
    　　二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
    　　1、分物體
    　　請(qǐng)小朋友分組來(lái)分一分，老師也參與進(jìn)去。
    　　學(xué)生匯報(bào)
    　　師給予評(píng)價(jià)
    　　師：我們來(lái)看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?
    　　2、揭示概念(出示課件)
    　　小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰(shuí)來(lái)給它們?nèi)�(gè)好聽又好記的名字呢?
    　　師出示物品問(wèn)：起個(gè)什么名字?
    　　生根據(jù)自己的理解起名字，并說(shuō)明理由。
    　　師：(1)、請(qǐng)從桌上拿一個(gè)球(放進(jìn)盒里);
    　　(2)、請(qǐng)你高高舉起一個(gè)正方體;
    　　(3)、請(qǐng)你拿起一個(gè)圓柱;
    　　(4)、請(qǐng)你拿出一個(gè)長(zhǎng)方體。
    　　3、初步感知，形成表象
    　　大家都拿對(duì)了，注意，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你手中的長(zhǎng)方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體的樣子給小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
    　　生匯報(bào)
    　　讓學(xué)生感知長(zhǎng)方體有6個(gè)平平的面。
    　　我們已經(jīng)了解了長(zhǎng)方體的樣子，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。(生邊摸邊說(shuō))
    　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請(qǐng)聽好，請(qǐng)從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請(qǐng)停下!請(qǐng)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
    　　生匯報(bào)，師小結(jié)。
    　　4、初步建立空間觀念
    　　師：小朋友，剛才我們看到的'長(zhǎng)方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識(shí)嗎?
    　　師動(dòng)手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。
    　　其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對(duì)應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。
    　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)四種形狀的物體
    　　師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
    　　學(xué)生舉例說(shuō)明。
    　　四、活動(dòng)
    　　(1)、游戲
    　　①抽生上來(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺說(shuō)給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。
    　　②由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來(lái)摸。
    　　(2)數(shù)一數(shù)
    　　小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓模砩嫌形覀兘裉煺J(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球。請(qǐng)同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個(gè)?(出示課件)
    　　(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂(lè))
    　　小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請(qǐng)小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的`雙手開始工作吧!
    　　(搭好后學(xué)生匯報(bào)，評(píng)出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì))
    　　五、總結(jié)
    　　師：小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)哪幾種物體和它們的圖形?
    　　抽生回答：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
    　　教學(xué)反思：
    　　“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體，學(xué)生在小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀念。
    　　本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標(biāo)定為：通過(guò)觀察，操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會(huì)辨認(rèn)。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點(diǎn)。遺憾的是課堂紀(jì)律不夠好，有待多加強(qiáng)化管理訓(xùn)練。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 11
    　　教案目的：
    　　通過(guò)“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng)，讓小朋友在游戲中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征。從而激發(fā)小朋友對(duì)圖形的`興趣。
    　　教案材料：
    　　1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項(xiàng)鏈、線和小朋友人數(shù)相同
    　　2、沒(méi)有輪子的汽車一輛
    　　3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）
    　　4、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）
    　　教案流程：
    　　1、老師拿出圖形，引導(dǎo)小朋友進(jìn)去主題情景中，讓小朋友觀察一下圖形的特征，并且找到和自己圖形相對(duì)應(yīng)的圖片。
    　　2、老師在拿出沒(méi)有輪子的'小汽車，幼兒園工作總結(jié)問(wèn)一下小朋友小汽車怎么開不動(dòng)了啊？引導(dǎo)小朋友找圖形給小汽車做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。
    　　3、小朋友根據(jù)老師的要求進(jìn)行串項(xiàng)鏈，這個(gè)時(shí)候需要小朋友進(jìn)行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，等小朋友串好項(xiàng)鏈了，老師讓小朋友們進(jìn)行比較，說(shuō)一下自己的項(xiàng)鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒園折紙也增加了動(dòng)手的能力。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 12
    　　【教學(xué)內(nèi)容】
    　　教科書第65頁(yè)例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)十三第1～5題。
    　　【教學(xué)目標(biāo)】
    　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
    　　2.初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，加深對(duì)平行四邊形的理解。
    　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
    　　【教學(xué)重點(diǎn)】
    　　在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。
    　　【教學(xué)準(zhǔn)備】
    　　多媒體課件、木條做的長(zhǎng)方形。
    　　【教學(xué)過(guò)程】
    　　一、情景引入
    　　教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些圖形？學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
    　　二、自主探索
    　　1.認(rèn)識(shí)平行四邊形
    　　播放課件，內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒(méi)有多媒體，可以展示掛圖或舉例）
    　　學(xué)生看過(guò)課件后教師提問(wèn)：在錄像中你看到了哪些圖形？
    　　學(xué)生可能回答有長(zhǎng)方形、正方形等，但估計(jì)大多數(shù)同學(xué)會(huì)感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說(shuō)不出平行四邊形的名稱。這時(shí)，教師有意把錄像中的`有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。
    　　教師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。
    　　教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個(gè)角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，
    　　教師提問(wèn)：在生活中，你還見到過(guò)哪些地方有平行四邊形？
    　　學(xué)生舉例。
    　　2.感受平行四邊形的特性
    　　教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形。
    　　教師：長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？
    　　學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形，把他拉成一個(gè)平行四邊形。
    　　教師：你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么變化？
    　　學(xué)生自由發(fā)表意見。
    　　教師：你們能把平行四邊形變成長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）
    　　教師：你現(xiàn)在知道生活中有的`自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）
    　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
    　　三、課堂活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)
    　　（1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題，然后交流。
    　　（2）完成練習(xí)五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(zhǎng)方形和平行四邊形的，以加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
    　　（3）分組活動(dòng)完成練習(xí)五第2、3、4題。
    　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題，然后交流。
    　　（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報(bào)交流。
    　　四、反思小結(jié)
    　　教師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友，你了解到些什么？
    　　學(xué)生自由回答。
    　　教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問(wèn)題？或還有什么想繼續(xù)探索的問(wèn)題？
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 13
    　　設(shè)計(jì)背景
    　　為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
    　　活動(dòng)目標(biāo)
    　　1、感受三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，了解它們主要特征。
    　　2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。
    　　重點(diǎn)難點(diǎn)
    　　1、用圖形寶寶拼成物品。
    　　2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
    　　活動(dòng)準(zhǔn)備
    　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形若干
    　　2、掛圖一幅
    　　3、固體膠。
    　　活動(dòng)過(guò)程
    　　1、引起幼兒興趣
    　　帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題;
    　　①教室里都有什么呀?
    　　②它們長(zhǎng)得什么樣呀?
    　　③什么顏色?等等……
    　　2、認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，圓形，正方形，長(zhǎng)方形，如;拿出三角形寶寶，提問(wèn);“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長(zhǎng)什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請(qǐng)幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請(qǐng)他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(zhǎng)方形也有這樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。
    　　3、發(fā)各色卡紙做成的'顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對(duì)圖形寶寶有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    　　教學(xué)反思
    　　在上這節(jié)課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 14
    　　活動(dòng)名稱：
    　　認(rèn)識(shí)圖形
    　　教案目標(biāo)：
    　　1、初步認(rèn)識(shí)和區(qū)別正方形、三角形和圓形
    　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性
    　　教案準(zhǔn)備：
    　　紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)、小白兔的錄音、組合的房子
    　　活動(dòng)內(nèi)容：
    　　1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的.房子破了，請(qǐng)老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對(duì)老師說(shuō)謝謝。
    　　2、出示圖片，提問(wèn)：
    　　師：真漂亮的房子啊！你們看，老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊？
    　　師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的啊？師：又猜對(duì)了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的啊？
    　　師：小朋友真聰明，全部都答對(duì)了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？
    　　教案反思：
    　　在認(rèn)識(shí)圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 15
    　　教學(xué)內(nèi)容：
    　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第34—35頁(yè)。
    　　教學(xué)目的：
    　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”的道理。
    　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察能力，建立空間觀念。
    　　3、情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：
    　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
    　　教學(xué)難點(diǎn)：
    　　初步體驗(yàn)“面在體上” 的道理。
    　　教具準(zhǔn)備：
    　　實(shí)物教具、圖形卡片。
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    　　1、小朋友們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了物體的形狀，請(qǐng)大家看一看老師帶來(lái)的物體是什么形狀的？
    　　2、拿出三棱柱，問(wèn)：看見過(guò)這種形狀嗎？猜猜它的名字。
    　　二、引導(dǎo)探究。
    　　（一）初步感知。
    　　1、師：你們的桌面上也有很多物體，請(qǐng)每人輕輕的拿一個(gè)長(zhǎng)方體，舉起來(lái)看一看，再摸一摸它的面，有什么感覺？你在它的面上看到了什么熟悉的圖形？
    　　2、大家都從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，那么你們能不能在其他物體的面上找到別的圖形呢？把你找到的圖形說(shuō)給同組的小朋友聽。（學(xué)生小組交流）
    　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形。老師要當(dāng)記者采訪幾位同學(xué)。
    　　生1：我在正方體上找到了正方形。
    　　生2：我在長(zhǎng)方體上也找到了正方形。
    　　生3：我在圓柱體上找到了圓形。
    　　生4：我在三棱柱上找到了三角形。
    　　生5：我在三棱柱上找到了長(zhǎng)方形。
    　　〔設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的`意義。學(xué)生在課前已對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓有或多或少地了解，先讓學(xué)生在“體”上找熟悉的圖形，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件。〕
    　　4、剛才大家從物體上找到了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形，它們都是物體上的一個(gè)面，這些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。
    　　教師邊說(shuō)邊從教具上撕下貼在面上的紙，貼在黑板上，讓學(xué)生體驗(yàn)“面在體上”的道理。
    　　（板書：長(zhǎng)方體 正方體 圓 三角形）
    　　（二）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
    　　1、你能想辦法讓物體面上的這些圖形跑到紙上嗎？想想怎么辦。
    　　生1：把物體按在紙上，沿著圖形的邊畫出來(lái)。
    　　生2：在物體的面上涂上顏料或印油，印在紙上。
    　　生3：可以剪下來(lái)。
    　　生4：把物體按在紙上，把紙沿著圖形的邊折起來(lái)，就可以折出上面的`圖形。
    　　師：你們真聰明，想出了很多種辦法，想不想動(dòng)手試一試？
    　　“要求小組合作，每種圖形至少要有三個(gè)，請(qǐng)組長(zhǎng)先分好工，誰(shuí)做什么，誰(shuí)做什么，再動(dòng)手做。比一比哪組做得多，做得快，哪組合作的最好。”
    　　（小組合作，動(dòng)手操作）
    　　〔設(shè)計(jì)意圖：課程改革的重點(diǎn)之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡小組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。如何組織學(xué)生進(jìn)行有效地小組活動(dòng)呢？在活動(dòng)之前，給學(xué)生提出預(yù)定的目標(biāo)和一定的要求是十分必要的，并給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，能讓學(xué)生更加明確老師的要求和意圖。〕
    　　2、你們采用了什么方法？讓什么圖形從什么形狀的物體上跑下來(lái)。我又要采訪幾個(gè)小朋友了。
    　　3、互相欣賞一下你們的勞動(dòng)成果。再把紙上的圖形分類，形狀相同的放在一起。
    　　師：你們的作品完成得真好。老師有個(gè)請(qǐng)求，每個(gè)小組能不能從組內(nèi)的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形送給我，留作紀(jì)念。
    　　4、玩“幫圖形找家”的游戲。
    　　出示的圖形有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形、梯形等，在黑板上劃分每種圖形的家，請(qǐng)學(xué)生“幫圖形找家”。
    　　5、 老師看長(zhǎng)方形和正方形，覺得它們很像，都差不多，怎樣把它們區(qū)分開呢？
    　　6、 同學(xué)們已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。小組里互相說(shuō)說(shuō)它們都是什么樣子。（小組交流）
    　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦子里想一想長(zhǎng)方形的樣子，用手在空中畫一個(gè)長(zhǎng)方形，再依次畫正方形、三角形和圓。
    　　（三）實(shí)踐應(yīng)用。
    　　生活中你見過(guò)哪些東西的面是我們今天學(xué)過(guò)的圖形？
    　　（四）小結(jié)：回想一下，這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？它們都是什么樣子？
    　　三、鞏固練習(xí)。
    　　1、教師出示圖形，同學(xué)們搶答說(shuō)出圖形的名稱。
    　　2、教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生出示相應(yīng)的圖形。
    　　3、摸一摸、猜一猜的游戲。
    　　4、拼圖形活動(dòng)。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 16
    　　教學(xué)內(nèi)容
    　　認(rèn)識(shí)立體圖形
    　　教學(xué)目標(biāo)
    　　1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。
    　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，建立空間觀念。
    　　教學(xué)重點(diǎn)
    　　教會(huì)學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
    　　教學(xué)難點(diǎn)
    　　使學(xué)生從動(dòng)手操作中，建立空間觀念。
    　　教具準(zhǔn)備
    　　PPT課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等模型。
    　　教學(xué)過(guò)程
    　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
    　　1、教師拿出準(zhǔn)備好的物品，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
    　　2、教師拿出正方體模型，讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的物品，找出和正方體形狀一樣的物品，引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    　　二、合作交流，探究新知。
    　　1、小組之間合作，通過(guò)分一分，擺一擺，了解各立體圖形的特點(diǎn)。
    　　（1）教師拿出正方體模型，同學(xué)之間以小組為單位，拿出自己從家里帶來(lái)的物品，先找一找與正方體形狀一樣的物品，擺放在一起。說(shuō)一說(shuō)正方體的特點(diǎn)。
    　　（2）教師拿出長(zhǎng)方體模型，先說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，有6個(gè)平平的面，這些面有大有小，再讓學(xué)生動(dòng)手找一找長(zhǎng)方體。
    　　（3）教師分別拿出圓柱和球，讓學(xué)生找一找，并說(shuō)一說(shuō)它們之間的區(qū)別。
    　　2、教師展示不同的生活用品，讓學(xué)生們?cè)僬乙徽曳謩e是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體，進(jìn)一步加深對(duì)立體圖形的`認(rèn)識(shí)。
    　　師生一起總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。
    　　3、鞏固應(yīng)用，提升能力。
    　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第37頁(yè)第1題。
    　　2、回家找一找家里的物品分別是什么形狀的。
    　　四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
    　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。
    　　2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形，它們都有各自的特點(diǎn)。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 17
    　　活動(dòng)目的：
    　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
    　　2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長(zhǎng)方形的物體。
    　　3、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。
    　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
    　　1、正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃（顏色各異）
    　　2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對(duì)邊畫同一顏色）；正方形和長(zhǎng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長(zhǎng)方形的寬與正方形邊一樣長(zhǎng)）。
    　　3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的寶寶
    　　4、用卡紙做成的`正方形和長(zhǎng)方形餅干若干
    　　活動(dòng)過(guò)程：
    　　（一）開始部分
    　　活動(dòng)引入：猜一猜。
    　　A、老師：今天，我們班上來(lái)了一個(gè)可愛的寶寶，這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角，而且四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰(shuí)？（幼兒回答）
    　　（二）基本部分
    　　1、出示圖形，加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)
    　　老師：請(qǐng)小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請(qǐng)出來(lái)了！（出示正方形）原來(lái)是正方形呀，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
    　　正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長(zhǎng)，我還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。”
    　　老師：小朋友，正方形說(shuō)它有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，我們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
    　　2、通過(guò)量一量，感知圖形的特征
    　　出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形的特征）
    　　3、出示長(zhǎng)方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
    　　老師：正方形寶寶請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長(zhǎng)方形也有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量，知道長(zhǎng)方形有四條邊，但只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）
    　　老師小結(jié)：長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，有四條邊，只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)
    　　4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)
    　　老師：老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手去量一量，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？
    　　5、 總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，老師后說(shuō)）
    　　相同點(diǎn)：都有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊。
    　　不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)。
    　　6、鞏固
    　　給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長(zhǎng)方形客人吃長(zhǎng)方形餅干）
    　　活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(zhǎng)方形
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 18
    　　教學(xué)目標(biāo)
    　　1、知識(shí)與技能:在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”。
    　　2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探索等活動(dòng),經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過(guò)程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。
    　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗(yàn),及安全意識(shí),體會(huì)到平面圖形在生活中的普遍存在。
    　　學(xué)情分析
    　　同學(xué)們?cè)谟變簣@已積累大量豐富感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)于這四種平面圖形,一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對(duì)這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    　　重點(diǎn)難點(diǎn)
    　　教學(xué)重點(diǎn):
    　　正確辨認(rèn)四種平面圖形。
    　　教學(xué)難點(diǎn):
    　　體會(huì)這些圖形的特征。
    　　教學(xué)過(guò)程
    　　一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形
    　　1、巧用資源,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時(shí)滲透安全教育)
    　　2、進(jìn)一步感知、揭示課題
    　　①認(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說(shuō)出圖形名稱,教師點(diǎn)擊課件,刪去標(biāo)志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認(rèn)識(shí)圖形)
    　　②記一記。通過(guò)同新朋友平面圖形打招呼,加深對(duì)圖形的印象。
    　　③分一分。把圖形歸類,于此同時(shí),強(qiáng)調(diào)分圖形時(shí),要有序進(jìn)行,才不會(huì)漏選。
    　　④理一理。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種平面圖形的特點(diǎn),并重點(diǎn)說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。
    　　二、動(dòng)手操作,探索新知
    　　(一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。
    　　1.找一找,說(shuō)一說(shuō)
    　　讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺。
    　　2.看一看,想一想
    　　面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過(guò)程。演示過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:在長(zhǎng)方體上能夠找到長(zhǎng)方形……)
    　　三、自主探究、合作學(xué)習(xí)
    　　1.啟發(fā)引思
    　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的`家從立體圖形上搬到紙上。
    　　①想一想:學(xué)生獨(dú)立思考
    　　②議一議:同桌交流
    　　③說(shuō)一說(shuō):有哪些好辦法?
    　　④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?
    　　小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!
    　　2.動(dòng)手操作,深化認(rèn)知。
    　　①談話激趣:課本35頁(yè),小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的.方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。
    　　②小組匯報(bào),展示作品
    　　教師展示同學(xué)們通過(guò)小組合作創(chuàng)作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。③師自創(chuàng)畫。(在畫的過(guò)程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個(gè)。)
    　　3、體會(huì)生活中的平面圖形
    　　平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請(qǐng)同學(xué)們找一找。
    　　四、習(xí)題設(shè)計(jì)
    　　1.游戲
    　　①舉一舉:教師說(shuō)出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。
    　　②搶答:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說(shuō)出圖形名稱)
    　　③摸一摸,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。
    　　教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說(shuō)說(shuō)你摸到物體的面是什么圖形,看誰(shuí)最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。
    　　2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。
    　　把四種圖形與對(duì)應(yīng)的名稱連起來(lái)。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)
    　　五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲
    　　你今天學(xué)習(xí)什么知識(shí),你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?
    　　六、布置作業(yè),課后延伸
    　　1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。
    　　2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 19
    　　教學(xué)目的
    　　1．通過(guò)“看、摸、滾、推、搭”等操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。
    　　2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
    　　3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
    　　4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每組一袋各形狀的的實(shí)物、立體圖形學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程
    　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    　　1、猜一猜，激趣導(dǎo)入
    　　同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)一游好嗎？數(shù)學(xué)王國(guó)里有很多的物體，（出示課件：立體圖形的漂亮盒子）快看，和平鴿還給你們帶了一份禮物呢！想知道漂亮的盒子里都有什么嗎？（想）我們趕快打開看看吧，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱）
    　　2、匯報(bào)交流：哪個(gè)勇敢的同學(xué)能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他同學(xué)細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（結(jié)合小朋友說(shuō)的學(xué)具出示課件：粉筆盒、飲料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒等實(shí)物）
    　　【過(guò)程評(píng)析】由學(xué)生喜愛的參觀活動(dòng)引入，抓住了“童心”， 符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，激發(fā)了情趣。接著由說(shuō)“禮物”，使學(xué)生自然的參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去，學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，學(xué)生感到親切，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    　　二、探索新知
    　　（一）、初步感知物體的形狀。
    　　1、分一分。這么多物體中，你們能把“形狀相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。（指導(dǎo)小組合作）
    　　2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？（結(jié)合學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件）
    　　3、揭示概念
    　　每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？（學(xué)生說(shuō)教師在電腦分出的'各類物中抽象出立體圖形并出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。）
    　　【過(guò)程評(píng)析】讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、合作的能力。接著在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出立體圖形，將他們從形象的感知認(rèn)識(shí)上升到抽象、理性的認(rèn)識(shí)。
    　　（二）、認(rèn)識(shí)物體的外形特征
    　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
    　　①活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們拿出你們學(xué)具袋中的長(zhǎng)方體看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    　　②匯報(bào)
    　　師：誰(shuí)能告訴大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
    　　生：①長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的，面有大有小我是看出來(lái)的。我摸到長(zhǎng)方體有“疙棱”，還有平平的地方。
    　　③教師小結(jié)：長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有平平的面。
    　　2、認(rèn)識(shí)正方體。
    　　①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)正方體，拿出正方體學(xué)具來(lái)看一看、摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感受。 ②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)正方體。
    　　③小結(jié)：正方體是方方正正的，有平平的面。
    　　3、同樣方法認(rèn)識(shí)圓柱、球。
    　　圓柱：上下一樣粗，圓圓的，上下兩個(gè)圓的面一樣大。
    　　球：光光的、鼓鼓的，能滾動(dòng)（提示：學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師題醒不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺。）
    　　4、小結(jié)：小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友，它們的名字是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，他們都是立體圖形。
    　　【過(guò)程評(píng)析】讓學(xué)生經(jīng)歷 “看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的過(guò)程”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類物品的特征，符合學(xué)生“愛說(shuō)、愛動(dòng)、好勝”的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與了知識(shí)的形成過(guò)程，在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。）
    　　5、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？
    　　【過(guò)程評(píng)析】讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    　　三、操作體驗(yàn)
    　　1、玩一玩 比一比
    　　①請(qǐng)小朋友們每個(gè)人在禮物袋中分別拿出一個(gè)球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體的物品，在桌子上輕輕滾一滾、推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）
    　　②匯報(bào)小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體都能推動(dòng)但不能滾動(dòng)，圓柱和球都能滾動(dòng)。（電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖、出示圓和球的滾動(dòng)圖）
    　　③議一議。長(zhǎng)方體和正方體一樣嗎？為什么？圓柱和球一樣嗎？為什么？（小組討論，組間交流）
    　　【過(guò)程評(píng)析】讓孩子在玩一玩、比一比、議一議的活動(dòng)中，找到了長(zhǎng)方體與正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)了圓柱與球的共同點(diǎn)和區(qū)別。直觀感知了長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng)、圓柱和球能滾動(dòng)等特征，進(jìn)一步理解了立體圖形物體的本質(zhì)特征，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。
    　　2、游戲：摸物體游戲，教師說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)從學(xué)具袋中拿出一個(gè)立體圖形給另外兩個(gè)同學(xué)看并叫出它的名字，然后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種物體，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。
    　　3、搭一搭
    　　師： 現(xiàn)在，我們就用這些物體做積木，請(qǐng)各小組的同學(xué)搭一件你們最喜歡的東西，比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最有創(chuàng)意。
    　　（師強(qiáng)調(diào)：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。） ②小組展示成果，并介紹各部分的名字。
    　　【過(guò)程說(shuō)明】這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩又增加了趣味性，進(jìn)益步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
    　　四：全課小結(jié)
    　　今天你學(xué)到了什么？學(xué)的開心嗎？
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 20
    　　【教學(xué)內(nèi)容】
    　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》第1課時(shí)
    　　【教學(xué)實(shí)錄】
    　　教師：上課!
    　　學(xué)生：起立，老師您好!
    　　教師：小朋友們好，請(qǐng)坐!
    　　教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請(qǐng)了一位小客人，大家想認(rèn)識(shí)一下嗎?
    　　學(xué)生：想。
    　　教師：那給點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)
    　　(課件動(dòng)畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人)
    　　機(jī)器人：小朋友，你們好，我是機(jī)器人。今天特意來(lái)和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?
    　　學(xué)生：有。
    　　教師：看來(lái)同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一。現(xiàn)在，機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先，請(qǐng)大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。
    　　(學(xué)生開始擺東西，一會(huì)后，教師播放音樂(lè)示意學(xué)生坐端正)
    　　(音樂(lè)停)
    　　教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。(教師表?yè)P(yáng)該三組的學(xué)生)
    　　教師：同學(xué)們都分得很好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀?
    　　(學(xué)生舉手回答)
    　　教師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你怎么分的?
    　　學(xué)生：他們都是一樣的。
    　　教師：他們形狀都是一樣的，對(duì)嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?你來(lái)。
    　　學(xué)生：我這個(gè)是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。
    　　教師：正方體，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    　　學(xué)生：我是按圖形分類。
    　　教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對(duì)嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請(qǐng)大家再把它輕輕地放進(jìn)去。
    　　教師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎?
    　　學(xué)生：想。
    　　教師：大家拿出數(shù)學(xué)書出來(lái)，翻到32頁(yè)，看一看，叫什么名字。
    　　學(xué)生：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球。(學(xué)生一邊回答，教師一邊板書)
    　　教師：大家表現(xiàn)得真好，來(lái)，給自己鼓鼓掌。
    　　(學(xué)生鼓掌)
    　　教師：大家都能說(shuō)出它的`名字來(lái)了。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請(qǐng)你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?
    　　學(xué)生：好。
    　　教師：(舉起一個(gè)長(zhǎng)方體)這是?
    　　學(xué)生：長(zhǎng)方體。
    　　教師：真棒。(舉起圓柱)這個(gè)。
    　　學(xué)生：圓柱
    　　教師：(舉起球)這個(gè)?
    　　學(xué)生：球。
    　　教師：(教師舉起正方體)這個(gè)。
    　　學(xué)生：正方體。
    　　教師：恩，剛剛是我舉起來(lái)，現(xiàn)在，我說(shuō)一個(gè)物體，你們舉起來(lái)，好嗎?
    　　學(xué)生：好。
    　　教師：請(qǐng)大家舉一個(gè)長(zhǎng)方體。
    　　(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出長(zhǎng)方體，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))
    　　教師：好，放下，再來(lái)，請(qǐng)大家舉一個(gè)圓柱。
    　　(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))
    　　教師：好，請(qǐng)大家舉正方體
    　　(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))
    　　教師：好，放下。1、2、3(教師做出坐端正的動(dòng)作，示意要學(xué)生坐端正)
    　　學(xué)生：坐端正。
    　　教師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會(huì)在小組里面，請(qǐng)小組長(zhǎng)出題目，我們?cè)賮?lái)舉一舉，好不好啊?
    　　學(xué)生：好。
    　　教師：小組活動(dòng)。
    　　(小組活動(dòng)熱鬧地開展起來(lái)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師巡堂)
    　　(教師播放音樂(lè)，示意學(xué)生安靜并坐端正)
    　　教師：我剛才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動(dòng)，非常棒。同學(xué)們，我們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰(shuí)能對(duì)號(hào)入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學(xué)生舉手回答)
    　　(學(xué)生舉手)
    　　教師：好，來(lái)，這位女同學(xué)。
    　　(學(xué)生上黑板貼)
    　　教師：讓我們來(lái)看看這位同學(xué)貼得對(duì)不對(duì)。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請(qǐng)回。再請(qǐng)一個(gè)，誰(shuí)來(lái)?
    　　(學(xué)生舉手)
    　　教師：好，你來(lái)。(學(xué)生貼長(zhǎng)方體的圖片)
    　　教師：還有很多照片呢，誰(shuí)再來(lái)?來(lái)，你來(lái)。
    　　(學(xué)生貼圓柱的圖片)
    　　教師：還有一張照片，請(qǐng)那位男同學(xué)來(lái)。
    　　(學(xué)生貼球的圖片)
    　　教師：它們都貼對(duì)了嗎?
    　　學(xué)生：貼對(duì)了。
    　　教師：貼對(duì)了。好，剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片，由學(xué)生說(shuō)出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?
    　　學(xué)生：想。
    　　教師：好，請(qǐng)你們選擇一個(gè)做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺。好，開始。
    　　(學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，教師巡堂指導(dǎo))
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 21
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1．通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    　　2．在比一比、畫一畫、描一描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展初步的幾何直觀和形象思維。
    　　3．在觀察和操作過(guò)程中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識(shí)。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：
    　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形。
    　　教學(xué)難點(diǎn)：
    　　能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。
    　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
    　　同學(xué)你好！歡迎來(lái)到今天的數(shù)學(xué)課堂。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。老師溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)時(shí)用的書、本子、筆和直尺等學(xué)習(xí)用品。你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
    　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅漂亮的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下。
    　　仔細(xì)觀察這幅牧童騎牛圖，你從圖中找到了那些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)你找一找吧。
    　　同學(xué)們的小眼睛可真亮，迅速的找出了信息。
    　　根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)關(guān)于物體形狀的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
    　　同學(xué)們真了不起，提出了這么多有關(guān)物體形狀的問(wèn)題，這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的。
    　　二、直觀感受，探究新知
    　　我們一起來(lái)看這幅牧童騎牛圖，請(qǐng)你找一找圖中有哪些圖形？剛剛我們找出了這幅圖當(dāng)中有這些圖形，現(xiàn)在老師把牧童騎牛圖打亂了，你能幫我把這些圖形分分類嗎？并說(shuō)一說(shuō)，你的分類依據(jù)是什么？
    　　我們一起來(lái)分分類，我們可以把這些尖尖的`圖形分成一類，像這樣的圖形叫做三角形。長(zhǎng)長(zhǎng)的圖形分成一類，叫長(zhǎng)方形。像這樣的圖形分成一類，叫平行四邊形。這些方方的圖形分在一類，叫正方形。這樣圓圓的圖形分在一類，叫圓。
    　　同學(xué)們，現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)這些圖形了嗎？請(qǐng)你用手指比劃一下這些圖形，現(xiàn)在開始吧。
    　　同學(xué)們，剛才我們通過(guò)分一分、劃一劃，認(rèn)識(shí)了牧童騎牛這幅作品中的.一些圖形。
    　　瞧，森林里多熱鬧啊！你能幫小鳥將這些圖形卡片送回自己的家嗎？請(qǐng)你將答案寫在練習(xí)本上。
    　　我們一起來(lái)看一下答案。
    　　3號(hào)圖形歪了，我們將它旋轉(zhuǎn)一下再來(lái)判斷。
    　　通過(guò)旋轉(zhuǎn)我們發(fā)現(xiàn)，它是方方的，所以3號(hào)卡片就是正方形。主意將圖形送回家。
    　　你做對(duì)了嗎？同學(xué)們?cè)谂袛鄨D形的時(shí)候，我們不能只看這個(gè)圖形是正是歪，我們要根據(jù)圖形的特征進(jìn)行判斷。
    　　同學(xué)們可真是有愛心的孩子，把這些圖形都送回了家。看來(lái)同學(xué)們對(duì)我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友已經(jīng)很熟悉了，其實(shí)，它們就藏在我們的身邊。
    　　桌子上有許多我們之前學(xué)習(xí)的立體圖形，你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
    　　在生活中也有許多類似的物體，它們身上有沒(méi)有藏著這節(jié)課認(rèn)識(shí)的圖形？請(qǐng)你找一找。
    　　同學(xué)們，剛才我們從它們身上找到了很多圖形，你能不能想辦法，將這些找到的圖形留在紙上呢？其實(shí)上面這幾種立體圖形在我們的生活中隨處可見。請(qǐng)你在生活中找一找，選擇其中的一個(gè)，動(dòng)手描一描。開始吧。
    　　同學(xué)們，我們可以從圓柱的這個(gè)面上得到了一個(gè)圓；從三棱錐上，畫出了一個(gè)三角形；長(zhǎng)方體比較特殊，它的面有大有小，我們不僅可以畫出長(zhǎng)方形，還可以畫出正方形。
    　　你畫對(duì)了嗎？同學(xué)們，仔細(xì)觀察，上面這些是我們之前認(rèn)識(shí)的立體圖形，下面這些是我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的平面圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    　　同學(xué)們可真善于思考，我們今天認(rèn)識(shí)的平面圖形都藏在立體圖形的一個(gè)面上。
    　　聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用
    　　第1題連一連。請(qǐng)你將這道題完成。我們一起來(lái)看一下答案，你都連對(duì)了嗎？
    　　第2題，在點(diǎn)子圖上畫出學(xué)過(guò)的圖形。在做題之前，請(qǐng)同學(xué)們先看老師的演示。如何在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)圖形？我們需要點(diǎn)連成線，線連成面，你學(xué)會(huì)了嗎？溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們使用直尺規(guī)范畫圖。現(xiàn)在請(qǐng)你將這道題完成吧。
    　　同學(xué)們都已經(jīng)畫好了，我們一起來(lái)看一看我們學(xué)過(guò)的圖形有哪些，有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。你畫對(duì)了嗎？相信有的同學(xué)畫的圖形大小和老師的不太一樣，只要你按照?qǐng)D形的特征畫圖，那就是正確的。同學(xué)們，請(qǐng)你思考一下，我們可以用直尺在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)圓嗎？圓是圓圓的，它是一個(gè)彎曲的圖形，所以我們不能用直尺畫出來(lái)。請(qǐng)你檢查一下自己的圖形是否畫對(duì)了。
    　　第3題，哪組小棒能圍成長(zhǎng)方形？畫“√”。請(qǐng)你將這道題完成。
    　　第1組，只有三根小棒，長(zhǎng)方形有4條邊，三根小棒不能圍成長(zhǎng)方形。我們?cè)賮?lái)看第2組，第2組有4根小棒，但是通過(guò)圍一圍我們發(fā)現(xiàn)，其中一根小棒的長(zhǎng)度不夠，不能圍成長(zhǎng)方形。我們?cè)賮?lái)看第3組。第3組也是四根小棒，其中兩組小棒長(zhǎng)度相同，正好可以圍成長(zhǎng)方形。所以，正確答案應(yīng)該是第3組，這道題你做對(duì)了嗎？如果你的答案有錯(cuò)誤，請(qǐng)你及時(shí)改正哦。
    　　回顧反思，提升認(rèn)識(shí)：
    　　同學(xué)們，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說(shuō)給你的爸爸媽媽聽聽吧！這節(jié)課你還有什么疑問(wèn)？把你的疑惑記下來(lái)，向同學(xué)、老師請(qǐng)教一下吧！
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 22
    　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：
    　　學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點(diǎn)，安排學(xué)生看一看、畫一畫。從物體上“分離出面、研究面的形狀”，形成長(zhǎng)方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
    　　2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展其空間觀念。
    　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    　　教學(xué)重、難點(diǎn)：
    　　把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”。
    　　教學(xué)準(zhǔn)備：
    　　教師準(zhǔn)備：課件，大長(zhǎng)方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長(zhǎng)方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。
    　　學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱各一個(gè)，釘子板，每個(gè)四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準(zhǔn)備）
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣
    　　談話：小朋友們，你們都聽過(guò)三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設(shè)計(jì)了一套更漂亮的房子。我們一起來(lái)看看吧！（課件出示房子）
    　　師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來(lái)的？你會(huì)分分類嗎？
    　　（學(xué)生把積木分成長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體三類）
    　　二、操作感知，探索新知
    　　1、自主操作
    　　師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感覺到的，看到的。
    　　生1：我拿的是長(zhǎng)方體，這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，摸起來(lái)是平平的。
    　　生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來(lái)是平平的。
    　　生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來(lái)平平的；(手指?jìng)?cè)面)這里摸起來(lái)彎彎的。
    　　師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒(méi)有辦法把它們記在紙上呢?
    　　生：(考慮后回答)有！
    　　師：請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組辦法多。
    　　(學(xué)生開始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)
    　　師：下面，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法，注意聽仔細(xì)，說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了。
    　　生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上，照樣子剪下來(lái)。
    　　師：你的小手真靈巧。
    　　生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面。
    　　師：你們的辦法真方便。
    　　生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的'邊畫下來(lái)的。
    　　師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎?
    　　（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）
    　　師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法。現(xiàn)在，請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥言谌齻�(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？
    　　（全班動(dòng)手畫圖，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）
    　　師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?
    　　生：知道，有長(zhǎng)方形，正方形，圓。
    　　師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓）
    　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。
    　　〖數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源與用途。基于這一觀點(diǎn)，在這里安排了一系列活動(dòng)，如看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，再畫一畫，讓學(xué)生體會(huì)"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來(lái)。
    　　2、幫圖形娃娃找房間
    　　師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）
    　　教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的大的長(zhǎng)方形，正方形，圓形彩紙，請(qǐng)部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間。
    　　師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)圖形應(yīng)該在這個(gè)房間里嗎？
    　　三、鞏固延伸，實(shí)踐運(yùn)用
    　　師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間。可是，還有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書法室，小朋友們能把它們找出來(lái)嗎?(課件出示“想想做做”第2題)
    　　小組合作，全班交流。
    　　師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請(qǐng)大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
    　　學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。
    　　師：(課件出示一些交通標(biāo)志)這是我們?cè)诮稚铣３？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?
    　　四、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造
    　　1、圍一圍
    　　師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”。請(qǐng)你拿出釘子板，自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（學(xué)生圍）
    　　交流展示，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。
    　　2、畫一畫
    　　師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來(lái)畫畫長(zhǎng)方形和正方形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫一畫”長(zhǎng)方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）
    　　師：對(duì)，我們可以沿著方格紙的邊線來(lái)畫，就比較容易畫出長(zhǎng)方形和正方形了。（課件示范畫長(zhǎng)方形的一條邊。）
    　　畫好后交流，說(shuō)說(shuō)自己畫的是怎樣的圖形。
    　　五、快樂(lè)游戲，鞏固深化
    　　師：剛才小朋友找得真仔細(xì)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?
    　　生1：能。我可以用圖形拼各種物體。
    　　生2：我還可以用圖形畫出其它物體。
    　　師：大家想的辦法都不錯(cuò)，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒(méi)有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最美麗。
    　　(學(xué)生自行活動(dòng)，教師巡視)
    　　六、全課總結(jié)，活動(dòng)延伸
    　　今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
    　　請(qǐng)把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過(guò)來(lái)，下一節(jié)課我們一起來(lái)參觀學(xué)習(xí)。
    　　〖總評(píng)
    　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓形這節(jié)客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”，而把“面”從“體”中提取出來(lái)也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了能更好地使學(xué)生掌握技能，學(xué)習(xí)知識(shí)，我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，注意到了以下幾點(diǎn)：
    　　1、一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)平面圖形后，又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境，使學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂(lè)趣，學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中悟。
    　　2、分組合作，求異探索。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體。新課部分，學(xué)生在老師的組織、指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，自主操作，探索知識(shí)，充分體現(xiàn)在做中體驗(yàn)，在做中思考，并且培養(yǎng)了與人合作的意識(shí)及主動(dòng)探索的精神。教師也鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問(wèn)題的方法，發(fā)展求異思維，樹立自信心。
    　　3、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)手段上，采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。以多媒體計(jì)算機(jī)的圖象、聲音、文字的綜合運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生形成清晰的表象，并做到正確識(shí)別。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 23
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、經(jīng)歷有體到面的抽象過(guò)程，體會(huì)平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識(shí)別和區(qū)分這幾種圖形。
    　　2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)圖形的抽象過(guò)程，初步積累認(rèn)識(shí)形體的一些經(jīng)驗(yàn)，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。
    　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：
    　　直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓
    　　教學(xué)難點(diǎn)：
    　　把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”。
    　　教學(xué)準(zhǔn)備：
    　　掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、復(fù)習(xí)激趣
    　　談話：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形，你能來(lái)介紹下它們嗎？
    　　二、搭一搭，畫一畫
    　　1、出示情境圖
    　　談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭
    　　一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？
    　　學(xué)生分組活動(dòng)。
    　　全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）
    　　2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？
    　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
    　　小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？
    　　全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）
    　　3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）
    　　二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)
    　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
    　　教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這
    　　樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。
    　　學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
    　　提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）
    　　2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。
    　　教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣
    　　的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
    　　提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）
    　　3、認(rèn)識(shí)三角形。
    　　教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木的.面上還能找到這
    　　樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。
    　　學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
    　　提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）
    　　三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)
    　　1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
    　　2、教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。
    　　3、想想做做1
    　　（1）出示圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。
    　　學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。
    　　（2）提問(wèn)：你還在哪里見過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形？
    　　學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
    　　四、練習(xí)鞏固
    　　1、完成“想想做做”第2題。
    　　（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，再全班交流。
    　　（2）提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。
    　　（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能
    　　圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）
    　　3、完成“想想做做”第3題。
    　　學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，填空每種圖形的個(gè)數(shù)，然后反饋。
    　　展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？
    　　（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）
    　　4、完成“想想做做”第4題。
    　　（1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？
    　　（2）學(xué)生自己用一個(gè)長(zhǎng)方體畫長(zhǎng)方形和一個(gè)正方體畫正方形。
    　　（3）小組討論：比比畫出的長(zhǎng)方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    　　（4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。
    　　五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐
    　　課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？
    　　課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人
    　　說(shuō)一說(shuō)。
    　　板書設(shè)計(jì)：
    　　認(rèn)識(shí)圖形
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 24
    　　教學(xué)內(nèi)容:
    　　教科書P32～33頁(yè)做一做及練習(xí)五第2題
    　　教學(xué)要求:
    　　1。通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
    　　2。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
    　　3。通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí)。
    　　教學(xué)重、難點(diǎn):
    　　1。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。
    　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    　　1.6袋各種形狀的物體。
    　　2。多媒體課件。
    　　教學(xué)過(guò)程:
    　　一、質(zhì)疑激 情:
    　　(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來(lái)了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（一一說(shuō)出物體本來(lái)的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說(shuō)教師邊擺。
    　　問(wèn)：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？
    　　（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：分成幾組，一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）
    　　（2）揭示概念：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)。
    　　A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長(zhǎng)方體：它是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長(zhǎng)方體"。
    　　B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"
    　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。
    　　D：出示球狀物體，它們是圓圓的。
    　　活動(dòng)1：
    　　1．請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）
    　　2．摸--感知"長(zhǎng)方體"。
    　　（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
    　　（2）匯報(bào)：
    　　師：誰(shuí)能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
    　　生1：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。
    　　師：還有不同的感覺嗎？
    　　生2：有6個(gè)平平的面。
    　　師：還的嗎？
    　　生3：相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
    　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體到底是什么樣的？
    　　生：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的'面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣。
    　　（3）感知"正方體"。
    　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來(lái)看一看，摸一摸。
    　　匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
    　　生1：正正方方。
    　　生2：有六個(gè)面。
    　　生3：每個(gè)面都一樣。
    　　（4）感知"圓柱"。
    　　師：把圓柱找出來(lái)，摸一摸，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
    　　生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。
    　　生2：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。
    　　生3：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾。
    　　（5）感知"球"。
    　　師：拿出球來(lái)摸一摸，看一看，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？
    　　生1：圓圓的。
    　　生2；無(wú)論怎么放都會(huì)滾。
    　　（學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒(méi)有這樣的感覺）
    　　三．形成表象，初步建立空間觀念。
    　　1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長(zhǎng)方體）
    　　師問(wèn)：去掉長(zhǎng)方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
    　　（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球）
    　　活動(dòng)2
    　　找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。
    　　2、記憶想象:
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 25
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。
    　　2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：
    　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征
    　　教學(xué)難點(diǎn)：
    　　能辨認(rèn)和區(qū)別
    　　教學(xué)方法：
    　　引導(dǎo)探究法
    　　教學(xué)準(zhǔn)備：
    　　長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、復(fù)習(xí)。
    　　1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。
    　　讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。
    　　2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。
    　　3、口答。
    　　長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？
    　　二、新授。
    　　1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
    　　2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
    　　3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
    　　教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。
    　　4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）
    　　三、鞏固練習(xí)。
    　　1、完成教科書P5、1。
    　　2、完成教科書P5第5題。
    　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。
    　　3、完成教科書P7第7題。
    　　先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的.劃線連接。
    　　4、完成教科書P6第五題。
    　　觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？
    　　（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？
    　　（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？
    　　（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？
    　　（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來(lái)的？
    　　5、完成教科書P7第六題。
    　　6、完成教科書P7第8題
    　　根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 26
    　　【單元教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁(yè)――第37頁(yè)）
    　　【單元教材分析】
    　　本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―知識(shí)的教學(xué)―知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象―表象――抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
    　　【單元教學(xué)目標(biāo)】
    　　1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    　　2、通過(guò)擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
    　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
    　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    　　5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。
    　　【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】
    　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。
    　　【單元課時(shí)安排】：2課時(shí)
    　　1、認(rèn)識(shí)立體圖形……………………1課時(shí)
    　　2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………1課時(shí)
    　　第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)立體圖形
    　　【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁(yè)的第2題
    　　【教學(xué)要求】
    　　1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
    　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
    　　3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
    　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    　　【教學(xué)重難點(diǎn)】
    　　使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
    　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片
    　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物
    　　一、設(shè)疑激情
    　　1、學(xué)具：
    　　1）同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）
    　　2）師：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱）
    　　3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）
    　　2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把他們放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。
    　　二、操作感知
    　　a：分―提示概念
    　　1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
    　　2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
    　　師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）
    　　3）揭示概念
    　　師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？
    　　教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球
    　　b：摸――感知長(zhǎng)方體
    　　a：感知長(zhǎng)方體
    　　（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    　　（2）匯報(bào)：
    　　師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
    　　b:感知正方體、圓柱、球
    　　①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的
    　　②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：
    　　正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)
    　　圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)
    　　球：光光的，能滾動(dòng)
    　　c:比較
    　　①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖
    　　②師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？
    　　③電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
    　　小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。
    　　師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？
    　　d:形成表象
    　　師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）
    　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
    　　e：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
    　　三、活動(dòng)
    　　1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）
    　　數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）
    　　2、搭學(xué)具
    　　1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）
    　　2）各小組匯報(bào)：
    　　四：全課小結(jié)
    　　今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
    　　五、課后作業(yè)
    　　p36頁(yè)的第2題說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？
    　　第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形
    　　【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）
    　　完成相應(yīng)的“做一做”及p36頁(yè)的第1、3、4、5題
    　　【教學(xué)目標(biāo)】：
    　　1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
    　　2、在多種形式的.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    　　3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。
    　　【教學(xué)重難點(diǎn)】
    　　從物體表面抽象成平面圖形
    　　【教學(xué)準(zhǔn)備】
    　　1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
    　　2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等
    　　【教學(xué)過(guò)程】
    　　一、搭玩積木，體驗(yàn)形體
    　　師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）
    　　問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。
    　　二、操作感知，建立表象
    　　1、請(qǐng)摸一摸自己的積木，拿在手里看一看，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）
    　　3、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？
    　　（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）
    　　問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？
    　　4、教師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。
    　　5、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？
    　　（指名學(xué)生演示、操作）
    　　6、師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）
    　　四、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)
    　　1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
    　　2、再一起到小免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）
    　　3、師：小免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。
    　　學(xué)生活動(dòng)反饋
    　　4、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你想辦法試一試。學(xué)生作品展示
    　　5、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開會(huì)了。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂(lè)）
    　　反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
    　　問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？
    　　教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
    　　5、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。
    　　五、全課總結(jié)、回歸生活
    　　今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。
    　　六、作業(yè)本
    　　認(rèn)識(shí)平面圖形的內(nèi)容編排在《認(rèn)識(shí)立體圖形》之后，它通過(guò)立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。這樣就可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助其直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形。在直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的表象，讓學(xué)生體會(huì)到“面”在“體”上。這樣安排既蘊(yùn)含了面與體的關(guān)系，使學(xué)生在整體上直觀認(rèn)識(shí)這幾種平面圖形，也符合了低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。教材強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中掌握知識(shí)，其設(shè)計(jì)的若干具有開放性的活動(dòng)，既可以將學(xué)生所需掌握的知識(shí)蘊(yùn)含在活動(dòng)中，又滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，又自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。并且教材選取的題材符合兒童的年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    　　1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣
    　　通過(guò)“說(shuō)說(shuō)生活中在哪兒見過(guò)這些平面圖形”這一問(wèn)題情境，既引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)的立體圖形，也自然地過(guò)渡到平面圖形的認(rèn)識(shí)；更密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)就在自己的身邊。課堂上學(xué)生始終樂(lè)此不疲，興趣盎然。整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿情趣，有的學(xué)生甚至忘了在上課，直接走到其他孩子旁邊與他人做一些交流。
    　　2、共同操作，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)初步合作與交流
    　　本節(jié)課是通過(guò)大量的動(dòng)手操作來(lái)完成的，利用“摸”面、“找”面、“畫”面、“說(shuō)”面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對(duì)平面圖的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)“面”由“體”的得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    　　3、加強(qiáng)對(duì)圖形的表象，初步滲透分類的思想
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 27
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
    　　2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。
    　　3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：
    　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
    　　教學(xué)難點(diǎn)：
    　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
    　　教學(xué)具準(zhǔn)備：
    　　多媒體課件、各種形狀的卡紙。
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    　　教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？
    　　多媒體出示特意騎牛圖。
    　　教師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？
    　　教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
    　　教師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎？分分看。
    　　二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。
    　　教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的.同學(xué)進(jìn)行交流。
    　　組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開頭是圓形……
    　　舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？
    　　教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來(lái)嗎？
    　　三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
    　　給下面圖形涂上顏色
    　　課堂：
    　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。
    　　作業(yè)布置：
    　　必做題：39頁(yè)自主練習(xí)題1、2、3、4題
    　　選做題：用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。
    　　板書設(shè)計(jì)：
    　　牧童
    　　—認(rèn)識(shí)圖形
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 28
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)面與體的聯(lián)系和區(qū)別。
    　　2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。
    　　3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種平面圖形。
    　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)面與體的不同。
    　　課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓若干；課件。
    　　案例
    　　一、引入：交朋友。
    　　師：開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識(shí)了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？
    　　那你們知道我這位大朋友的名字嗎？
    　　今天，我們這兒又來(lái)了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？
    　　交新朋友時(shí)，你們想知道些什么呢？
    　　那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓）
    　　評(píng)析：根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點(diǎn)引人新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    　　二、認(rèn)識(shí)新朋友
    　　1、你認(rèn)識(shí)它們嗎？那你知道它們叫什么名字？
    　　評(píng)析：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形的名稱。
    　　2、那它們長(zhǎng)什么樣子呀？
    　　評(píng)析：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說(shuō)出點(diǎn)意思就行。
    　　3、那它們住在什么地方呢？
    　　（1）下面我們來(lái)做個(gè)游戲，做完游戲你們就知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來(lái)的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時(shí)經(jīng)常玩的，不過(guò)，今天在玩之前徐老師提一個(gè)要求：先要用手摸一下這些物體的每一個(gè)面，然后再搭。
    　　（2）小組活動(dòng)。
    　　（3）欣賞各小組作品。
    　　（4）這些新朋友都藏在我們的身邊，我們?cè)谀膬耗苷业剿鼈兡兀恳黄饋?lái)找找。
    　　（5）各小組討論：老師走下來(lái)傾聽、指點(diǎn)、鼓勵(lì)。
    　　評(píng)析：通過(guò)玩搭積木的游戲，讓學(xué)生體會(huì)面在體上。
    　　4、小朋友，我們來(lái)給這些新朋友拍張照好不好？有沒(méi)有辦法？用什么辦法？
    　　（1）討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來(lái)。
    　　師：還有沒(méi)有其他的辦法？（提示有印泥、橡皮泥）
    　　（2）小組活動(dòng)。
    　　（3）說(shuō)說(shuō)你用什么形狀的積木畫了一個(gè)什么圖形？（課件出示）
    　　評(píng)析：通過(guò)給新朋友拍照片的活動(dòng)師生共同得出：長(zhǎng)方體畫出的是長(zhǎng)方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。
    　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)在交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
    　　5、歸類：請(qǐng)小朋友把描畫下來(lái)的圖形整理一下，分分類。
    　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？
    　　評(píng)析：有對(duì)比就有鑒別，通過(guò)比較它們的異同點(diǎn)，學(xué)生在同中求異，在異中求同，能正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆。
    　　把兒童引入生活場(chǎng)景，初步感知生活中的.數(shù)學(xué)，以及平面圖形的形成過(guò)程，讓兒童進(jìn)入玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)摸、描、分的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。
    　　三、加深認(rèn)識(shí)
    　　1、找一找
    　　其實(shí)，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。
    　　評(píng)析：豐富學(xué)生對(duì)圖
    　　形的感知認(rèn)識(shí)，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
    　　2、拼一拼：
    　　用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，設(shè)計(jì)一幅美麗地圖畫。
    　　展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    　　評(píng)析：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)小組形式組織教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生合作與互助，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
    　　四、課堂小結(jié)
    　　這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？
    　　師：今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友留心觀察一下，把它記錄下來(lái)，然后與爸爸、媽媽一起交流一下。
    　　反思：
    　　1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時(shí)生活中已經(jīng)多多少少見過(guò)或聽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，對(duì)這些圖形他們并不十分陌生。在教學(xué)中，組織學(xué)生開展他們?cè)缫淹孢^(guò)的搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個(gè)新要求：在搭之前先摸一下這些形體的每一個(gè)面。學(xué)生在摸、搭的活動(dòng)中，有了真切的體驗(yàn)，更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時(shí)所沒(méi)有留意的。知識(shí)的得出，沒(méi)有一種突然的感覺，不需花費(fèi)太多的功夫，只需教師稍稍一指點(diǎn)，學(xué)生細(xì)細(xì)一琢磨，與生活經(jīng)驗(yàn)一聯(lián)系，知識(shí)就很容易地在學(xué)生的游戲中得出來(lái)了。
    　　2、一改以往的獎(jiǎng)紅五星、小紅花的方法，把長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給學(xué)生，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
    　　3、以借交朋友之線索來(lái)串聯(lián)知識(shí)，（叫什么名字圖形的名稱；長(zhǎng)什么樣子圖形的特征；住在什么地方體會(huì)面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系；給新朋友找家對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)）又給學(xué)生一種親切感，學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 29
    　　教學(xué)內(nèi)容：
    　　教材28-29頁(yè)例1及做一做，練習(xí)七1-3題
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。
    　　2、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：
    　　認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。
    　　教學(xué)難點(diǎn)：
    　　能判斷出軸對(duì)稱圖形。
    　　教學(xué)教法：
    　　觀察、討論法。準(zhǔn)備一些軸對(duì)稱圖形的圖片或剪紙（如窗花），也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對(duì)稱的圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材中的實(shí)物圖進(jìn)行觀察、分析，找出這些圖形有什么共同特點(diǎn)。
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、欣賞圖片，建立表象
    　　出示教材第28頁(yè)單元主題圖。
    　　談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？這些玩具大家都玩過(guò)嗎？那你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里有哪些好玩的項(xiàng)目嗎？（請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹項(xiàng)目。）
    　　小結(jié)：你瞧，這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，孩子們?cè)谶@里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂(lè)場(chǎng)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    　　二、互動(dòng)新授
    　　1、小組合作，探究對(duì)稱。
    　　教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。
    　　談話：你看，這是在游樂(lè)場(chǎng)上的.蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認(rèn)真觀察，它們?cè)谛螤钌嫌惺裁刺卣鳎浚ㄗ寣W(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)。）
    　　教師小結(jié)并過(guò)渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為對(duì)稱，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）
    　　師生談話：從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    　　學(xué)生自主交流。
    　　誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家庭？（學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，對(duì)學(xué)生一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求，不必可以糾正。）
    　　2、教學(xué)對(duì)稱
    　　師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對(duì)稱，這些物體就是對(duì)稱現(xiàn)象。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 30
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
    　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。
    　　3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
    　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    　　重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
    　　難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
    　　教具準(zhǔn)備：
    　　種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
    　　教學(xué)課時(shí)：
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。
    　　二、操作感知
    　　1、分一分，揭示概念。
    　　（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
    　　（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
    　　（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
    　　2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
    　　（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
    　　（2）匯報(bào)交流。
    　　三、形成表象，初步建立空間觀念。
    　　1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
    　　分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。
    　　2、記憶想象。
    　　（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
    　　（2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
    　　（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的`要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
    　　（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
    　　（5）出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。
    　　3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。
    　　四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。
    　　1、做“做一做”
    　　（1） 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
    　　（2） 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
    　　2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
    　　（1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。
    　　（2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
    　　（3） 數(shù)圖形。
    　　五、小結(jié)。六、游戲小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案認(rèn)識(shí)圖形 篇13教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
    　　2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和實(shí)踐操作能力。
    　　3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　（一）感知物體形狀
    　　以四人一小組為單位，準(zhǔn)備好各自的學(xué)具。
    　　問(wèn)：這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎？
    　　四個(gè)小朋友共同試試看。
    　　（二）操作感知
    　　1、分揭示概念。
    　　①、活動(dòng)：按老師要求，學(xué)生分組活動(dòng)。
    　　②、學(xué)生匯報(bào)，在投影儀下分類。
    　　③、揭示概念。
    　　師：每種形狀相同的物體，他們都有一個(gè)相同的名字，你知道是什么嗎?
    　　（出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）
    　　④、活動(dòng)：師板書球，生拿，并檢查是否拿對(duì)了。
    　　再依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長(zhǎng)方體。
    　　2、摸感知特點(diǎn)
    　　①、感知長(zhǎng)方體。
    　　活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的`長(zhǎng)方體先和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    　　匯報(bào)：用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。
    　　②、感知正方體、圓柱、球。
    　　活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸。
    　　匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)這三種立體圖形的特征。
    　　③、比較
    　　投影出示33頁(yè)第一幅畫，問(wèn)：你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？
    　　④、形成表象
    　　師：去掉長(zhǎng)方體的花卦衣，你還認(rèn)識(shí)他嗎？請(qǐng)閉上眼睛想一想。
    　　⑤、出示課題
    　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體，（板書：認(rèn)識(shí)物體），他們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
    　　⑥、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊哪些事物的形狀是這樣的？
    　　（三）、活動(dòng)
    　　1、猜物體
    　　請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，蒙上眼睛猜猜這是什么？（如圖2）
    　　2、搭一搭
    　　用自己手上的學(xué)具搭一搭，你能搭出什么？
    　　（四）、小結(jié)
    　　今天，小朋友不僅認(rèn)識(shí)了各種物體的形狀，還用他們裝扮了我們的生活。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 31
    　　課例類別：部分探究
    　　學(xué)習(xí)課目：數(shù)學(xué)
    　　學(xué)習(xí)年段：小學(xué)一年級(jí)
    　　學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
    　　一、教學(xué)目標(biāo)
    　　·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
    　　·能力目標(biāo)：
    　　1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    　　2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    　　3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    　　·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
    　　二、學(xué)習(xí)資源
    　　1、多媒體動(dòng)畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。
    　　2、各種物品的演示。
    　　3、把“形狀相同的”放在一塊。
    　　4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    　　（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    　　（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    　　三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案
    　　·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁(yè)。
    　　·組織形式：小組合作討論。
    　　·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
    　　·評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
    　　·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱。
    　　·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。
    　　·教學(xué)準(zhǔn)備：
    　　（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的.生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
    　　（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    　　·教學(xué)過(guò)程：
    　　1、創(chuàng)設(shè)情景：
    　　目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
    　　過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫（見學(xué)習(xí)資源）
    　　針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的？
    　　2、探究釋疑：
    　　目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
    　　過(guò)程：
    　　（1）教師用電腦出示討論題：
    　　a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的？
    　　b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？
    　　c、你是怎樣感覺到的？
    　　（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
    　　（3）交流：
    　　探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。
    　　（4）討論與小結(jié)：
    　　a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
    　　b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    　　3、鞏固與拓展：
    　　目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的`練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    　　過(guò)程：
    　　（1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱。
    　　（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
    　　（3）搭學(xué)具：
    　　活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
    　　匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    　　（4）轉(zhuǎn)化：
    　　其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說(shuō)棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說(shuō)出身邊有哪些是這樣的例子？
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 32
    　　[活動(dòng)目標(biāo)]
    　　1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
    　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
    　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]
    　　1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
    　　2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
    　　[教學(xué)過(guò)程]
    　　一、以故事形式引出主題
    　　1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
    　　2 、出示圖片，提問(wèn)： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的'？ 小：三角形 師：房身呢？ 小：正方形 師：門又是什么形狀呢？ 小：圓形 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
    　　二、復(fù)習(xí)圖形 師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    　　1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
    　　2、提問(wèn) 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ 小：圓形 師：它是怎么樣的呢？ 小：沒(méi)有角的 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
    　　三、游戲—鋪路
    　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
    　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）
    　　3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料
    　　四、結(jié)束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 33
    　　目標(biāo)：
    　　1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
    　　2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
    　　教學(xué)準(zhǔn)備：
    　　1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
    　　2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
    　　3、用的.幾何圖形一套（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過(guò)程：
    　　一、興趣激發(fā)：
    　　1、師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？
    　　2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
    　　3、師：?jiǎn)眩∵@么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
    　　二、興趣體驗(yàn)：
    　　（一）觀察探索
    　　1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
    　　（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
    　　（2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
    　　（3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
    　　（二）趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
    　　（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
    　　（2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
    　　2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？
    　　（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）
    　　（2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
    　　三、活動(dòng)結(jié)束：
    　　哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
    　　四、活動(dòng)延伸：
    　　在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 34
    　　教材分析：
    　　教材通過(guò)對(duì)生活中的實(shí)際物體或者實(shí)物圖片進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從形狀的視角初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。主要分為三個(gè)層次：1、首先是知識(shí)的引入層次。2、其次是知識(shí)的教學(xué)層次。3、最后是知識(shí)的應(yīng)用層次。
    　　學(xué)情分析：
    　　學(xué)生在生活中已經(jīng)了解了基本的物體形狀，更清楚的了解物體的名稱。
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1. 通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。
    　　2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
    　　3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
    　　評(píng)價(jià)方式：
    　　目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
    　　目標(biāo)2：目的性評(píng)價(jià)
    　　目標(biāo)3：討論性評(píng)價(jià)
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、目標(biāo)1
    　　問(wèn)題1：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
    　　問(wèn)題2：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
    　　問(wèn)題1：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
    　　問(wèn)題2：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的.實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，
    　　二、目標(biāo)2
    　　問(wèn)題1：讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
    　　問(wèn)題2：讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)轱轆，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
    　　長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。
    　　正方體：是四四方方的，有平平的面。
    　　圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。
    　　三、目標(biāo)3
    　　問(wèn)題：讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。
    　　作業(yè)設(shè)計(jì)：
    　　課本練習(xí)八第一題和第二題
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 35
    　　活動(dòng)目標(biāo)：
    　　1、能夠區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
    　　2、能夠選擇合適的圖形進(jìn)行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
    　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并能積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
    　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
    　　1、知道了解了各種圖形的特征。
    　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的'圖形作成鋪路的“石頭”
    　　3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
    　　活動(dòng)過(guò)程：
    　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂(lè)進(jìn)入舞蹈房）
    　　2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
    　　3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
    　　4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
    　　5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
    　　二、鋪石頭：
    　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
    　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
    　　3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
    　　4、幼兒再次操作。
    　　5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
    　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
    　　7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
    　　三、踩石頭：
    　　1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
    　　教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
    　　2、游戲重復(fù)2"3次。
    　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。
    　　活動(dòng)延伸：
    　　1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
    　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 36
    　　教學(xué)內(nèi)容：
    　　教材P28～29頁(yè)例1及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第1～3小題。
    　　教學(xué)目標(biāo)：
    　　1、知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。
    　　2、過(guò)程與方法：能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。
    　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    　　教學(xué)重點(diǎn)：
    　　認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。
    　　教學(xué)難點(diǎn)：
    　　能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
    　　教學(xué)方法：
    　　觀察、討論法。
    　　教學(xué)準(zhǔn)備：
    　　多媒體課件、白紙、剪刀等。
    　　教學(xué)過(guò)程：
    　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
    　　1、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察P28頁(yè)的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？
    　　2、（學(xué)生自由回答）
    　　3、（出示第28頁(yè)的主題圖）是啊，在游樂(lè)場(chǎng)里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)稱。【板書：對(duì)稱】這節(jié)課我們就一起來(lái)探索跟對(duì)稱有關(guān)的知識(shí)。
    　　二、探索新知。
    　　（一）認(rèn)真觀察，體驗(yàn)對(duì)稱。
    　　1、觀察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
    　　（1）看書第29頁(yè)的樹葉、蝴蝶、天安門的圖，這些圖形它們?cè)谕庑紊隙加幸粋�(gè)共同的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
    　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。
    　　（3）學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    　　樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的`形狀和大小都是相同的。
    　　蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
    　　天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
    　　（4）教師小結(jié)。
    　　這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
    　　幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案 37
    　　教學(xué)目標(biāo)
    　　1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨別和區(qū)分這些圖形。
    　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
    　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。
    　　教學(xué)重難點(diǎn)
    　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，辨別和區(qū)分這些圖形。
    　　難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念。
    　　教學(xué)準(zhǔn)備
    　　教學(xué)課件，各種長(zhǎng)方體、正當(dāng)體、圓柱體三棱體等立體圖像，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
    　　教學(xué)過(guò)程
    　　一、復(fù)習(xí)舊知。
    　　通過(guò)課件出示立體圖形。
    　　1.說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
    　　2.讓學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)立體圖形各個(gè)面的特征。
    　　二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形。
    　　（一）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形
    　　問(wèn)題：1.小組討論：有什么方法可以在紙上得到立體圖形的“面”。
    　　2.小組分別展示。
    　　（二）給平面圖形分類，辨認(rèn)和區(qū)分。
    　　1.介紹：你們拓出的這些都是平面圖形。
    　　問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)它們嗎？你知道它們的名字嗎？
    　　2.出示不同的平面圖形，小組討論：觀察平面圖形，給它們分一分。小組分別展示分類情況。
    　　3.觀察，體會(huì)平面圖形特征。
    　　長(zhǎng)方形的特征：有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。
    　　正方形的特征：有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)角，方方正正的。
    　　三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角，邊是直直的.。
    　　圓的特征：沒(méi)有尖尖的角，都是圓圓的。
    　　平行四邊形的特征：有四條邊，對(duì)邊平行同樣長(zhǎng)。
    　　4.揭示課題。
    　　5.根據(jù)圖形說(shuō)出平面圖形的名稱。
    　　（三）聯(lián)系生活實(shí)際，課件呈現(xiàn)生活中的平面圖形。
    　　三、鞏固應(yīng)用。
    　　（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)。
    　　完成第3頁(yè)做一做第一題。說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
    　　（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形。
    　　你能用學(xué)過(guò)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？
    　　（三）小試牛刀
    　　課件呈現(xiàn)連一連、選一選、數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
    　　四、課堂總結(jié)
    　　談?wù)勀愕氖斋@。教師總結(jié)。
    　　五、作業(yè)布置
    　　教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題～第3題，第7頁(yè)練習(xí)一，第6題和第7題。
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