人教版二年級語文上冊語文園地四教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級語文上冊語文園地四教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案1
教學目標：
1、能發現相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。
2、能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
5、自主學習，樂于展示。
重點難點：
1、重點：認字、口語交際、積累詞語
2、難點：進義詞詞義的區分，口語交際。
教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：二課時
教學流程：
第一課時
一、我的發現。
1、出示詞語。
奶牛牛奶
圖畫畫圖
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自讀詞語，小組交流自己的發現。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
�。ㄒ唬┦亲x讀認認；
1、投影出示字詞。
2、組內交流說發現。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）
3、游戲識字。
*卡片認讀生字提示
姓、警的正確讀法；
*任意抽卡片認讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習讀詞語，擴詞練習。
（二）是我會填；（我會填是選擇近義詞填空的練習。）
1、說說每組的兩個詞是什么關系。（近義詞）
2、結合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
�。ㄈ┦俏視x。
我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創造。
3、談談自己的讀書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
6、將學生的小制作辦成一個展覽。
二、展示臺
1、導語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）
2、展示：與組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料。（內容不限）
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
三、作業布置：搜集李白與杜甫的相關資料。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案2
教學目標
1、學習以誠懇的態度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3、積累有關減信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓幾個學生排練——個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。
第一課時口語交際
創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢?
1、剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說?
(在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)
2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1、個人準備后，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。
2、各小組選派一位學生準備在班上交流。
3、班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時習作我的發現
學習“我的發現”
1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習作要求，啟發思路
1、閱讀習作提示。讓學生明確；寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2、思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
3、學生醞釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4、學生動筆。
5、相互交流，修改。
第四課時日積月累趣味語文
詞語盤點
1、學生自讀。
2、同桌互查。
3、學生質疑，教師釋疑。
4、記記寫寫。
日積月累
1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語文
1、聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案3
學習目標：
1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現象。交流時說的同學態度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發言。
2、交流自己的觀察日記，在此基礎上再寫一則。培養學生寫日記的良好習慣。
3、發現一些音同或音近、形近字，準確區別。
4、讀背農諺歌謠。
5、讀詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。
6、引導學生拓寬學習途徑，了解、搜集更多資料。
第一課時
口語交際：觀察中的發現
1、啟發談話：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜著眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣啊！這段時間，你觀察了什么？有哪些新的發現呢？讓我們一起分享吧。
2、前后四位同學為一小組，把自己觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。
3、自由組合，把自己的有趣發現說給自己的好伙伴聽。對誰的發現感興趣，跟他交流交流。
4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發現在全班交流�？梢曰ハ鄦柎�，呼吸補充，互相評價。
第二課時
習作、指導
一、交流
1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發現的樂趣�，F在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
2、同桌交流觀察日記。
3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白：日記內容重點將觀察，以及觀察中的新發現。
二、再寫一則觀察日記
1、在四人小組內，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內容，觀察中有什么新發現。
2、學生起草，教師巡視。
3、寫好后自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發現沒有。
4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學的意見改一改。
5、謄寫作文。
第三課時：講評作文
1、教師在批改中挑選優秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。
2、全班同學聽后評議，交流哪些方面值得學習。
3、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。
修改謄寫展覽
1、各人修改自己的習作。
2、將修改后的習作在張貼欄內張貼。
第四課時：我的發現
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什么發現。
2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。
3、齊讀鞏固。
4、交流各自的發現。
5、區分這些帶點字�？梢杂脦c字組新詞，可以說說不同的意思。
6、布置課外作業：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。
日積月累，讀讀背背：
1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來說說這些農諺歌謠。
2、自己借助拼音讀一讀。
3、教師范讀、師生對讀。
4、齊讀、指名讀。
5、試著背一背。
讀讀認認：
1、借助拼音各自輕聲讀詞語。
2、抽讀。
3、說說這些字有什么共同特點。
4、在自己身上指一指這些器官。
5、齊讀。
6、選幾個字再組新詞。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案4
教學目標
1．運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現同偏旁與字義的關系。
2．辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
3．朗讀短語，逐步形成積累語言的習慣。
4．正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
我會認
1．把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發現。
2．引導學生總結發現：字的偏旁與字的意思有關，并啟發學生用這種方法還認識了哪些字?采用多種形式(開火車讀，領讀、小組讀，齊讀等)讀我會認中的字，還可以以小組為單位進行賽讀。
我會讀
1．出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發現。
2．引導學生根據長、樂、著的不同讀音組詞。在此基礎上用比賽的方法引導學生列舉出其他的多音字。
第二課時
讀讀記憶
1．用自己喜歡的方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)
2．指導朗讀，在此基礎上引導學生填空，以加強對短語的記憶。如()夏夜()荷葉
3．啟發擴展，在哪里還見過或學過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?
如：
__________球賽 __________翅膀 __________天氣
__________問題 __________眼睛 __________松果
我會讀
1．出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導學生觀察，激發學生興趣，借助拼音，自讀短文。
2．組內互讀評價。
3．在學生充分讀書的基礎上，組織多種形式的朗讀，側重感情指導，個別語句適當點撥理解，并引導學生把短文講給大家聽。
第三課時(口語交際)
新邱區新開小學 季芳
課前準備
1．小女孩在海邊玩耍的圖。
2．文中的小動物頭飾。
3．繪畫材料工具。
一、創設情境，激發交際欲望
(師用課件演示或講童話故事的方式激發學生交際欲望)
二、展開想象，續編故事
1．誰知道這個符號表示什么?(講解省略號)
2．學生想象自己編故事。
3．小組內交流。
4．小組派代表全班交流。
5．評價激勵。(續編的故事好，講得好，演得好)
6．小結。
7．合作表演、評價(生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽)
8．動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。
三、識字交流，展示臺
1．將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。
2．小組內交流。
3．評選出每組的第一名學生到前面進行擂臺賽。
(師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個蘋果后面寫好招牌的內容，請打擂的同學上前摘蘋果讀內容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補充大量蘋果)
4．頒發博士帽。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案5
【三維目標】
１、培養口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學會僧體驗觀察的樂趣。
２、寫下平時觀察中的新發現，或者觀察中發生的事。練習修改習作文。
３、能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。
�。�、積累花名的歌謠了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學會僧依照短文試寫歌謠，激發學習語文的興趣。
５、積累成語，運用成語。
【教具準備】
１、詞語卡片。
�。�、同學用各種不同方式表示自身綜合性學習的效果。
【教學過程】
第一課時
一、導入
師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯系。假如細心觀察，用心考慮，就會有可能發現事物的奧妙，認識事物見的聯系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發現方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！
二、在小組交流
�。薄⒔涣髯陨砜吹降降那闆r。要求：
一開始看到了什么？后來又發現了什么？是怎樣發現的？并由此說出觀察的感受。
�。�、推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。
四、總結、引導討論
根據同學的匯報交流觀察方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。
第二課時
習作
一、明確習作要求，自主選擇習作內容
１、師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發現？在觀察的過程中發生了什么趣事？仔細回憶一下，把你最想告訴他人的內容寫出來吧。
�。病⒏鶕曌魈崾荆寣W會僧無拘無束的小組交談中，捕獲習作內容，激發習作興趣。
二、自擬題目，自主習作
提醒：把資料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。
師巡視個別指導。對觀察日記和寫法和格式稍作指點
同學試寫。
第三課時
修改習作
一、自讀習作，初步修改
�。薄⒄埻瑢W大聲朗讀自身的習作，發現問題，進行修改。
２、讀他人習作，協助同學修改。
二、指名讀習作，大家一起修改
�。薄⑦x擇不同內容習作，指名讀，師生評議：
評議要點：
�、� 語言是否通順，用詞是否準確。
�、� 是否把意思表達清楚。
�。�、再次修改自身的習作。
三、展示臺
�。�、同學自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。
２、展示自身想展示的內容：
⑴ 在小組內展示。
�、� 在全班展示。
第四課時
我的發現 日積月累
一、我的發現
�。�、出示課本里的兩句話，讓同學想一想發現了？
�。�、說說自身的發現：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
�。场⒄f說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
�。�、讀讀認認：
�、� 自身讀一讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 小組競賽，說說發現了什么？
２、讀讀背背。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案6
教學目標
�。�、學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
２、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
�。场⒎e累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學重難點
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、積累語言。
教學時數
4課時
教學準備
1、教學掛圖。
2、讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。
教學過程
第一課時
口語交際
一、創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
�。�、剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？
（在學生自由發言的'基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
�。�、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
二、討論交流
�。�、個人準備后，在小組內交流：
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。
�。�、各小組選派一位學生準備在班上交流。
�。�、班級交流：
對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。
三、提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時
習作 我的發現
一、學習“我的發現”
�。�、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
�。病w納過渡：
習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。
二、明確本次習作要求，啟發思路
�。�、閱讀習作提示，讓學生明確：
寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
２、思考表達的內容：
先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
�。�、學生醞釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
�。�、學生動筆。
�。�、相互交流，修改。
第四課時
日積月累 趣味語文
一、詞語盤點
�。�、學生自讀。
２、同桌互查。
�。�、學生質疑，教師釋疑。
４、記記寫寫。
二、日積月累
�。�、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
�。�、逐句自讀。
�。场⒄f說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
�。础⒔處熱屢�。
�。怠⑹熳x、背誦。
三、趣味語文
�。�、聯系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
２、自讀。
�。�、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案7
●教學目標
�、倌芫痛河位顒又v清楚自己的計劃，并參與商討，培養學生的自主合作參與意識。
②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。
�、鄹行哉J識排比句的特點及其表達作用。
�、芊e累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。
�、輰W習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。
第一課時 口語交際
●導語
不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。
●準備計劃
先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。
●分組討論
恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行�？茨囊唤M計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人做好發言交流準備。
●制定春游方案
各小組派代表發言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
第二、三課時 習作
●啟發談話
我們在校園里生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點)
小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
●實地觀察
現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。
●交流觀察所得
指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。
●學生完成習作
●同桌互相交流，評改
改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
第四課時 我的發現 日積月累
●復習導入
檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。
●我的發現
分角色讀讀對話。說說小林和小東發現了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?
●日積月累
自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。
●寬帶網
①自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。
�、谛〗M交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
�、弁卣怪R：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。
�、芗w交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案8
教學目標
1、鞏固以前所學的漢字，復習掌握漢字的偏旁，會區分形近字。
2、會用“越……越……”說一句完整的話。
3、養成生活中識字的好習慣。
4、教育學生愛惜糧食。
教學時間 2課時
第一課時
一、激趣導入。
同學們，教師知道每位同學既聰明又能干，這節課上，教師就請你們運用以前學過的知識云解決問題，看誰的表現最出色。這節課我們就一就來學習《語文園地四》。
二、新舊銜接，歸納整理。
1、小明是一個新生，你知道他在哪個學校，哪個班級嗎？
出示：“紅星路小學”，“一年級一班”。
小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學校和班級。
2、小明是一個勤奮好學的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫他嗎？看來同學們真是個聰明又細心的孩子，認識這么多沒學的字，真不錯。
3、展示課前收集的包裝袋，說說明書等讀給大家聽。
三、比比寫寫
1、出示第一組字
十－－－土 日－－－目 �。�
讓學生觀察說出這組字的特點，后一字比前者多一筆。
2、出示第二組字：
天－－－無 手－－－毛 田－－－電
讓學生觀察說出這組字的特點：筆劃數相同，最后一筆不同。
根據以上兩組字，還可以舉出當些字？
如：木－－－禾 日－－－白 土－－－王 等
3、指導書寫。
第二課時
一、教學“我會讀”。
前幾天我們學過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？
1、出示：
南瓜越老越黃
老師這兒還有幾個句子，誰愿意給大家讀讀？
出示：
雨越下越大。
天越來越黑。
飛機越飛越高。
指讀后觀察，說出這幾個句子的共同之處。
3、越……越……（表示程度越來越深，只作交待，不用更多了解）
鼓勵學生用關聯詞語說話。
A、她長得越來越漂亮。
B、天越來越冷。
C、雪越下越大。
二、教學“讀讀背背”
1、看圖說話，了解圖意。
出示古詩插圖，讓學生說說畫面內容。
2、借助拼音，讀準古詩。
烈日炎炎，在田間勞作的農民真的很辛苦，糧食得來太不容易了，語文園地四中就有一首反映農民辛勤勞作的詩，快來讀讀。
3、指導朗讀。
A、讀準“鋤”、“誰”、“知”、“中”、“餐”。
B、注音詩的節奏、停頓。
4、誦讀古詩談體會。
教育學生愛惜糧食，不挑食，進而教育他們熱愛、尊敬勞動人民。
三、作業布置：回家積累自己還不認識的字。
1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
�。� ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛
一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
四、板書設計：黃牛 面包 牛奶 作業本 花貓 尺子
人教版二年級語文上冊語文園地四教案9
教學目標
1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據理勸導。
第一課時
口語交際
創設情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？
1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？
�。ㄔ趯W生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1.個人準備后，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。
2.各小組選派一位學生準備在班上交流。
3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時
習作
我的發現
學習“我的發現”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習作要求，啟發思路
1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學生醞釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4.學生動筆。
5.相互交流，修改。
第四課時
日積月累
趣味語文
詞語盤點
1.學生自讀。
2.同桌互查。
3.學生質疑，教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞語的意思，寫一個事例。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案10
一、通過游戲，激發興趣。
1．談話導入：《畫楊桃》中，一個同學看到一件事物是五角形的，一個同學看到的是圓形的，這兩種截然不同的觀察結果卻是出自同一件事物，正所謂是“橫看成嶺側成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比，誰具有孫悟空的火眼金睛，在3秒鐘時間內，看出是什么圖形。
2．出示右邊第一幅圖3秒鐘。
3．你看到了什么？請把看到的與你的同桌同學交流交流，注意：（1）把話說清楚，說完整。（2）聽的同學要認真、專注，若有不明白的可以向同桌請教。請教也很講究，態度要誠懇，語言要中肯。
同桌同學交流。
4．教師巡視，邀請一對觀察結果不同的上臺展示交流過程。
其他同學評價他們的語言表達是否清楚、完整。
5．通過交流，全班同學分成不同看法的兩個方陣。
同學們同時同地看了一幅圖，看到的結果卻完全不一樣呢？到底是哪一方的看法是正確的呢？
�。�1）雙方可以進行爭辯，據理力爭。
�。�2）就不懂的可以虛心地向對方請教、提問或跟對方商討。
6．再一次出示該圖片，請同學們再一次仔細的看圖，能不能像魏格納一樣有驚人的發現呢？
結合第一次的觀察所得，說說：第一次看到了什么？現在又有什么發現？是怎樣發現的？對這兩次的觀察有什么感受？
根據學生的回答，小結觀察方法：觀察時要仔細地看，反復地看，從多個角度去看，才會有許許多多新的發現，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛！
重點板書：
仔細地看
反復地看
多角度看
二、小組合作觀察，練習觀察方法，練習條理表達。
同學們，現在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學合作觀察右邊第二幅圖，比一比哪一組同學的火眼金睛最厲害，腦子轉得最快，語言表達得最有條理。
小組活動，積極運用觀察方法觀察，積極思考，并集合小組各成員意見，最后統一觀察所得。
各小組交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結果。
其他小組可以就某一組的闡述補充自己組的看法，也可以提出自己的疑問。
評價：每組選2名同學和老師組成評委團，給各小組評分。評分項目為觀察能力和語言表達（總分100分），附加項目是聯想能力（20分）。
三、小組競賽觀察，發現多，說得好。
1．剛才，同學們的火眼金睛幫了小組的大忙，同時，同學們的觀察能力也得到了進一步的鍛煉。現在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲害。
2．出示第三幅圖（10個人頭圖）
3．從圖上先看到了什么；再進一步仔細觀察，看到了什么；反復看一看，換幾個角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或啟示？比一比，誰的發現多，誰說得好。
初賽：小組比賽，選出各2名優秀者。
復賽：優秀者在班級里比賽，評選出“觀察能力突出獎”和“小小口才家”。
4．發獎
四、總結：
生活中時時處處需要觀察，誰學會了觀察，誰就具有慧眼。只有我們仔細地觀察，反復地觀察，多角度地觀察，就會具有慧眼。
五、作業：把觀察樂趣與別人一起分享。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案11
【口語交際】
本組教材均為寫人佳作，從科學家、藝術家、殘疾人到普通農民，在追求成功的過程中，都閃爍著執著專注、堅持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓練，一是讓學生繼續學習這樣的品質；二是提高學生的口語表達能力。
教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學時可以從本組教材的人物入手，說說這些人有什么值得敬佩的地方，然后再讓學生讀這一段文字，明確口語交際的要求。
本次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”，要求一是選擇身邊具有執著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質有可敬之處，也可以說一說。
組織學生討論時，建議從以下三個方面進行指導：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進行組內評比；第三，每組推選代表在班上交流，教師要引導全班同學就所說的人物的品質和事例是否具體，以及口語交際的要求（如態度大方、認真傾聽、語句通順連貫等）進行評價。
【習作】
本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。
教學之初，可先回顧口語交際課的內容，如，誰說的人物令人肅然起敬，是怎樣說的，進而指導學生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學生明確：第一要通過具體事情來表現人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；第二，內容要具體，語句要通順；第三，寫完后要認真修改。
教學時，要注意本組教材和口語交際課的聯系，從而將讀與寫、說和寫結合起來。講評習作時，教師要指導將事例寫得具體。講評時可從選材、內容和語言三個方面進行評價欣賞。
【我的發現】
這次“我的發現”是引導學生發現引號的作用：
１、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”：
這里的引號表示特定的稱謂，和平環境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞。
２、說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界：
這里的引號表示特殊含義需要強調，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。
３、他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”：
這里的引號具有特殊含義，伽利略并不是真的辯論家，但勤于思考，能言善辯，這是同學們送給他的雅號。
４、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？
這里的引號有特殊的含義。意思指黃河流域是中華民族發祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養育嬰兒之處。
教學時，可以先讓學生讀一讀這四個例句，結合學過的課文，自己想一想，看能從中發現什么；然后同桌或小組間互相交流，看誰的發現有道理。最后可在學過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會引號在不同的語言環境中的不同作用，并試著在今后的習作中運用。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案12
【學習目標】
�。�、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。
�。病⒎e累詩中優美語句，為創作童話提供參考。
�。场⒔涣鏖喿x本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。
４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發創作童話的興趣，訓練想像力和語言表達能力。
【課前準備】
搜集有關童話故事的插圖與資料。
【教學時數】
２課時。
【教學過程】
第一課時
我的發現 日積月累
一、播畫面，猜名稱
１、猜一猜：
投影童話故事插圖，讓同學看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。
�。�、賽一賽：
你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。
�。�、贊一贊：
是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。
二、議一議，找特點
１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？
�。病⑼瑢W自由暢談。
�。场⒂袃晌患毿牡耐瑢W也有他們的發現：
引導學習“我的發現”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。
�。础w納童話故事編寫的特點，教師投影：
《童話故事編寫歌》
編寫童話請記住，
主人公呀不簡單，
要有言行和思想，
結合生活想情節，
�。〝M人、夸張）
故事當中蘊道理
無拘無束去創作。
�。�、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：
自由讀──齊讀──師生合作讀。
�。�、結語：
同學們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進迷人的童話海洋吧。
第二課時
口語交際與習作
一、談話激趣
以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。
二、想一想，編一編
�。薄R練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。
�。�、自身創編一個故事：
內容提示：
�、� 可選擇幾種動物。
�、� 可選擇幾件物品。
�、� 也可續編小木偶的故事。
三、講一講，評一評
�。薄涯愕墓适轮v給好朋友聽。
�。�、把你的故事講給全班同學聽：
講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內容。
聽眾要求：認真聽，給評價。
�。�、總結經驗，聽取建議，再次準備。
四、演一演，練一練
�。薄⒆杂山M合小組，從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導自演。
�。病⒃诎嗌习缪�，評出最佳劇組和最佳演員。
五、寫一寫
�。�、教師動員：
同學們大膽的創編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。
２、同學動筆作文。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案13
第一課時
〖學習目標
�。�、引導學生發現漢字構詞中字相同而詞語的意思不同的規律。
�。�、學習８個由不同的兩個字組成的生字。
�。�、會正確選擇意思相近的詞語。
〖教學準備
生字卡片。
〖教學方法
自主、合作探究。
〖課型
新授。
〖教學過程
一、導入
教師直接導題，并板書：語文園地四
二、講授新課
�。�、我的發現：
⑴ 出示一組詞語：
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖
蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
⑵ 讀一讀詞語。
�、� 讀讀泡泡里的話，你能把學習伙伴沒說完的話說完整嗎？（學生自由補充）
�、� 你發現了什么？（每組兩個詞語的字相同，可是位置不同，意思就不一樣。）
�、� 你還能舉出這樣的一組詞語嗎？（同桌說后全班交流）
子女 女子 女兒 兒女
菜花 花菜 樓上 上樓
…… …… …… ……
�。�、讀讀認認：
⑴ 學生自己讀一讀。
�、� 動腦筋想一想說一說：這八組字在構字上有什么相同之處？
⑶ 你想怎樣記住這八個字。小組討論識字方法。
�、� 按“月”和“夫”組成“膚”，皮膚、皮膚的方法讀一讀。
⑸ 從八個字中選字進行擴詞練習。
�、� 選出其中的詞語進行說句子練習。
３、我會填：
�、� 讀一讀每組詞語，說說每組兩個詞語有什么不一樣？
⑵ 生自己進行填空練習。
⑶ 說一說為什么要這樣填？
�、� 讀一讀句子。
�、� 補充練習：
溫暖 溫和
這位服務員（ ）地接待每一名顧客。
老師對我的關心，讓我感到很（ ）。
三、課堂小結
四、布置作業
�。�、學生回家動手制做小制作。
�。�、利用課余時間收集郵票、名言等。
〖板書設計
語文園地四
子女 女子 女兒 兒女
菜花 花菜 樓上 上樓
…… …… …… ……
溫暖 溫和
第二課時
〖學習目標
�。薄⒄_閱讀短文。
２、培養學生的口語交際能力，會向別人介紹自己的小制作并能評價別人的作品。
�。�、展示自己收集的郵票、名言等。
〖教學準備
�。�、學生動手做小制作。
２、學生利用課余時間收集郵票、名言等。
〖教學方法
自主合作探究。
〖教學過程
一、我會讀
�。�、生輕聲自由讀，要求讀準字音。
�。�、同桌互讀，說說從這篇短文中你知道了什么？
�。场⑦M行朗讀擂臺賽。
�。础⒃u出擂主并給予獎勵。
二、口語交際：我們的小制作
１、交代本次口語交際的要求：
�、� 向大家展示自己的小制作。
�、� 介紹自己的制作是用什么材料做的？是怎樣做成的？你的小制作有什么用處？
�、� 評一評誰的手巧，誰說得清楚、明白。
�。�、請一名學生先按上面的要求上臺說一說。教師相機進行點評。
３、以小組為單位進行介紹。
４、每個小組選一名代表在全班交流，其他學生可適機進行評價。
�。怠⑾蛐〗M以外的同學進行介紹。
�。�、評最佳作品和最佳講解員。
三、展示臺
�。�、以小組為單位布置展示臺，展示自己收集的郵票、名言。
２、每個同學向小組成員介紹自己收集的材料。
�。场⒄埰渌〗M的同學參觀。
４、邀請學校老師和家長參觀。
〖板書設計
語文園地四
展示臺
人教版二年級語文上冊語文園地四教案14
教學目的：
1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗的交流。
2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。
3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、我的發現
�。薄⒎攀肿寣W生觀察發現，交流討論。
２、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點
�。�、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點
�。�、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
�。怠⒔處熯�可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累
�。�、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數數字對詞語的游戲
{3}師生相互數數字對詞語的游戲
{4}生生相互數數字對詞語的游戲
{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
�。�、我會填
{1}自由朗讀，感受語氣
{2}填寫標點符號
{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
３、我會寫
{1}學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？
{2}指名說，引導學生仔細聽。
{3}學生評價
{4}在此基礎上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二課時
一、“我會讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
5、如果遇到這種事，你會怎樣做?
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）
“識字交流站”
“學生字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學習生字。
3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”
1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以及優秀評論家。
人教版二年級語文上冊語文園地四教案15
教材簡析先引導學生回憶回憶，再同桌說一說自己都會哪些本領。學生說的有可能是日常生活中學到的本領，如，煮面條、洗碗、干農活；也可能是在學校學到的本領，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。教師巡視，根據學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。
教學目標
知識與能力
寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
過程與方法
１、寫一寫自己學會的一項本領。
�。�、寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
3、培養學生自主修改作文的習慣。
情感、態度、價值觀
1.表達出自己的真情實感。
2.培養學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
教學重點要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
教學難點培養學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。
課前準備
1、表演絕招的道具
2、習作例文
教學過程
（一）定向觀察收集素材
1、同學們學習了《絕招》一課，都非常佩服小柱子的本領，同學們也很了不起，在我們的口語交際課上，也有許多同學大顯身手展示了令人吃驚的絕招，比如我們班的“悠悠球冠軍王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星劉浩”“小巧手吳雯綺”等同學，咱們這節課就來寫寫你的“絕招”，讓更多的人了解你是怎么學會的，看看你的“絕招”是不是很吸引同學，好嗎？
2、板書課題1.回顧口語交際所學內容。
2.齊讀課題
(二)合作交流拓展思路
1．請一位準備充分的同學，進行演示，老師來扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導學生仔細觀察。
舉例一：一位同學表演繡“十字繡”。
（1）提問:你什么時候學的？你繡過幾幅作品？有什么竅門嗎？
（2）表演神態、動作：眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍……（引導學生準確表達）
(3)表演的同學回答提出的問題，并介紹操作步驟。
�。�4）引導學生有條理的介紹，用“先……然后……接著……最后……”清晰地表述。
2．自由交流。
首先交代本次習作的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做？這一招好在哪里?你是怎么練成的?學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。
3．全班交流。
在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。
（三）放膽試寫自主修改
剛才同學的表演確實令大家佩服，“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家寫作文時好好練習，把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚。1、學生仔細觀察。
2、表演的同學回答提出的問題，并介紹操作步驟。
3、學生自由交流。
4、全班交流。
5、確定自己要寫的內容。
6、學生認真習作。
7、初步修改自己的習作。
【人教版二年級語文上冊語文園地四教案】相關文章：
一年級上冊語文《語文園地四》最新教案02-16
人教版小學二年級語文上冊教案03-15
二年級語文下冊《語文園地五》教案03-07
小學人教版語文二年級上冊教案03-17
一年級語文上冊語文園地三教案02-19
三年級上冊《語文園地三》語文教案02-28
四年級語文下冊《語文園地三》教案03-08
語文園地八教案教學設計04-20
《語文園地六》教案15篇02-26