小班“邏輯狗”思維訓練教案：和小動物捉迷藏
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班“邏輯狗”思維訓練教案：和小動物捉迷藏，歡迎大家分享。
教學目標：
1、學習以客體為中心，認識和區(qū)分前后、里外。
2、學習正確使用方位詞：前后、里外，能用方位詞正確完整的表述。
3、通過教學活動發(fā)展幼兒的觀察力。
教學重點：以客體為中心認識和區(qū)分前后、里外。
教學難點：能用方位詞前后、里外正確完整的表述。
教學準備：
知識準備：
1、認識上下。
2、已認識魚、兔子、貓、狗、鸚鵡、烏龜?shù)刃游铩?/p>
物質(zhì)準備：毛絨玩具、圖片一張、動物卡片（小魚、烏龜、小白兔、貓、狗、鸚鵡）各一張、操作材料人手一份（教師示范用的操作材料大些）輕音樂一首
教學過程：
一、開始部分
（一）游戲?qū)?/p>
導語：今天有許多小動物來到我們班，小朋友想看看它們是誰嗎？可是小動物很調(diào)皮，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起找找它們吧！
提出要求：找到動物的小朋友要記住你是從哪里找到它的，一會告訴老師和小朋友。
（二）請幼兒說一說從哪里找到小動物的
請找到xx的小朋友說一說，你是從哪里找到xx的，然后放回原處，讓其他小朋友看。
二、基本部分
（一）出示圖片，引出主題
導語：安娜也和她的寵物在玩捉迷藏，老師把她們的.照片帶來了，小朋友想不想看？（出示圖片）
安娜一共有6只小動物，她只找到了小烏龜。（引出方位詞前后、里外）烏龜在蘿卜的后面，在菜地里邊。
（二）教師引導幼兒觀察，并說出方位詞
導語：我們幫安娜找找其他5只小動物藏在哪了吧!
（三）教師總結(jié)
1、一共有6只小動物，和小朋友一起數(shù)數(shù)是不是全部都找出來了。
2、它們分別藏在什么地方。
三、結(jié)束部分
（一）教師示范操作
導語：安娜想考一考我們小（4）班的小朋友，給我們準備了一份小作業(yè)，看看小朋友們自己能不能找到小動物。
教師：這是小白兔，小白兔藏在哪了呢？在籠子里面大樹下面，它旁邊圓片的顏色是綠色的，就從小籃子里拿一個綠色的圓片貼在小兔的旁邊。（可再示范一遍）
（二）幼兒操作，教師個別指導
（三）教師總結(jié)幼兒操作結(jié)果
四、活動延伸
讓幼兒思考自己現(xiàn)在坐在哪里呢？怎樣用前后、里外表述呢？
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