《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2020-12-29 11:40:32 教案 我要投稿

    《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案

      作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案

      《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案1

      課前透視

      《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡雅,充滿童真童趣,利于啟迪學(xué)生智慧,豐富內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段,其中二至五自然段是重點(diǎn)部分,教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”,體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。

      夏天是多姿多彩的,孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn),但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高人文素養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

      2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      信息資料:

      生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、。課件或掛圖

      課時(shí):兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1、演示。課件。播放。課件:在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。

      (根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體。課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。)

      2、啟發(fā)談話。教師畫簡(jiǎn)筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒:他們來(lái)到荷葉上做什么?讓我們一起來(lái)讀課文。

      對(duì)話平臺(tái)

      自學(xué)(初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣)

      1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

      2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。

      識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

      1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

      2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

      討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)

      1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?

      2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

      3、討論:為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘?

      學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用。課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。

      朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)

      在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

      練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力)

      每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

      (語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣。)

      寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)

      1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。

      2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

      3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。

      第二課時(shí)

      對(duì)話平臺(tái)

      背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的習(xí)慣)

      1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

      2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。

      (此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,教者不設(shè)定統(tǒng)一方法,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要)

      拓展(挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力)

      1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒,還有誰(shuí)喜歡荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。

      2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么?做什么?先說(shuō)一說(shuō),再畫一幅“荷葉是我的……的圖畫”。

      3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。

      寫字(把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生體驗(yàn)成就感)

      學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià)(可以互相打等級(jí))

      教學(xué)建議:

      在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí),教師要注意拓寬學(xué)生思維空間,避免學(xué)生機(jī)械模仿,人云亦云。

      詞語(yǔ)解釋:

      搖籃:文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來(lái)滾去。

      展開(kāi):張開(kāi)。

      《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案2

      【設(shè)計(jì)理念】

      在充滿趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生感受荷葉之美,感覺(jué)趣味盎然的課文內(nèi)容。情境體驗(yàn)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中需要經(jīng)常運(yùn)用的方式,本課的教學(xué)希望能夠設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以迎合學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)整合的教學(xué)環(huán)節(jié)以體現(xiàn)語(yǔ)文的味道。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與能力:

      1.能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      2.能借助拼音正確、流利地、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

      過(guò)程與方法:

      指導(dǎo)學(xué)生在朗讀過(guò)程中,通過(guò)重點(diǎn)字、詞的理解與體會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      抓住中心句“荷葉是……”聯(lián)系生活深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受夏天和大自然的美好。

      【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.在朗讀中,感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情,發(fā)揮想象,深入理解課文內(nèi)容,感受出夏天的美好,激發(fā)出對(duì)美的向往。

      【課前準(zhǔn)備】

      1.生字卡片。

      2.PPT課件。

      3.荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的圖片。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入:

      1.老師拿一幅荷葉圖,問(wèn):這是一片什么樣的荷葉呢?學(xué)生觀察,回答。(這是一片圓圓的、綠綠的荷葉。)

      老師隨機(jī)引導(dǎo),句子反過(guò)來(lái)怎么說(shuō)呢?(荷葉圓圓的,綠綠的。)出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      2.引語(yǔ):這節(jié)課,讓我們繼續(xù)來(lái)感受荷花的美。板書課題,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“荷”字(形聲字,上半部表意義,下半部表讀音)。在田字格中書寫“葉”字。學(xué)生說(shuō)出書寫時(shí)應(yīng)注意的地方并進(jìn)行書空。

      3.認(rèn)識(shí)了“荷葉”,想不想認(rèn)識(shí)荷葉的朋友們?就讓青蛙帶路,幫我們?nèi)フ宜鼈儼伞?/p>

      出示本課詞語(yǔ),指名讀,“小老師”領(lǐng)讀。

      二、探究學(xué)習(xí),感受荷葉之美

      (一)初步感知:

      1.出示問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)荷葉的朋友都有誰(shuí)?它們分別把荷葉當(dāng)作什么?學(xué)生自由讀課文,勾畫相關(guān)詞句。

      2.指名回答,隨機(jī)貼出詞語(yǔ)卡片。“小水珠——搖籃、蜻蜓——停機(jī)坪、青蛙——歌臺(tái)、小魚(yú)——涼傘”。

      3.練習(xí)句子。教師指著黑板上的詞語(yǔ)卡片說(shuō):“小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。”誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)“()把荷葉當(dāng)作()。”

      (二)朗讀感悟:

      1.你最喜歡荷葉的哪個(gè)朋友?學(xué)生自由回答。

      2.請(qǐng)找到相應(yīng)的段落,自由讀兩遍,并給同桌說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

      3.指名回答。(以下教學(xué)內(nèi)容隨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自由安排)

      A.小水珠:

      (1)出示小水珠動(dòng)畫。問(wèn):你為什么喜歡小水珠?學(xué)生說(shuō)出自己喜歡小水珠的理由。

      (2)那請(qǐng)你讀一讀這段話。指名讀第二自然段,同學(xué)互評(píng)。

      (3)老師聽(tīng)出來(lái)了,你喜歡文中的“躺”字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“躺”?學(xué)生可以做動(dòng)作表示。老師指導(dǎo)學(xué)生做出“躺”的動(dòng)作(頭向上,雙手扶于腦后,全身放松)。

      創(chuàng)設(shè)情境并配柔和音樂(lè),學(xué)生輕閉雙眼感受“躺”:現(xiàn)在你正躺在一片又圓又大的荷葉上,一陣微風(fēng)吹來(lái),你的身體隨著荷葉左一搖,右一擺,左一搖,右一擺……

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己躺著的時(shí)候有什么感受?學(xué)生自由發(fā)言。(舒服)

      (4)誰(shuí)能帶著這種舒服的感覺(jué)來(lái)讀一讀第二自然段?指名讀,齊讀。

      (5)出示“晶”字,觀察“晶”字結(jié)構(gòu),并練習(xí)說(shuō)“亮晶晶的()”。

      B.小蜻蜓:

      (1)出示小蜻蜓動(dòng)畫。問(wèn):你為什么喜歡小蜻蜓?學(xué)生說(shuō)出自己喜歡小蜻蜓的理由。

      (2)那請(qǐng)你來(lái)讀一讀這段話吧。指名讀第三自然段,自己評(píng)價(jià)朗讀情況。

      (3)誰(shuí)能做出蜻蜓的姿態(tài)?學(xué)生做動(dòng)作,文中的哪個(gè)詞可以表示?回答(“立”)。

      指名說(shuō)出“立”字和“站”有什么不同?(輕盈)

      (4)練習(xí)說(shuō)話:透明的()

      (5)誰(shuí)能帶著這種輕盈的感覺(jué)來(lái)讀一讀第三自然段?指名讀,齊讀。

      C.小青蛙:

      (1)出示小青蛙圖片。問(wèn):你為什么喜歡小青蛙呢?學(xué)生說(shuō)出自己喜歡小青蛙的理由。

      (2)那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這段話吧。指名讀第四自然段,老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      (3)出示“呱呱”,猜一猜小青蛙在唱什么呢?如果你是小青蛙你會(huì)唱什么?學(xué)生發(fā)揮想象,自由回答。

      (4)請(qǐng)學(xué)生做出“蹲”的動(dòng)作,體會(huì)小青蛙快樂(lè)的心情。

      (5)出示歌曲視頻《小青蛙之歌》。學(xué)生可以一起哼唱。

      (6)小組比賽讀第四段,讀出小青蛙的快樂(lè)。

      D.小魚(yú)兒:

      (1)出示小魚(yú)兒動(dòng)畫。問(wèn):你為什么喜歡小魚(yú)兒?學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的`小魚(yú)兒的理由。

      (2)請(qǐng)你來(lái)讀一讀這段話吧。指名讀第五段,學(xué)生互評(píng)。

      (3)問(wèn):“小魚(yú)兒在水中是怎么游的?”學(xué)生發(fā)揮想象做出“游”的動(dòng)作。出示“捧”字,什么是“捧”?學(xué)生做出“捧”的動(dòng)作。

      (4)它的心情好嗎?找出“笑嘻嘻”并理解體會(huì)。

      (5)男女生比賽讀第五段,讀出小魚(yú)兒的好心情。

      (三)練習(xí)背誦:

      1.出示“小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)兒”的頭飾,請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)展示讀。

      2.請(qǐng)三組同學(xué)上臺(tái)表演讀,每組四人。其他同學(xué)幫助朗讀課文,臺(tái)上同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作。相互評(píng)價(jià)。

      3.練習(xí)背誦,指名試背,及時(shí)表?yè)P(yáng);全班齊背。

      (設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的朗讀興趣為主線,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解,充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與,自由表達(dá),在自我展示中獲取動(dòng)力,受到熏陶、感染,得到了發(fā)展。)

      三、拓展練習(xí):

      1.引語(yǔ):圓圓的荷葉綠的可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)。(出示課文插圖)現(xiàn)在,我們也來(lái)到了荷花池邊,你還能給荷葉介紹幾個(gè)新朋友嗎?

      學(xué)生觀察圖畫,發(fā)揮想象,說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)和荷葉做朋友。

      2.練習(xí)說(shuō)話,出示句子:()說(shuō):“荷葉是我的(),()。”(預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)想到的答案:小鳥(niǎo)、小烏龜、小朋友……指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的動(dòng)作特點(diǎn)。)

      (設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,結(jié)合學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟,讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞、好句的習(xí)慣,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。)

      四、寫字教學(xué):

      1.出示生字:朵、機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,指名提醒大家寫這兩個(gè)字分別要注意哪些問(wèn)題。

      2.教師板書“朵、機(jī)”,并強(qiáng)調(diào):“朵”字第二筆是“橫折彎”,不是“橫折彎鉤”。

      3.學(xué)生練習(xí)臨摹,強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì),教師巡視指導(dǎo)。

      4.挑選兩種作業(yè)進(jìn)行展示,一種是具有明顯錯(cuò)誤的作業(yè),讓學(xué)生指出不足,不點(diǎn)名批評(píng);一種是書寫非常規(guī)范的作業(yè),點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。

      (設(shè)計(jì)意圖:堅(jiān)持寫字與習(xí)慣緊密相連,在引導(dǎo)學(xué)生不斷的觀察討論過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫好字的能力,老師的評(píng)價(jià)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,保持對(duì)寫字的興趣。)

      五、作業(yè)

      美美地朗讀課文,背誦課文。

      【板書設(shè)計(jì)】:

      14.荷葉圓圓

      小水珠搖籃躺

      小蜻蜓停機(jī)坪立

      小青蛙歌臺(tái)蹲

      小魚(yú)兒涼傘游

      《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案3

      【教材簡(jiǎn)析】

      這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的,綠綠的,是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她,小蜻蜓喜歡她,小青蛙喜歡她,小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符,在召喚小朋友走進(jìn)夏季,感受夏季,感受小伙伴們快樂(lè)的心情。

      【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

      【教學(xué)思路】

      這篇課文充滿童趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合,如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué),使教學(xué)入情入境。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入課題

      師:小朋友們看我寫兩個(gè)字,書寫:荷葉。能讀出來(lái)嗎?再讀一次會(huì)更好。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎?板貼“圓圓”。生讀。真好,讀得再圓些。(生讀)

      師:這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候啊?生:夏季。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l(shuí)愿意把畫拿出來(lái)同大家一起分享?(小組交流,師隨機(jī)展示圖畫。)

      師:同學(xué)們的夏天真美,今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢!(播放影片)師:你想對(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話?生自由表達(dá),師隨機(jī)板畫,并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。師:真美啊,我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段:荷葉圓圓的,綠綠的。

      二、初步感知課文

      1、看圖說(shuō)

      “這美麗活潑的荷葉姑娘,有許多好朋友和她在一起玩,同學(xué)們把眼睛閉上,聽(tīng),他們來(lái)了”。師配樂(lè)范讀課文。

      師:你聽(tīng)到了什么?都有誰(shuí)在說(shuō)話?我這里有許多的小伙伴,同學(xué)們能把他們找出來(lái),送到玩的地方嗎?生板貼,

      師:你們真是能干的孩子,荷葉姑娘感謝你們,這是她送你們的禮物。送荷葉。

      2、生自讀課文

      師:這么美的故事,同學(xué)們快美美地讀一讀吧,荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組,看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友,如果讀完后對(duì)自己很滿意,就拿一片荷葉,那是荷葉姑娘的禮物,開(kāi)始。

    【《荷葉圓圓》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:

    荷葉圓圓教案模板匯編6篇03-25

    關(guān)于《荷葉圓圓》教案范文九篇03-23

    關(guān)于《荷葉圓圓》教案匯總九篇03-19

    關(guān)于荷葉圓圓教案匯編10篇03-14

    荷葉圓圓教案錦集10篇03-06

    《荷葉圓圓》教學(xué)反思12-15

    荷葉圓圓語(yǔ)文課件設(shè)計(jì)05-08

    中班美術(shù)教案圓圓魔術(shù)樂(lè)04-02

    小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小青蛙跳荷葉》09-23

    中班美術(shù)教案圓圓的圈圈04-02

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      一区二区三区四区不长视频 | 在线观看你懂的欧美网站 | 亚洲AV第一页国产精品 | 中出受孕中文字幕在线 | 欧美啊v手机在线观看 | 亚洲国产制服丝袜清纯 |