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《搭積木》小班主題教案（通用8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《搭積木》小班主題教案，希望能夠幫助到大家。
《搭積木》小班主題教案 1
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎?”
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的`判斷能力。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)�名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么?
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
《搭積木》小班主題教案 2
[活動名稱]：拼搭進階積木造型
[活動目標]：通過拼搭進階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。
[活動模式]：室內(nèi)活動。
[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌
[教學過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。
二、進階造型拼搭
1.拼搭機器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結(jié)：
表揚造型搭的.快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型
《搭積木》小班主題教案 3
[活動名稱]：積木基礎造型拼搭
[活動目標]：通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團結(jié)友愛，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動模式]：室內(nèi)活動。
[活動教具]：四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：
H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1.搭小貓：①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方；③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。（小貓頂球）
2.搭小狗：①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方；③在小狗積木頭上放一個小球。（小狗頂球）
3.搭小象：①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4.搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵；搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結(jié)：
表揚造型搭的快、搭的好的`小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
《搭積木》小班主題教案 4
活動要求
1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
活動準備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的'幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。
《搭積木》小班主題教案 5
一、活動目標
1、培養(yǎng)孩子的積木搭建能力，提高手眼協(xié)調(diào)能力；
2、培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力；
3、通過閱讀材料，引導孩子發(fā)散思維，培養(yǎng)邏輯思維能力；
4、拓展孩子的詞匯量，提高語言表達能力。
二、活動準備
1、積木：準備一些不同形狀、顏色和大小的積木，讓孩子有多樣性可選擇；
2、圖書：選擇一些適合小班教學的圖書，內(nèi)容豐富有趣，貼近孩子的生活；
3、教具：黑板、彩色粉筆、音響等；
4、活動環(huán)境：保持活動場所整潔，搭建一個舒適的學習環(huán)境；
5、活動計劃：設計一份詳細的活動計劃，確保活動有條不紊進行。
三、活動流程
1、導入（10分鐘）
根據(jù)孩子的興趣引導他們講述自己最喜歡的玩具是什么，并從中引導他們提到積木。通過向孩子展示各種積木，激發(fā)他們的'興趣和好奇心。
2、閱讀故事（20分鐘）
選擇一本關于積木的圖書，如《兔子建房子》。在閱讀過程中，老師可以通過繪本中的圖片和文字，引導孩子認識不同形狀和顏色的積木，讓他們體驗故事情節(jié)中的搭積木過程。同時，老師還可以和孩子一起討論故事中的人物和事件，培養(yǎng)孩子的思維能力和表達能力。
3、積木搭建活動（30分鐘）
讓孩子們分組進行積木搭建。可以提供一些參考的設計圖紙，引導孩子搭建不同的模型，也可以鼓勵孩子自己設計和搭建。在活動過程中，老師可以給予孩子適當?shù)闹笇Ш蛶椭屗麄凅w驗到合作和分享的樂趣。
4、展示和交流（15分鐘）
每個小組完成搭建后，讓他們向其他小組展示自己的作品，并介紹搭建的過程和創(chuàng)意。通過交流和分享，孩子們可以學習和借鑒其他小組的設計思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
5、總結(jié)（5分鐘）
活動結(jié)束時，老師可以引導孩子回憶整個活動的過程，并總結(jié)活動的收獲和體會。還可以讓孩子自由表達對這次活動的感受，鼓勵他們提出問題和建議，為今后的活動改進提供參考。
四、注意事項
1、活動前要仔細檢查活動環(huán)境和教具的安全性，確保孩子的安全；
2、活動中，老師要密切觀察孩子的參與度和積極性，及時給予鼓勵和獎勵；
3、活動過程中，要注意引導孩子的合作和分享意識，避免爭搶積木和搭建的過程中的沖突；
4、活動結(jié)束后，要及時清理和整理教具和活動場地，保持整潔有序。
結(jié)語：
通過搭積木的活動，結(jié)合閱讀故事，可以培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和閱讀能力，同時提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。這樣的啟蒙閱讀活動不僅能夠提供孩子們一個快樂的學習體驗，還能夠為他們今后的學習奠定堅實的基礎。
《搭積木》小班主題教案 6
一、教學目標
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
2、提高幼兒的表達能力和語言組織能力。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。
二、教學準備
1、積木。
2、繪制的圖紙。
3、看圖說話的提示卡。
三、教學過程
1、導入
教師通過展示一些積木模型，激發(fā)幼兒對積木的興趣，引導他們自由玩，同時積木的特點、構造進行簡單介紹。
2、活動設計
（1）師生共同搭建
教師利用已經(jīng)準備好的圖紙，根據(jù)不同的形狀和顏色進行積木的搭建，并鼓勵幼兒積極參與。
（2）觀察和思考
教師通過展示搭建好的積木模型，讓幼兒觀察和思考圖紙中有哪些構件，如何搭建。
（3）分小組討論
幼兒分成小組，交給每個小組一副圖紙，讓他們根據(jù)圖紙中的.提示搭建模型，并討論組內(nèi)成員的觀察和思考。
（4）看圖說話
每個小組完成搭建后，教師給出看圖說話的提示卡，要求幼兒通過觀察圖紙，描述出他們搭建的模型。每個小組可以交流彼此的觀察和思考。
（5）分享與展示
每個小組派出一名代表，上臺分享他們組內(nèi)的成果，并展示他們搭建的模型。
3、教學總結(jié)
教師引導幼兒總結(jié)本節(jié)課學到的知識和技能，強調(diào)合作和分享的重要性。
四、教學反思
本節(jié)課的積木搭建活動旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力以及團隊合作精神。通過觀察圖紙和積木模型，幼兒能夠鍛煉自己的觀察和思考能力，培養(yǎng)邏輯思維。同時，在小組討論和分享環(huán)節(jié)中，幼兒也能夠?qū)W會合作與分享，提高溝通表達能力。
然而，在實施過程中也存在一些問題，例如，小組內(nèi)的協(xié)作方式需要進一步引導和規(guī)范，一些活躍的幼兒會主導整個活動，而其他的幼兒則相對被動。教師可以引導小組內(nèi)的幼兒共同參與討論和建議，避免一個人獨自主導。
此外，教師在設計圖紙的時候，也需要考慮到幼兒的認知水平。圖紙的內(nèi)容和難度應該適合小班幼兒的理解，否則可能出現(xiàn)幼兒無法理解圖紙內(nèi)容的情況。教師可以根據(jù)幼兒的實際水平進行調(diào)整。
【結(jié)語】
通過搭積木看圖說話活動，幼兒能夠在觀察和思考中培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，同時在小組討論和分享中提高溝通表達能力，以及團隊合作精神。這種活動不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)幼兒的自信心，為他們的整體發(fā)展打下堅實基礎。
《搭積木》小班主題教案 7
[活動目標]：
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的'精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團結(jié)友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動模式]：
室內(nèi)活動。
[活動教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：H形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小貓頭像積木跨放上方。
③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
①一個紅色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
②一個綠色H形積木作底座，一個H形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：
①一個藍色、一個綠色H形積木并排作底座，一個H形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結(jié)：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
《搭積木》小班主題教案 8
引言：
搭積木是幼兒園常見的活動項目之一，它能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力、想象力和邏輯思維能力。本文將對小班搭積木教案進行反思并提供一些建議，以幫助幼兒教師改進教學方法，提高教學效果。
一、教學目標設定
教學目標設置是教案編寫的基礎，也是教學的指導思想。在搭積木小班教案中，教師應確保目標既具體又合理，能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)造力。教學目標應考慮幼兒的年齡特點，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、觀察、比較、探索和解決問題的能力。
二、教學內(nèi)容選擇
在教學內(nèi)容選擇時，教師應充分考慮幼兒的興趣和需要。搭積木本身是一項組裝活動，可以選擇適合幼兒年齡的積木，同時引入不同的主題和情境。通過設置不同的任務和問題，激發(fā)幼兒的'學習積極性，并幫助他們提高觀察和比較的能力。此外，教師還可以引導幼兒進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學方法運用
在小班搭積木教案中，教師應采用多種教學方法，以滿足幼兒的不同學習需求。例如，可以采用示范法，通過展示組裝過程引發(fā)興趣，激發(fā)幼兒參與。同時，教師還應提供自主學習機會，鼓勵幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。此外，利用分組合作方式，可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
四、教學環(huán)境營造
創(chuàng)設良好的教學環(huán)境對于提高教學效果至關重要。在小班搭積木教案中，教師應提供一個寬敞、明亮、整潔的教學場所。教室應該配備各種類型和不同難度的積木，以供幼兒選擇和使用。此外，教師還應提供有創(chuàng)造性的任務和活動，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。
五、教學評估與反饋
教學評估和反饋可以幫助教師了解學生的學習狀況，判斷教學效果，并及時進行調(diào)整。在小班搭積木教案中，教師可以通過觀察幼兒的動作和表情，評估其參與程度和理解力。同時，還可以通過問題回答、作品展示和小組討論等形式進行評估。教師應及時給予肯定和鼓勵，同時提出具體的改進意見。
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