六年級下冊語文《長城贊》教案

    時(shí)間:2020-11-29 17:07:35 教案 我要投稿

    六年級下冊語文《長城贊》教案范文

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的六年級下冊語文《長城贊》教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    六年級下冊語文《長城贊》教案范文

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

      2、理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

      3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

      4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情,背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,我們都知道我國有許多世界聞名的古跡,看這是什么?萬里長城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料,誰能來說說關(guān)于長城你知道了什么?(可以是和長城有關(guān)的知識,可以是傳奇故事等)。

      老師深情總結(jié):(見教案后)萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的'結(jié)晶,是世界壯麗的奇觀。那么,今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧!

      二、檢查預(yù)習(xí)。

      三、自讀課文。

      要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考:本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同?讀后你有什么感受?

      1、生讀后交流,師補(bǔ)充對聯(lián)知識。(對聯(lián)又稱楹聯(lián),是一種對偶文學(xué),起源于桃符,也要押韻。對聯(lián)大致可分詩對聯(lián),以及散文對聯(lián),嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對,可見稱“對聯(lián)起源律詩”是根本的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)對聯(lián)的對仗要比所謂的詩對聯(lián)工整。

      特點(diǎn)

      一、要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同,不多不少。

      二、要詞性相對,位置相同。一般稱為“虛對虛,實(shí)對實(shí)”(古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同),就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的名詞對名詞。

      三、動(dòng)詞對動(dòng)詞,形容詞對形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞,副詞對副詞,而且相對的詞必須在相同的位置上。

      四、要平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲。

      五、要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接,不宜重復(fù)。

      六、上下聯(lián)對應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反,使得對聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫,優(yōu)美動(dòng)聽。

      七、凡是成絕對和妙對的,如嵌字,頂針,回文,拆字等,只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。)

      2、指讀。

      四、精讀品味,語言賞析

      1、交流研討:上聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長城的?

      2、全班交流,教師點(diǎn)撥。板書。

      3、感情朗讀。

      引:上聯(lián)從時(shí)間角度入手,點(diǎn)明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而成的,盛贊了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

      4、重點(diǎn)品讀豐碑

      指導(dǎo)學(xué)生說出豐碑的含義,由“豐碑”你想到了什么?你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?

      5、帶著感情,想象著畫面讀。

      6、個(gè)別讀,小組讀,全班讀。

      那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?

      7、默讀下聯(lián),你感受到什么?從哪里感受到的?(特別注意動(dòng)詞)。

      8、重點(diǎn)品讀“奇觀”,由這個(gè)詞你想到了什么?

      9、品讀,全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會每句話的內(nèi)涵,適時(shí)板書。

      10、感情朗讀。

      五、升華感情

      1、放映長城的圖片,讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀,體味對中華長城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

      (體會作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的 )

      3、補(bǔ)充長城被破壞的資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)長城的意識。

      六、拓展延伸

      古今中外,許多文人墨客都來贊美長城,你知道有哪些贊美長城的古詩或?qū)β?lián)?

      七、作業(yè)。

      1、搜集贊美長城的古詩或?qū)β?lián)。

      2、讀課文。

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