《小蝦》語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2022-08-04 14:13:51 教案 我要投稿

    《小蝦》語(yǔ)文教案范文(通用7篇)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的《小蝦》語(yǔ)文教案范文,歡迎大家分享。

    《小蝦》語(yǔ)文教案范文(通用7篇)

      《小蝦》語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與能力

      1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,正確讀寫(xiě)“空隙、掀開(kāi)”等詞語(yǔ)。

      2.把握課文的主要內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及有趣的特點(diǎn),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

      3.激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,與自然和諧相處。

      過(guò)程與方法

      梳理文章脈絡(luò),通過(guò)朗讀和合作探究引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,與自然和諧相處。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法,概括段落內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情的,激發(fā)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

      課時(shí)安排

      1、課時(shí)教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      1.新課導(dǎo)入。

      (猜謎)“駝背老公公,胡須翹松松。爬到鍋臺(tái)中,全身紅彤彤”猜一 種動(dòng)物。

      2.揭示課題。

      同學(xué)們,你們知道謎底是什么嗎?對(duì),就是蝦。你對(duì)小蝦有哪些了解呢?(學(xué)生發(fā)言)今天就讓我們一起走進(jìn)課文《小蝦》,去深入地了解一下吧!

      二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

      1.教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語(yǔ)。

      2.學(xué)生自讀課文,圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。

      3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

      (1)多音字 。

      翹qiào:翹著

      qiáo:翹首

      (2)形近字。

      末mò:末梢 本末倒置

      未wèi:未知 未必

      副fù:副作用 名副其實(shí)

      幅fú:一幅畫(huà) 幅度

      搏bó:搏斗 脈搏

      博bó:博物館 學(xué)識(shí)淵博

      較jiào:比較 較量

      校xiào:學(xué)校 校友

      (3)歸類識(shí)字。

      歸類示例:

      工—缸(水缸)—江(長(zhǎng)江)—杠(單杠)—紅(紅色)

      三、通讀課文,整體感知

      1.自讀課文,簡(jiǎn)要概括一下每個(gè)自然段的大意。

      明確:

      第1自然段:我想用大半缸雨水來(lái)養(yǎng)小蝦。

      第2 自然段:我捉了些小蝦來(lái)養(yǎng),并觀察小蝦的樣子。

      第3自然段:小蝦們很有趣。

      第4自然段:我采了一些金魚(yú)草和石塊放在缸里。

      第5、6自然段:小蝦產(chǎn)卵了,我有了越來(lái)越多的小小的蝦。

      2.作者是怎樣對(duì)小蝦進(jìn)行觀察的?從文中我們可以知道小蝦的哪些 方面?

      明確:

      ①作者先是認(rèn)真觀察了自己捉來(lái)的這些小蝦的外貌,對(duì)小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分;接下來(lái)作者對(duì)小蝦的行為也進(jìn)行 了觀察,注意到了小蝦們有趣的性格特點(diǎn);而后作者根據(jù)小蝦的生活習(xí)性(小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的)為其布置了更快樂(lè)、舒適的生活環(huán)境,并且為觀察到小蝦的繁殖做了準(zhǔn)備。

      ②“這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。”

      四、課文研讀,突破重難

      1.作者是如何描寫(xiě)小蝦的有趣的?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)說(shuō)你從中還體會(huì)到了小蝦的哪些特點(diǎn)。

      明確:

      ①第3自然段中描寫(xiě)了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成,它們有著各自不同的生活喜好(蕩來(lái)蕩去、互相追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小,打起架來(lái)卻很兇。

      ②若是正在休息被打擾了,小蝦就會(huì)氣鼓鼓地游開(kāi),還有可能撒氣給同伴。可以看出小蝦脾氣不怎么好,同時(shí)也能體會(huì)到小蝦的有趣和可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

      2.對(duì)比下面兩個(gè)句子,讀一讀,你更喜歡哪一句?為什么?

      ①要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些 正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,再也不出來(lái)了。

      ②要 是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去 ,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

      明確:更喜歡第②句。第②句中運(yùn) 用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),鉗子“一張一張”,胡須“一翹一翹”,眼珠子“一突一突”,連用幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)詞,將被驚擾的小蝦的反應(yīng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。一則體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微,二來(lái)也使得小蝦的形 象更為生動(dòng)而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點(diǎn)相比,第②句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑,照應(yīng)了“這些小蝦十分有趣”的評(píng)價(jià),也表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。正是因?yàn)橄矏?ài),所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛(ài) 。

      模仿寫(xiě)作:

      學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)小蝦“有趣”的寫(xiě)法,試著將下面的文段改的更為生動(dòng):

      泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí),趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng),可是要是你用細(xì)棒碰它一下,它就會(huì)在缸中快速地游來(lái)游去,顯得很生氣。

      例:泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)的確很乖,會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng),任憑我們?cè)诮淌依锎舐暲首x,放聲歌唱。可要是你用細(xì)棒輕輕地碰它一下,它就會(huì)暴躁地扭動(dòng)身子,在缸中快速地游來(lái)游去,頓時(shí),水花四濺,連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。

      3.想一想:作者為什么能把小蝦寫(xiě)得這么可愛(ài)?同學(xué)之間交流一下你的感受。

      明確:

      ①親自養(yǎng)蝦,細(xì)心觀察;愛(ài)蝦,把蝦當(dāng)朋友;運(yùn)用各種神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě),把小蝦的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。

      ②由此可見(jiàn),只有認(rèn)真觀察,寫(xiě)出來(lái)的文章才能詳細(xì)具體。另外,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ),按照一定的順序來(lái)寫(xiě)也非常重要。最重要的,要把感情體現(xiàn)出來(lái),才能讓文章生動(dòng)感人。

      五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

      同學(xué)們,不管是天上飛的,地上走的,還是水里游的,小動(dòng)物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛(ài)小蝦那樣,去關(guān)心、保護(hù)它們,為它們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣,我們才能和小動(dòng)物和諧相處,譜寫(xiě)出動(dòng)人的篇章。

      六、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

      選擇一種你喜歡的小動(dòng)物,模仿課文的寫(xiě)法,介紹一下它(注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞和連接詞,可以重點(diǎn)描寫(xiě)它的某個(gè)方面的特點(diǎn),也可以描寫(xiě)一下小動(dòng)物的神態(tài))。

      明確:小狗的警惕性非同尋常,它有一個(gè)特別靈敏的鼻子,能聞到3里以外東西的氣息,吃食物時(shí) ,它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵,每當(dāng)聽(tīng)到特別的聲音,它的耳朵總會(huì)豎起來(lái),認(rèn)真地傾聽(tīng)著外面的動(dòng)靜!因而, 人們養(yǎng)它來(lái)看大門(mén),它是人類的忠實(shí)的朋友。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

      小蝦

      自由自在、悠閑自得

      脾氣不好:受干擾—發(fā)怒,打架時(shí)—猛烈

      活潑有趣 惹人喜愛(ài)

      《小蝦》語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

      2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

      3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。

      教學(xué)手段

      啟發(fā)、引導(dǎo)

      學(xué)生學(xué)法:

      朗讀、交流、演示

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課。

      1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個(gè)題目,你可能會(huì)想起飯桌上那一盤(pán)盤(pán)香噴噴的油炸大蝦,其實(shí),但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的可愛(ài)吧!

      二、初讀課文,整體感知。

      1。師:下面請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū)第38頁(yè),根據(jù)老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內(nèi)容。

      自學(xué)提示:

      1。有感情的朗讀課文。

      2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

      3。細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?作者是怎樣觀察小蝦的?

      2。反饋學(xué)生自學(xué)情況:

      (1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

      (學(xué)生自由發(fā)言)

      (2)、這段話中還有兩個(gè)特殊的句式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓學(xué)生改寫(xiě)反問(wèn)句)

      師:今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí),回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?

      導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過(guò)觀察,不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢?

      (3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。

      思考:這個(gè)自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的?

      指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。

      導(dǎo)語(yǔ):作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)

      “它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”

      @、先讓學(xué)生讀

      師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺(jué)。

      @、老師也寫(xiě)了一句話,讓學(xué)生比較。

      導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺(jué)更加生動(dòng)具體?————生發(fā)言。

      @、在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ),你找到了嗎?

      教師小結(jié):有順序地說(shuō)話讓人看得明白、聽(tīng)得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ),你們來(lái)讀其他的。(你能?chē)L試著說(shuō)一句嗎?比如說(shuō)早晨起來(lái)……)

      (3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣?

      發(fā)揮想象:還有的......

      用有的...... 有的......來(lái)說(shuō)一句話

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

      讀課文———找出中心句———抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解———展開(kāi)想象

      d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

      師:剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      集體反饋:

      (1)中心句

      (2)找出描寫(xiě)小蝦生氣時(shí)的句子。

      (3)抓住了哪些詞語(yǔ)(學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子)

      師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)?

      生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來(lái),一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣,心想:我又沒(méi)惹你,為什么來(lái)打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來(lái)是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。

      師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時(shí)候,也是那么可愛(ài)。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀

      g:小蝦那么可愛(ài),有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來(lái)?

      隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來(lái)越多,同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂(lè)趣。

      三、暢所欲言

      1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。

      2、你喜歡小蝦嗎?為什么?

      3、你還喜歡哪些動(dòng)物?說(shuō)出原因。

      老師今天也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。

      4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,學(xué)會(huì)和他們友好相處,從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈而更加美妙。

      《小蝦》語(yǔ)文教案 篇3

      知識(shí)與技能目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“缸、隙”等九個(gè)生字,2、理解“末端、鉗子、掀開(kāi)”詞語(yǔ)的意思。

      過(guò)程與方法目標(biāo)

      1、能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第三自然段的大意。

      2、發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)細(xì)致觀察,分部位描寫(xiě),運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫(xiě)一寫(xiě)生活中的小動(dòng)物或者小昆蟲(chóng)。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)過(guò)程

      一、初識(shí)小蝦,檢查預(yù)習(xí)

      1、今天,咱們也來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——板書(shū)課題。

      2、課文都預(yù)習(xí)過(guò)了吧?檢查生字詞出示:末端那副鉗子(出示小蝦圖片,請(qǐng)學(xué)生來(lái)指一指部位)掀開(kāi)搏斗(做一做掀開(kāi)的動(dòng)作)

      3、出示圖片,認(rèn)出哪個(gè)是千年蝦,哪個(gè)是才長(zhǎng)大的小蝦?

      4、這群小蝦就生活在院子里,葡萄架下的那口空著的缸里。

      (1)出示:句子;

      (2)指導(dǎo)朗讀。

      二、走近小蝦,初讀感知

      1、初讀提示:大聲自由地讀讀課文,想想,這到底是一群怎樣的小蝦?

      2、生自由朗讀。

      3、交流感受,自由抒發(fā)。

      三、細(xì)讀小蝦,聚焦有趣出示第三自然段,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話,哪里讓你覺(jué)得小蝦特別有趣的,就用波浪線劃出來(lái),并想想為什么。

      預(yù)設(shè)(一)姿態(tài)各異1、出示:它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

      2、這里的小蝦為什么特別有趣?3、你想當(dāng)哪只小蝦,和同桌說(shuō)說(shuō)。

      預(yù)設(shè)(二)體會(huì)“生氣” 1、體會(huì)“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。

      2、朗讀點(diǎn)撥:邊做動(dòng)作邊讀,感受小蝦的有趣。

      3、體會(huì)作者用“分部位、細(xì)觀察、會(huì)想象”的方法。

      預(yù)設(shè)(三)讀好“搏斗”,感受激烈。

      四、關(guān)鍵語(yǔ)句,概括大意

      1、出示第三自然段,哪句話提示了段落的主要意思呢?

      2、出示《花鐘》的第一自然段,找到關(guān)鍵語(yǔ)句。

      3、讀一讀,劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語(yǔ)句。

      4、從其他語(yǔ)句中感受小蝦的有趣。

      五、聯(lián)系生活,練筆寫(xiě)話

      1、小結(jié)板書(shū),提煉寫(xiě)法。

      2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過(guò)小動(dòng)物或者小昆蟲(chóng)嗎?你覺(jué)得他什么時(shí)候最有趣呢?

      3、自由表達(dá),嘗試練筆。

      4、引導(dǎo)學(xué)生借助星級(jí)評(píng)價(jià)表,完成自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)同桌或者他人作品。

      六、小結(jié)課堂,布置作業(yè)(摘抄生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)句)。

      《小蝦》語(yǔ)文教案 篇4

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

      2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。

      3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

      教學(xué)難點(diǎn)

      抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。

      教法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥

      學(xué)法:自主探究 合作交流 品讀感悟

      課前準(zhǔn)備:課件 課文朗讀

      教學(xué)流程

      一、談話導(dǎo)入(2分鐘)

      1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?

      2、板書(shū)課題

      二、出示目標(biāo)(2分鐘)

      三、自主探究(10分鐘)

      自學(xué)提示:

      1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

      2、小蝦是什么樣子的?(用橫線畫(huà)出來(lái))

      3、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么?

      四、合作交流(15分鐘)

      1、小蝦是什么樣子的?

      才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明

      千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔

      2、小蝦很——(有趣)(脾氣不好)

      小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

      小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)

      3、學(xué)習(xí)生字

      難記生字:透 蹦

      易混生字:迅 速

      4、感悟作者的喜愛(ài)之情。

      五、課堂達(dá)標(biāo)(10分鐘)

      (1)看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)

      xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí

      ( 小 蝦) (灑 落 ) (通 體) ( 立即 )

      (2) 我會(huì)辨字組詞

      訊( 通訊 ) 末( 末尾 ) 捧( 捧著 )

      迅( 迅速 )未(未 來(lái) ) 棒( 很棒 )

      《小蝦》語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)內(nèi)容:

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

      2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一段話,在全班交流。

      畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦

      教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

      2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

      3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

      二、導(dǎo)入新課:

      我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)

      今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?

      三、初讀課文,感知課文大意?

      1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

      2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

      3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:……)

      4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

      指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,……

      根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí):

      小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

      小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)

      再讀課文:小組交流:

      1、小蝦仁是什么樣子的?

      才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明

      千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔

      2、感悟作者的喜愛(ài)之情。

      引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

      1、打出中心句。

      2、是如何一句一句寫(xiě)具體的?

      吃食有趣,非常小心

      脾氣不好,打架兇猛

      3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫(xiě)一段話,把話力求寫(xiě)具體。

      四、作業(yè):

      要求學(xué)生畫(huà)蝦。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。

      導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

      一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢?

      引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫(xiě)。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法)

      以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      第一部分:1——2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

      第二部分:3——4寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

      第三部分:5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。

      學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

      朗讀課文。

      二、作業(yè):

      語(yǔ)文天地D2、D3、D4。

      介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

      反思:

      《小蝦》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第三單元“可愛(ài)的小生靈”的第一篇主題課文,這篇課文通過(guò)“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出小蝦有趣和脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。這節(jié)語(yǔ)文課要讓學(xué)生學(xué)到什么呢?這個(gè)問(wèn)題值得我好好去思考,至少語(yǔ)文課應(yīng)該上出語(yǔ)文味來(lái)。

      課文比較淺顯,我注重以生為本,以讀為本。想要讓學(xué)生熟悉文本,進(jìn)而領(lǐng)悟文本精神,對(duì)文本的多方式朗讀顯得非常重要。所以在課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,期望學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ),進(jìn)而體會(huì)小蝦的特點(diǎn),最終感悟“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。譬如,文本“吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來(lái)游去,有的互相追逐,有的緊貼著缸壁上休息”如何讀出語(yǔ)氣變化,朗讀之前我稍稍提醒了他們一下應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化,然后讓他們自己先練讀練讀。接著指名讀,根據(jù)他們的朗讀引導(dǎo)他們應(yīng)該抓住“獨(dú)自”、“追逐”、“緊貼著”和“休息”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀出語(yǔ)氣的變化,體會(huì)到此時(shí)的小蝦“十分自在”。整堂課朗讀方式多樣,有個(gè)別讀、齊讀、師范讀、小組賽讀等,試圖做到讀中有悟。

      利用文本,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作。我認(rèn)為《小蝦》是一篇比較理想的寫(xiě)作范文,至少對(duì)于三年級(jí)來(lái)說(shuō)它是。文本中通過(guò)圍繞中心句來(lái)寫(xiě)具體、詳細(xì),還有按照一定的順序來(lái)寫(xiě)小蝦吃食等,這些都值得我們好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)、感悟。譬如在課堂中,在教學(xué)第三自然段后,我來(lái)了個(gè)小練筆,讓學(xué)生通過(guò)一些表示順序的詞來(lái)練練筆,希望讓他們?cè)谌蘸蟮膶?xiě)作中能有個(gè)方向。

      這樣一堂“家常課”也留給我一些不滿意的地方,比如在師生對(duì)話中有時(shí)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性,課堂中有些環(huán)節(jié)顯得比較拖拉,時(shí)間安排不合理等等,為自己留下了好些遺憾。

      在今后的教學(xué)中,在課堂上要讓學(xué)生學(xué)到什么,真正掌握什么,勢(shì)必還得根據(jù)課標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),給予他們足夠的正能量。

      《小蝦》語(yǔ)文教案 篇6

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:

      1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。

      2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。

      3.能摘抄文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

      過(guò)程與方法:

      1.注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

      2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

      3.閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的有趣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課。

      我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么特點(diǎn)?)

      今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的。

      設(shè)計(jì)意圖:

      從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開(kāi)談話,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。

      二、初讀課文,感知課文大意。

      1.自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

      2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

      3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。

      出示詞語(yǔ):

      水缸空隙掀開(kāi)末端一副鉗子搏斗

      較大腹部

      出示句子:

      (1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

      (2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的`,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

      (3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

      4.讀了課文,你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書(shū):有趣)

      默讀課文,作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?

      (學(xué)生回答,老師板書(shū):樣子)

      三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

      1.小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。

      2.學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫(huà)的句子。

      3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞),再次朗讀相關(guān)句子。

      4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫(xiě)得這樣到位,是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦,另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要這樣做。

      5.作者那么喜歡小蝦,同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫(xiě)小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。

      四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。

      1.出示自學(xué)指導(dǎo)。

      (1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“”畫(huà)出來(lái)。

      (2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談?wù)勼w會(huì)。

      2.交流。

      (1)第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?

      出示:缸里的小蝦十分有趣。

      (2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?

      出示:它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

      預(yù)設(shè):小蝦們自由自在,做著有趣的活動(dòng)。

      出示:要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

      預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛(ài)有趣。

      你覺(jué)得這句話中哪些詞用得好?

      “一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)。

      出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

      預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。

      3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫(xiě)得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動(dòng)作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書(shū):觀察仔細(xì))

      4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚(yú)草,讓小蝦更有家的感覺(jué),由此可見(jiàn),作者是多么喜愛(ài)小蝦啊!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來(lái)了,帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多!

      設(shè)計(jì)意圖:

      通過(guò)研讀描寫(xiě)小蝦的樣子和有趣的句子,體會(huì)作者觀察得細(xì)致,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

      五、感情提升。

      1.如果我們都像作者一樣愛(ài)護(hù)小蝦、愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,那么我們的世界就會(huì)()。(學(xué)生自由談)

      2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛(ài)的小生靈的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到,這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán),只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛(ài)護(hù)它們,這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好!

      六、布置作業(yè)。

      1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。

      2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。

      七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

      1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫(xiě)作方法。

      2.欣賞句子,體會(huì)優(yōu)美詞語(yǔ),學(xué)會(huì)觀察某種事物。

      《小蝦》語(yǔ)文教案 篇7

      教材介紹:

      我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

      課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛(ài)之情。

      學(xué)情分析:

      三年級(jí)的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫(xiě)的字老師給予提醒和幫助。

      課前我了解到,學(xué)生雖然沒(méi)有親手飼養(yǎng)過(guò)小蝦,但小蝦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)小蝦,很多孩子也吃過(guò)蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對(duì)小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

      2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、整體感知課文內(nèi)容。

      4、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

      過(guò)程與方法

      1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

      2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

      3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀

      感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小蝦的多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、 生:小蝦

      2、 看小蝦圖片,齊讀課題

      3、 生:我觀察到的小蝦很……

      生:……

      4、 進(jìn)入文章

      二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)

      1、 自由讀課文

      2、 自我評(píng)價(jià)

      3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。

      4、 練讀句子,個(gè)別讀,齊讀

      5、 同桌兩人共讀一本書(shū),互相糾正讀音

      三、整體感知

      1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)

      四、精讀

      學(xué)習(xí)第2自然段

      1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫(huà)出小蝦樣子的句子

      2、 匯報(bào)

      3、 抓住詞語(yǔ)談感受

      4、 感知畫(huà)面,美美地讀句子。

      學(xué)習(xí)第3自然段

      1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ),勾一勾,讀一讀。

      2、 全班匯報(bào):讀勾畫(huà)的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

      3、 多種形式讀

      4、 標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)

      5、 匯報(bào)

      6、 體會(huì)有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)得很具體、生動(dòng),說(shuō)明小蝦吃食很小心

      7、 練習(xí)有順序的表達(dá)

      8、 表演

      9、 有感情的齊讀,可以帶動(dòng)作表演讀

      10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

      五、總結(jié)全文

      有感情讀課題

      1、 孩子們,看看老師給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物?(多媒體:小蝦圖片)

      2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書(shū)課題:小蝦)

      3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說(shuō)一說(shuō):你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

      4、 過(guò)渡:從你們的發(fā)言老師聽(tīng)出來(lái)了,你們很喜愛(ài)小蝦。小作者也非常喜愛(ài)小蝦。他是怎么描寫(xiě)小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      小蝦

      樣子

      有趣

      脾氣不好

      先—然后—接著—又—直到—才

      碰—后退—再碰—后退—捧著吃

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