《望廬山瀑布》教案

    時間:2020-11-26 10:53:56 教案 我要投稿

    小學(xué)二年級《望廬山瀑布》教案范文

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)二年級《望廬山瀑布》教案范文,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)二年級《望廬山瀑布》教案范文

      《望廬山瀑布》教案1

      一、激趣導(dǎo)入

      今天老師帶大家去游山玩水,來,咱們跟著畫面好好地去游一游,看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)

      1、理解瀑布

      這是什么?(板書:瀑布)“瀑”是生字,把字音讀準(zhǔn)。

      你知道什么是瀑布嗎?(指看圖,像這樣水流從高高的山上流下來,多像一匹布啊)

      2、了解廬山

      這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心,學(xué)習(xí)就得這樣,細(xì)心觀察)(板書廬山,這是生字,咱們齊讀兩遍,把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近,它就在江西省的九江市,坐車幾個小時就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光,覺得真么樣,你有什么想說的?(生說)

      3、導(dǎo)入課題

      是啊,廬山的風(fēng)光這么迷人,吸引了很多游客,還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后,就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書:望)(生齊讀課題)

      今天咱們來好好學(xué)習(xí)這首詩。老師把這首詩也帶來了,請同學(xué)們看屏幕。

      二、初讀古詩,自學(xué)生字

      1、(出示古詩)同學(xué)們試著自己讀一讀

      老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來了,孩子你遇到什么困難嗎?

      平時你遇到不認(rèn)識的字時,有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)

      2、(出示帶拼音的詩句)識記生字

      請你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來讀一讀,把字音讀正確。(板書:讀正確)

      3、檢查。

      老師要來檢查了,看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價語:字正腔圓、很正確、聲音洪亮)

      學(xué)生評,你很會傾聽,這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

      4、理解香爐峰,學(xué)寫“爐”字。

      你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙,這就是廬山有名的香爐峰。“爐”字是要學(xué)寫的生字,跟著老師一起寫。(指導(dǎo)寫)指名上臺寫。

      三、讀通詩句,讀出節(jié)奏

      過渡:同學(xué)們,通過你們自己的努力,已經(jīng)能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊,像音樂一樣,有它的節(jié)奏和韻律呢,如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書:讀出節(jié)奏)(出示:畫出節(jié)奏的詩句)

      1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號

      2、范讀:想不想聽老師讀一讀

      3、誰想來試試(生讀)誰來評評?)

      個人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀

      四、詩文對照,理解詩意

      1、小朋友們,你們讀得真好,老師這里有一篇根據(jù)這首詩改寫成的小短文(出示短文)

      2、誰最會讀書,幫同學(xué)們讀讀(你來推薦一下,誰最會讀書)

      3、咱們來玩?zhèn)小游戲,老師讀短文中的句子,你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。(指名說)

      下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲,老師讀詩句,你們一起讀詩句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)

      還想玩嗎?男生讀詩句,女生讀詩句的意思。

      五、想象畫面,讀出韻味

      1、逐句指導(dǎo)讀出韻味

      游戲玩完了,喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句?(生答……為什么呀?)

      預(yù)設(shè):第一句讀出它的美;你讀得有點美了,誰能讀得更美?真棒,你讀出了他的韻味。(板書:讀出韻味)

      第二句(瀑布很美)是啊,這瀑布像一條河流掛在山前,飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠,多美呀!

      第三句(根據(jù)回答板書三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺,你量過嗎?詩人李白量過沒有?我想,也沒有。噢,這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書夸張)這樣一寫,瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(比它更有氣勢點……)

      第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來,真壯觀啦)

      2、總結(jié)瀑布特點

      喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書:美、壯觀

      3、配樂讀

      老師為你們配上音樂,把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。

      六、熟讀成誦,總結(jié)學(xué)法

      同學(xué)們,你們讀得真好,會背了嗎?(生背)板書:熟讀成誦

      今天咋們不僅學(xué)會了這首《望廬山瀑布》,還知道了學(xué)習(xí)古詩這幾個步驟,你們真了不起。

      《望廬山瀑布》教案2

      教學(xué)要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的`情景。

      3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、投影

      教學(xué)時間:

      兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)

      1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩

      2、揭示課題,板書:望廬山瀑布

      二、學(xué)習(xí)

      1、理解課題的意思:理解“望”“瀑布”

      你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的,能不能說給我們聽聽?

      2、學(xué)會寫課題中的生字:瀑

      3、你知道廬山在什么地方嗎?

      4、學(xué)習(xí)這首詩

      (1)出示整首詩

      (2)指名讀一讀

      (3)再讀,可以討論,看能不能理解詩的意思,有問題可以提出來。

      (4)交流:

      重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”

      誰能講這首詩的意思?

      評議,他講得怎樣?

      再指名講詩的意思。

      5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的?

      6、指導(dǎo)朗讀

      7、指導(dǎo)背誦

      三、作業(yè)

      1、背誦古詩

      2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

      板書:

      望廬山瀑布

      日照香爐生紫煙,

      遙看瀑布掛前川。

      飛流直下三千尺,壯美山河

      疑是銀河落九天。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)

      1、背誦《望廬山瀑布》

      2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情?

      二、學(xué)習(xí)《絕句》

      1、板書課題,解題,理解“絕句”

      2、簡介作者及背景

      三、初讀詩句,說說你能理解哪些詞語或句子的意思。

      1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。

      2、交流,你了解了哪些詞語、句子的意思了?

      四、學(xué)習(xí)詩句,想象畫面

      1、學(xué)習(xí)一、二兩句

      輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語。

      誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思?

      指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。

      2、學(xué)習(xí)三、四兩句

      指名讀一讀詩句,其他同學(xué)思考:詩人卡到了什么?

      討論,理解“西嶺”“千秋雪”相機板書,畫簡筆畫。

      詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?

      詩人向門外一看,可以看到什么?理解“東吳”

      為什么說是萬里船?

      用自己的話說說這兩句詩的意思。

      3、指名說說全詩的意思。

      4、總結(jié)全詩,體會感情。

      (1)一行寫一個景,是按什么順序?qū)懙模?/p>

      (2)小結(jié):先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動有靜,色彩明麗,表達了詩人無比舒暢的心情。

      5、指名朗讀,練習(xí)背誦。

      6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”

      五、作業(yè)

      1、抄寫生字新詞

      2、背誦課文

      板書:

      絕句

      兩個黃鸝鳴翠柳,

      一行白鷺上青天。近景

      窗含西嶺千秋雪,舒暢愉快

      門泊東吳萬里船。遠(yuǎn)景

      《望廬山瀑布》教案3

      【設(shè)計理念】

      以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的物質(zhì),體會詩人的思想感情。

      【設(shè)計特色】

      充分自主讀悟,有效地互動合作,積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感,并學(xué)會在不同的情境中進行合理的想象,景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句,滾動推進學(xué)生自主探究和感悟。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會“廬、瀑、爐”3個生字。

      2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。

      3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。

      【教學(xué)重點】

      抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

      【教學(xué)難點】

      邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件:

      一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩歌。

      【教學(xué)時間】

      1課時。

      【教學(xué)流程】

      一、課前談話

      針對本班實際情況,為學(xué)生加油、鼓勁,使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心。

      二、引舊入新

      1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》:

      ⑴背誦古詩《夜宿山寺》。

      ⑵說說此詩是誰寫的,是抓住哪一個詞來寫的?

      (高)

      ⑶你認(rèn)為李白寫的詩有什么特點?

      (想象豐富,氣魄雄偉)

      2、過渡引入:

      今天,我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。(板書課題)

      3、讀課題:

      學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”,并辨別“廬”與“爐”。

      4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法:

      同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

      ⑴學(xué)生回憶討論。

      ⑵教師幫助梳理歸納,板書“讀、想、悟、背”。

      三、讀讀詩

      按同學(xué)們討論的方法步驟,用你喜歡的方式讀讀詩歌。

      1、學(xué)生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。

      2、教師范讀。

      3、指導(dǎo)朗讀,師生同讀。

      四、抓重點詞句想一想,悟一悟

      1、自主探究釋疑:

      ⑴獨自在詩中找出不懂的詞句,作上記號。(弄明白后,再把記號改成“”笑臉,讓生感受讀書的快樂)

      ⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。

      2、合作探究:

      ⑴小組內(nèi)討論交流,相互解疑:

      ①說說哪些詞句你讀懂了。

      ②提出不明白的地方,討論解決。

      ③感受詩的意境,用自己的話說說詩句的意思。

      ⑵全班交流:

      ①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方,大家來幫助解決。

      ②抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。

      ③體會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。

      ④有感情地朗讀詩歌。

      3、總結(jié)全文。(略。邊總結(jié)邊板書)

      4、鼓勵學(xué)生用“啊,……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。

      5、此時此刻,你最想對李白說些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)

      五、背誦詩

      1、指導(dǎo)感情背誦。

      2、自由試背。

      3、師生齊背誦這首詩。

      (回味詩意,整體感悟這首詩所描繪的意境,看著畫面有感情地背誦)

      各位小詩人,我們已經(jīng)來到廬山腳下,請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。

      (齊背誦)

      4、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。

      (師彈奏,生齊唱)

      六、延伸拓展

      1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望:

      同學(xué)們,學(xué)了這首詩,你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用,品味到了詞句的精美,也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆,寫出你心中最美好的詩;用你手中的畫筆,畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家,讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人,小畫家們快快行動吧!

      2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩:(起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫,我也能寫)

      學(xué)完了這一課,老師寫下了這么幾首小詩,和大家交流交流,請同學(xué)們與我同享寫詩的快樂吧。

      【板書設(shè)計】

      香爐紫煙

      見瀑布前川雄偉壯觀

      飛流三千尺

      感銀河落九天

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