小學(xué)二年級《望廬山瀑布》教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)二年級《望廬山瀑布》教案范文，希望能夠幫助到大家。
《望廬山瀑布》教案1
一、激趣導(dǎo)入
今天老師帶大家去游山玩水，來，咱們跟著畫面好好地去游一游，看一看。（課件播放廬山風(fēng)光）
1、理解瀑布
這是什么？（板書：瀑布）“瀑”是生字，把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎？（指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來，多像一匹布啊）
2、了解廬山
這是哪里的瀑布？（廬山）你從哪里知道的？（你真細(xì)心，學(xué)習(xí)就得這樣，細(xì)心觀察）（板書廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)啰）廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車幾個小時就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺得真么樣，你有什么想說的？（生說）
3、導(dǎo)入課題
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后，就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。（板書：望）（生齊讀課題）
今天咱們來好好學(xué)習(xí)這首詩。老師把這首詩也帶來了，請同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩，自學(xué)生字
1、（出示古詩）同學(xué)們試著自己讀一讀
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來了，孩子你遇到什么困難嗎？
平時你遇到不認(rèn)識的字時，有什么好辦法？（請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式；借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法）
2、（出示帶拼音的詩句）識記生字
請你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來讀一讀，把字音讀正確。（板書：讀正確）
3、檢查。
老師要來檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了？（評價語：字正腔圓、很正確、聲音洪亮）
學(xué)生評，你很會傾聽，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
4、理解香爐峰，學(xué)寫“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎？（出示圖片）就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個香爐？（像）峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰。“爐”字是要學(xué)寫的生字，跟著老師一起寫。（指導(dǎo)寫）指名上臺寫。
三、讀通詩句，讀出節(jié)奏
過渡：同學(xué)們，通過你們自己的努力，已經(jīng)能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊，像音樂一樣，有它的節(jié)奏和韻律呢，如果能讀出節(jié)奏就更美了。（板書：讀出節(jié)奏）（出示：畫出節(jié)奏的詩句）
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號
2、范讀：想不想聽老師讀一讀
3、誰想來試試（生讀）誰來評評？）
個人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀
四、詩文對照，理解詩意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據(jù)這首詩改寫成的小短文（出示短文）
2、誰最會讀書，幫同學(xué)們讀讀（你來推薦一下，誰最會讀書）
3、咱們來玩?zhèn)�小游戲，老師讀短文中的句子，你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。（指名說）
下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲，老師讀詩句，你們一起讀詩句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）
還想玩嗎？男生讀詩句，女生讀詩句的意思。
五、想象畫面，讀出韻味
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味
游戲玩完了，喜歡這首詩嗎？（喜歡）最喜歡詩中的哪一句？（生答……為什么呀？）
預(yù)設(shè)：第一句讀出它的美；你讀得有點美了，誰能讀得更美？真棒，你讀出了他的韻味。（板書：讀出韻味）
第二句（瀑布很美）是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠，多美呀！
第三句（根據(jù)回答板書三千尺）這是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量過嗎？詩人李白量過沒有？我想，也沒有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法（板書夸張）這樣一寫，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來（比它更有氣勢點……）
第四句（瀑布好像銀河從高高的天上落下來，真壯觀啦）
2、總結(jié)瀑布特點
喜歡這廬山的瀑布嗎？為什么？板書：美、壯觀
3、配樂讀
老師為你們配上音樂，把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們，你們讀得真好，會背了嗎？（生背）板書：熟讀成誦
今天咋們不僅學(xué)會了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習(xí)古詩這幾個步驟，你們真了不起。
《望廬山瀑布》教案2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的`情景。
3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩
2、揭示課題，板書：望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思：理解“望”“瀑布”
你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？
2、學(xué)會寫課題中的生字：瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎？
4、學(xué)習(xí)這首詩
（1）出示整首詩
（2）指名讀一讀
（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。
（4）交流：
重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”
誰能講這首詩的意思？
評議，他講得怎樣？
再指名講詩的意思。
5、詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？
6、指導(dǎo)朗讀
7、指導(dǎo)背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩
2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。
板書：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，壯美山河
疑是銀河落九天。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情？
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書課題，解題，理解“絕句”
2、簡介作者及背景
三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。
1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。
2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？
四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句
輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。
誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？
指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句
指名讀一讀詩句，其他同學(xué)思考：詩人卡到了什么？
討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書，畫簡筆畫。
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？
詩人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”
為什么說是萬里船？
用自己的話說說這兩句詩的意思。
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩，體會感情。
（1）一行寫一個景，是按什么順序?qū)懙模?/p>
（2）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，表達了詩人無比舒暢的心情。
5、指名朗讀，練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
板書：
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。近景
窗含西嶺千秋雪，舒暢愉快
門泊東吳萬里船。遠(yuǎn)景
《望廬山瀑布》教案3
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。
【設(shè)計特色】
充分自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會在不同的情境中進行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句，滾動推進學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會“廬、瀑、爐”３個生字。
２、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
３、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。
【教學(xué)重點】
抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
【教學(xué)難點】
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件：
一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩歌。
【教學(xué)時間】
１課時。
【教學(xué)流程】
一、課前談話
針對本班實際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新
１、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》：
⑴背誦古詩《夜宿山寺》。
⑵說說此詩是誰寫的，是抓住哪一個詞來寫的？
（高）
⑶你認(rèn)為李白寫的詩有什么特點？
（想象豐富，氣魄雄偉）
２、過渡引入：
今天，我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的另一首寫景詩《望廬山瀑布》。（板書課題）
３、讀課題：
學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。
４、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法：
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？
⑴學(xué)生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩
按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩歌。
１、學(xué)生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。
２、教師范讀。
３、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。
四、抓重點詞句想一想，悟一悟
１、自主探究釋疑：
⑴獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后，再把記號改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂）
⑵借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
２、合作探究：
⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑：
①說說哪些詞句你讀懂了。
②提出不明白的地方，討論解決。
③感受詩的意境，用自己的話說說詩句的意思。
⑵全班交流：
①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。
②抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
③體會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。
④有感情地朗讀詩歌。
３、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）
４、鼓勵學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。
５、此時此刻，你最想對李白說些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
五、背誦詩
１、指導(dǎo)感情背誦。
２、自由試背。
３、師生齊背誦這首詩。
（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦）
各位小詩人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。
（齊背誦）
４、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。
（師彈奏，生齊唱）
六、延伸拓展
１、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望：
同學(xué)們，學(xué)了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人，小畫家們快快行動吧！
２、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩：（起一個鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，我也能寫）
學(xué)完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩，和大家交流交流，請同學(xué)們與我同享寫詩的快樂吧。
【板書設(shè)計】
香爐紫煙
見瀑布前川雄偉壯觀
飛流三千尺
感銀河落九天
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