中班《小壁虎借尾巴》教案

    時(shí)間:2023-01-20 13:23:18 教案 我要投稿
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    中班《小壁虎借尾巴》教案(精選5篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的中班《小壁虎借尾巴》教案(精選5篇),歡迎大家分享。

    中班《小壁虎借尾巴》教案(精選5篇)

      中班《小壁虎借尾巴》教案1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、能認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。

      2、了解小魚、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

      3、大膽進(jìn)行角色扮演,感受表演的樂趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件。

      2、小壁虎、壁虎媽媽、小魚、老牛、燕子頭飾。

      三、活動(dòng)過程:

      (一)出示斷了尾巴的小壁虎那幅圖片?

      1、引入,激發(fā)幼兒的興趣。

      2、提問:

      (1)看了圖片以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)你們知道小壁虎尾巴為什么會(huì)斷呢?請(qǐng)聽下面的故事,讓我們一起來找找答案吧!

      (二)教師邊講邊引導(dǎo)幼兒聽故事的前半部分后,提問:

     。1)聽了故事以后,故事中有哪些小動(dòng)物?

      (2)小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事?

      (三)教師講述后半部分,幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能?

     。1)小壁虎向那些小動(dòng)物借了尾巴?它借到尾巴了嗎?

     。2)小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?

      (3)小壁虎是怎樣和小動(dòng)物們交流的呢?

      (四)教師邊放課件邊完整講述故事,激發(fā)幼兒進(jìn)行故事中的角色扮演。

      當(dāng)開始小壁虎沒有借到尾巴時(shí),它的心情怎么樣?為什么又高興起來了呢?

      (五)引導(dǎo)個(gè)別幼兒戴上頭飾進(jìn)行角色扮演,并感受角色中優(yōu)美的語言。

      總結(jié):原來小壁虎的尾巴斷了以后還可以再生,小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。

     。┭由旎顒(dòng):找找周圍小動(dòng)物尾巴的`作用?

      故事:《小壁虎借尾巴》

      小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

      小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢!毙”诨⒏鎰e了小魚,又向前爬去。

      小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:“黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說:“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!毙”诨⒏鎰e了老黃牛,又向前爬去。

      小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。”

      小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看!毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”

      中班《小壁虎借尾巴》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

      2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

      5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      ①兒歌《比尾巴》磁帶。

     、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓。

      ③幻燈片兩張。

     、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

      教學(xué)過程:

      1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

      放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

      出示小壁虎的圖片。

      2、看圖畫,觀察。

      請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

     。ㄩL(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物,我們大家要愛護(hù)它)。

      3、想問題,聽故事。

      沒講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

      打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽故事,思考問題。

      4、回答問題。

      (小壁虎沒有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來的,它的尾巴斷了可以再生。)

      5、根據(jù)故事,表演故事。

      根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來挑演員。

      找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過表演,加深對(duì)故事的印象。

      6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。

      帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

      7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

      教學(xué)反思:

      在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的.重點(diǎn)問題和疑難問題,展開討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問題的理解也不同,因此,就得通過討論、交流,幫助幼兒解決問題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過程中,幼兒通過演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

      中班《小壁虎借尾巴》教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

      3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。

      4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

      5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)課件、角色頭飾。

      2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)

      活動(dòng)過程:

      一、教師課前談話,引起幼兒興趣。

      孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒有的?

      二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

      1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。

     。1)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

      2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。

     。1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

     。2)它借到了嗎?

      3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:

     。1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

      (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?

     。3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

      (4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

      (5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

      (6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

      三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

      四、角色表演故事。

      孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?

     。ㄕ(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的'頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)

      五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。

      孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語言能力的重要途徑。活動(dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來,使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。

      中班《小壁虎借尾巴》教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

      2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

      3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《小壁虎借尾巴》課件。

      活動(dòng)過程:

      1、活動(dòng)導(dǎo)入。

      出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

      師:今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友,它是誰呢?(出示小壁虎圖片)

      它最喜歡在墻角捉蚊子了。

      2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

      有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢?

      討論提問:發(fā)生了什么事?

      小壁虎沒有了尾巴,可怎么辦呢?沒有尾巴可不行啊,你們來幫它想想辦法。(幼兒說)

      3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

      引導(dǎo)幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?

      幼兒觀看課件。

      提問:小壁虎想了什么辦法?→它都向誰借了尾巴呢?

      4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問,幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

      (1)師:“有沒有借到尾巴?為什么?”

      (2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會(huì)游泳嗎?

      牛伯伯呢?為什么不借?燕子阿姨?為什么?

      小結(jié):小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>

      小壁虎沒有借到尾巴,難過極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

     。3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

      小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來了沒有?

      小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來,這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來。

      5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

      小結(jié):原來,不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。

      (1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?

      (2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

      評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

      在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的.主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂。

      活動(dòng)反思:

      《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):

      一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

      在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

      二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

      在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

      中班《小壁虎借尾巴》教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

      2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

      3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      分角色表演故事,感受故事的情境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

      活動(dòng)過程;

      一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

      1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

      提問:這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺得特別難看,于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?

      二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。

      1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?

      2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

      三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

      1、師:小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

      2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)

      3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)

      4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?

      四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。

      五、分角色表演故事,感受故事的情境。

      1、分配角色,進(jìn)行表演。

      2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

      六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的.益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。

      活動(dòng)延伸:

      將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

      教學(xué)反思:

      《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

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