《串聯(lián)和并聯(lián)》教案

    時(shí)間:2023-01-26 06:21:01 教案 我要投稿

    《串聯(lián)和并聯(lián)》教案(精選3篇)

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《串聯(lián)和并聯(lián)》教案(精選3篇),希望能夠幫助到大家。

    《串聯(lián)和并聯(lián)》教案(精選3篇)

      《串聯(lián)和并聯(lián)》教案1

      一、教材分析:

      (一)教材的地位和作用

      《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)八年級第五章《電流和電路》第三節(jié)的內(nèi)容,

      第五章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ),第三節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)》又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的重中之重,在這節(jié)中能否識別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫電路圖,將直接影響下面各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本理念,我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能

      (1)通過實(shí)驗(yàn)探究知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。

     。2)在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

      (3)會(huì)畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。

      2、過程與方法

      通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),實(shí)際操作,分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn),從而學(xué)習(xí)識別串、并聯(lián)電路的方法。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      通過學(xué)生的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲,激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣,逐步養(yǎng)成遇事必思,見問必究的良好習(xí)慣;在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中,培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn),執(zhí)著探究的精神;通過列舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實(shí)際應(yīng)用,讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。

      (三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn),根據(jù)上課實(shí)際情況確定規(guī)范畫出并聯(lián)電路、動(dòng)手連接并聯(lián)電路是這節(jié)課的難點(diǎn)。

      (四)課程資源的開發(fā)

      根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn),制作多媒體課件,準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器材(電源、開關(guān)三個(gè)、小燈泡兩個(gè)和導(dǎo)線若干),制作示教板兩塊(一塊串聯(lián)、一塊并聯(lián),連線圖都不可見),市場上小彩燈一串,以備教學(xué)使用。

      二、說教法

      根據(jù)本節(jié)教材特色,為了充分體現(xiàn)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,以知識和技能為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,深入理解交流與合作的研究方法,充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。本節(jié)課采用以設(shè)疑、啟發(fā)、科學(xué)探究相結(jié)合為主,以演示、理論講解為輔的教學(xué)方法;設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力,同時(shí)提高學(xué)生與他人的協(xié)同、合作能力。

      三、說學(xué)法

      (一)學(xué)情分析

      學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道簡單電路由四部分組成,并會(huì)畫簡單的電路圖,但他們的知識僅限于一個(gè)用電器,同時(shí)學(xué)生對電學(xué)學(xué)習(xí)早有期待心理,認(rèn)為電學(xué)中實(shí)驗(yàn)很有趣,都想動(dòng)手去實(shí)驗(yàn),有很強(qiáng)的動(dòng)手意愿。

      (二)學(xué)法指導(dǎo)

      根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的.內(nèi)容要求,將學(xué)生學(xué)習(xí)從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向主動(dòng)獲取知識轉(zhuǎn)化,并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法,學(xué)生以實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學(xué)習(xí)方法。在整節(jié)課中讓學(xué)生自己想“探究”、想“成功”,并能通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口地探索學(xué)習(xí),達(dá)到“學(xué)會(huì)”。

      四、說教學(xué)程序

      (一)激趣引入

      同時(shí)展示示教電路板(一串小燈泡看不到導(dǎo)線)和一串市場中賣的小彩燈(只取紅色)

      第一次合上開關(guān)兩燈亮,分別摘下一個(gè)燈泡再合上開關(guān),小燈泡亮,小彩燈不亮,觀看學(xué)生表情后不失時(shí)機(jī)的提出問題:剛才我們看到兩種電路的演示,同學(xué)們有什么想法、想知道什么?

      學(xué)生討論,通過討論引起學(xué)生的興趣,疑惑。盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,即而進(jìn)入主動(dòng)思考過程,可以充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

      (二)串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)及電流的特點(diǎn)探究

      先提問:如果給你兩盞燈、一個(gè)開關(guān)和一個(gè)電源,你能同時(shí)使兩用電器都工作嗎?有幾種接法?

      在連接電路前先強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng),同時(shí)教給學(xué)生一個(gè)接線柱接兩根線的方法,也是暗示學(xué)生采用并聯(lián)這種方式(采用啟發(fā)法),讓學(xué)生帶上問題去連接,實(shí)驗(yàn)過程有創(chuàng)造性也有競爭性,學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒,只需由燈發(fā)光來表明,因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,課堂上充滿了成功的喜悅。

      完成連接后再展示實(shí)物圖,讓學(xué)生獲得成功的喜悅。接著讓學(xué)生根據(jù)自己連接的實(shí)物畫出電路圖,這樣體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想,學(xué)生采用串聯(lián)這種簡單方法使燈泡發(fā)光,他就能畫出簡單的電路圖,采用并聯(lián)的方法使燈發(fā)光說明他能力強(qiáng),他的電路圖就有一定難度。而不是采用先設(shè)計(jì)電路圖再連接的方法進(jìn)行教學(xué),這樣就降低了難度同時(shí)也訓(xùn)練了根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖的能力。通過電路圖的觀察學(xué)生討論得出串并聯(lián)連接特點(diǎn),這樣直觀易懂。

      接下來讓學(xué)生利用上節(jié)知識標(biāo)出圖5、3—1和圖5、3—2中電流的方向,同時(shí)請兩位同學(xué)在黑板上標(biāo)出,師生共同分析電流流向,得出串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn),再講解干路和支路

      (三)串、并聯(lián)用電器的關(guān)系的探究

      學(xué)生對串、并聯(lián)有了初步的理解,再不失時(shí)機(jī)的設(shè)置障礙,激發(fā)更強(qiáng)的求知欲。

      展示:一塊示教板,上面兩個(gè)燈并列擺放,連接線看不到,現(xiàn)在學(xué)生無法從連接方式判斷串并聯(lián)電路,從而繼續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣、疑慮。讓學(xué)生作出猜想,并說明猜想的理由,給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新能力。

      通過這個(gè)過程引入串并聯(lián)電路中用電器關(guān)系的探究,此時(shí)可利用剛才連接好的方式探究有利于節(jié)省時(shí)間,同時(shí)也讓開始沒有連接并聯(lián)的這些學(xué)生嘗試根據(jù)電路圖連接并聯(lián)電路,突破連接并聯(lián)電路這個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論,然后再利用探究的結(jié)論上臺判別示教板上的用電器是串聯(lián)還是并聯(lián),使其知識得到鞏固,同時(shí)告訴學(xué)生僅憑元件擺放的位置是無法判別串并聯(lián)的。

      全體學(xué)生參與游戲鞏固新知

      游戲:伸出雙手,握緊拳頭再伸出大小母指,以拳頭為用電器,以大小母指為導(dǎo)線,先組成兩個(gè)用電器串聯(lián),再擴(kuò)展到三個(gè),然后組成兩個(gè)用電器并聯(lián),再擴(kuò)展到三個(gè),這一游戲既鞏固串并聯(lián)的連接特點(diǎn),又把串并聯(lián)得以擴(kuò)展,同時(shí)也體現(xiàn)了合作意思。

      (四)串并聯(lián)電路中開關(guān)的作用探究

      練習(xí):生活中串并聯(lián)電路的識別

     。1)上課前展示的兩串燈;

     。2)紅綠燈;

     。3)大彩燈;

     。4)路燈;

      (5)教室燈。

      設(shè)問:剛才同學(xué)們回答的都很好,可老師有個(gè)疑問:路燈是并聯(lián)的能同時(shí)亮和同時(shí)滅,進(jìn)行整個(gè)控制,教室里的燈是并聯(lián)的,可它又能分別控制,這是為什么呢?

      引入開關(guān)作用的探究,這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中串聯(lián)相對簡單一些,但并聯(lián)就相對難一些了,為了降低難度,我采用是給出電路圖,讓學(xué)生連接實(shí)物進(jìn)行探究的方法進(jìn)行教學(xué),同時(shí)在并聯(lián)時(shí),給予“先擺好器材再連接實(shí)物”的友情提示(采用啟發(fā)法),進(jìn)一步降低難度。這樣學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中就能很快探究出串并聯(lián)開關(guān)的作用。同時(shí)也訓(xùn)練了根據(jù)電路圖連接實(shí)物的能力,近一步突破連接并聯(lián)電路這個(gè)難點(diǎn)。

      (五)鞏固練習(xí)

      題目:判斷家用電冰箱中照明指示燈和壓縮機(jī)的連接方式(用兩種方式)。

      此題體現(xiàn)了新課標(biāo)知識來源于生活同時(shí)應(yīng)用于生活的理念,同時(shí)把串并聯(lián)電路中用電器的關(guān)系和電流特點(diǎn)得以鞏固,也告訴學(xué)生判斷串并聯(lián)的電路的多種方法,提升學(xué)生知識應(yīng)用能力。

      (六)課堂小結(jié)

      讓學(xué)生充分發(fā)表這節(jié)課的收獲和感受,使整節(jié)課的知識得以梳理,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力。

      (七)課后挑戰(zhàn)

      設(shè)計(jì)搶答器電路:要求每一組同學(xué)按開關(guān)相應(yīng)組指示燈亮

      【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

      本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究,要為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。通過設(shè)問、討論、探究解疑,循序漸進(jìn),讓學(xué)生達(dá)到一定的知識和能力目標(biāo);通過分組實(shí)驗(yàn)、合作交流,讓學(xué)生體會(huì)一些科學(xué)研究的過程和方法;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感,同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際,

      通過讓學(xué)生對常見的串并聯(lián)電路進(jìn)行討論、分析、交流,鞏固本節(jié)知識點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。

      【課后反思】

      成功之處:

      1、利用線路板進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置簡單、用時(shí)短,操作方便、效果明顯。

      2、實(shí)驗(yàn)探究面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生具有更多的動(dòng)手和自我發(fā)展的機(jī)會(huì),充分發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力。

      3、用游戲鞏固串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn),并很好把串、并聯(lián)電路得以擴(kuò)展。

      4、采用先設(shè)疑、討論,再探究得出結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué),能很好激發(fā)學(xué)生興趣和探究意識,同時(shí)也有效的降底了教學(xué)難度。

      5、課堂練習(xí)注重理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的新課程理念。

      6、整節(jié)課充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”教學(xué)原則。師生相互交流,互相溝通,合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,發(fā)散學(xué)生思維,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

      商榷之處:

      1、本節(jié)課是采用集中探究優(yōu)勢大還是分散探究優(yōu)勢大。

      2、能否減少探究點(diǎn),將開關(guān)的作用學(xué)生動(dòng)手探究轉(zhuǎn)為教師的演示探究來進(jìn)一步降低難度。

      《串聯(lián)和并聯(lián)》教案2

      一、教學(xué)內(nèi)容分析

      本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究,為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

      二、學(xué)習(xí)者特征分析

      八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還處于初級階段

      三、教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):

      1、知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。

      2、會(huì)動(dòng)手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

      3、會(huì)畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。

      能力目標(biāo):

      1、通過討論交流學(xué)會(huì)區(qū)分串并聯(lián)電路。

      2、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),實(shí)際操作,分析歸納串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

      情感目標(biāo):

      1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串并聯(lián)電路的興趣,體會(huì)生活中的科學(xué)知識。

      2、讓學(xué)生通過自主探究,主動(dòng)找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分辦法,體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。

      四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動(dòng)手連接串并聯(lián)電路。

      五、教學(xué)環(huán)境要求

      1、教學(xué)媒體:多媒體教學(xué)設(shè)備

      2、教學(xué)資源:兩只規(guī)格不同的小燈泡、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

      3、其他:

      六、教學(xué)策略選擇

      教法選擇:討論法、談話法、總結(jié)歸納法、實(shí)驗(yàn)法

      學(xué)法指導(dǎo):討論法、總結(jié)歸納法、實(shí)驗(yàn)法

      七、教學(xué)媒體(資源)選擇

      Ppt課件,串并聯(lián)電路的特點(diǎn),實(shí)物投影,學(xué)生動(dòng)手連接電路

     、倜襟w在教學(xué)中的作用分為:

      A、提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn);

      B、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動(dòng)機(jī);

      C、舉例驗(yàn)證,建立概念;

      D、提供示范,正確操作;

      E、呈現(xiàn)過程,形成表象;

      F、演繹原理,啟發(fā)思維;

      G、設(shè)難置疑,引起思辨;

      H、展示事例,開闊視野;

      I、欣賞審美,陶冶情操;

      J、歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;

      K、自定義。

      ②媒體的使用方式包括:

      A、設(shè)疑—播放—講解;

      B、設(shè)疑—播放—討論;

      C、講解—播放—概括;

      D、講解—播放—舉例;

      E、播放—提問—講解;

      F、播放—討論—總結(jié);

      G、邊播放、邊講解;

      H、邊播放、邊議論;

      I、學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí);j、自定義。

      八、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      一、引入(5分鐘)

      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

      師展示一個(gè)小燈泡,提問:

      “你能畫出一個(gè)電路圖并連接電路,讓這個(gè)小燈泡亮起來嗎?” 分成四人學(xué)習(xí)小組,畫出電路圖開始連接基本電路。讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計(jì)和連接,為后面連接串并聯(lián)電路做準(zhǔn)備。

      二、初識串并聯(lián)(8分鐘)

      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

      1、師提問,讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖:“如果想讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮,你能想出什么辦法嗎?”

      2、展示學(xué)生所畫的電路圖,請學(xué)生充分思考,將電路圖進(jìn)行修正。

      3、請學(xué)生討論,對所有電路圖進(jìn)行分類。

      4、小結(jié):

      引導(dǎo)學(xué)生從“連接特點(diǎn)”、“電流路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。

      1、以組為單位設(shè)計(jì)電路,畫在白紙上。

      2、反思如何正確規(guī)范地畫出電路圖。

      3、小組討論,交流,區(qū)分串并聯(lián)電路。

      4、自己總結(jié)出串并聯(lián)的“連接特點(diǎn)”、“電流路徑”兩方面的區(qū)別。 畫在白紙上便于展示,而且不需要切換投影,節(jié)省了課堂時(shí)間,提高了實(shí)際效率。

      展示后讓學(xué)生評價(jià),可充分暴露學(xué)生問題,同時(shí)又可加深印象。

      讓學(xué)生學(xué)會(huì)從基本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。

      初步認(rèn)識串并聯(lián)電路的區(qū)別,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。

      三、探究串并聯(lián)特點(diǎn)(20分鐘)

      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

      1、連接串并聯(lián):

      組織學(xué)生分別連接串并聯(lián)電路。

      2、引導(dǎo)探究:

      提問:“在你所連接的電路中,你想探究些什么呢?”

      3、開關(guān)的作用:

      如果學(xué)生沒有提出新問題,師可以提問:“在你們小組的電路中,把開關(guān)的位置換幾下,你發(fā)現(xiàn)了什么?它的作用還一樣嗎?”

      4、用電器之間:

      提問:“在你們所連接的電路中,試著取下其中一個(gè)燈泡,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

      5、交流和評價(jià):

      師組織學(xué)生交換實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告,對兩種電路的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào),對學(xué)生提出了質(zhì)疑的地方,可讓學(xué)生再次進(jìn)行交換探究。對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題,給予充分的肯定。

      6、總結(jié):

      提問:“在‘開關(guān)作用’和‘用電器之間關(guān)系’上,串并聯(lián)電路有什么區(qū)別?”

      1、選擇串并聯(lián)電路進(jìn)行連接;

      2、學(xué)生討論,思考想要探究的問題;

      3、針對所選擇的電路中開關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行探究,總結(jié)開關(guān)的特點(diǎn),并記錄。

      4、通過觀察,總結(jié)用電器間的相互影響作用。

      5、不同探究小組的學(xué)生間相互交流,體會(huì)串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。并對有疑問的地方進(jìn)行交換探究。

      6、學(xué)生自己總結(jié)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論。從“開關(guān)作用”和“用電器之間關(guān)系”兩方面再次認(rèn)識兩種電路。分成不同的探究小組進(jìn)行研究,可以節(jié)省課堂時(shí)間,

      開放課堂內(nèi)容,給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì);鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)!

      通過動(dòng)手操作,自主探究,可加深印象。

      交流中培養(yǎng)了科學(xué)研究的.方法和合作中體現(xiàn)了科學(xué)研究的精神。

      讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納。

      四、總結(jié)對比(2分鐘)

      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

      展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格,讓學(xué)生整理思路,記錄筆記。 通過填寫表格,再次總結(jié)本課的內(nèi)容, 對串并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。

      五、物理與生活(5分鐘)

      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

      結(jié)合生活,引導(dǎo)學(xué)生判別串并聯(lián)電路。

      利用串并聯(lián)電路特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡單電路。

      思考,討論,完成必要的練習(xí)。 對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋,試學(xué)生問題的充分暴露,便于及時(shí)評價(jià)糾正。

      九、板書設(shè)計(jì)

      第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)

      串聯(lián)電路并聯(lián)電路

      1、定義:

      2、電路圖:

      3、特點(diǎn):

      4、應(yīng)用:

      十、教學(xué)反思

      從內(nèi)容上看,本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生們首次接觸大型的電路實(shí)驗(yàn),是對前面的電路圖進(jìn)行鞏固的作用。本節(jié)課中所涉及的實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)分別進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生興趣,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,初步掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)我們認(rèn)識到,將嘗試教學(xué)理論應(yīng)用到物理教學(xué)中有利于課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和活動(dòng)課的相互結(jié)合;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開拓知識領(lǐng)域、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造能力;有利于增強(qiáng)參與競爭意識,對于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)顯示出強(qiáng)大的生命力。

      《串聯(lián)和并聯(lián)》教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)看、會(huì)畫簡單的電路圖。

      2、能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

      3、通過探究,用實(shí)驗(yàn)的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。

      4、能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路,會(huì)連簡單的串、并聯(lián)電路。

      知道常見的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教學(xué)難點(diǎn)理解串、并聯(lián)電路的'特點(diǎn)及區(qū)別。

      會(huì)設(shè)計(jì)簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

      教學(xué)設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充:

      一、新課引入:

      教師活動(dòng):

      1、復(fù)習(xí)常見電路元件符號的畫法。

      2、出示一長串小彩燈,并接通電源使它發(fā)光。

      3、多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。

      4、激趣引入新課。

      學(xué)生活動(dòng):

      1、練習(xí)電路元件符號的畫法。

      2、觀察小彩燈的發(fā)光情況。

      3、思考小彩燈及家用電路元件的連接。

      4、討論提問。

      二、組成串聯(lián)和并聯(lián)電路

      教師活動(dòng):

      1、強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng),防止實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全事故。

      2、介紹常見實(shí)驗(yàn)器材。

      3、問題:你能否選用一些器材使一盞燈亮?

      4、學(xué)生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后,要求全體學(xué)生畫出電路圖。

      5、提問:如果給你兩盞燈和一個(gè)電源,你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎?有幾種接法?

      學(xué)生活動(dòng):

      1、牢記電學(xué)安全操作要領(lǐng)。

      2、認(rèn)識各種器材。

      3、學(xué)生上臺連接電路,使燈泡發(fā)光。

      4、畫電路圖。

      5、學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,相互討論,然后畫出電路圖,再連接實(shí)物圖。

      6、設(shè)計(jì)由3盞燈組成的電路圖。

      三、探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)

      教師活動(dòng):

      1、在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后,引導(dǎo)學(xué)生對照實(shí)際電路,觀察比較在不同電路中,各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。

      2、師生共同分析歸納串、并聯(lián)電路的特點(diǎn),并板書結(jié)論。

      串聯(lián)電路只有一條路徑,用電器的工作互相影響,只需要一個(gè)開關(guān),開關(guān)的位置不會(huì)影響控制作用。

      并聯(lián)電路有兩條以上的路徑,用電器的工作互不影響,支路的開關(guān)只能控制支路的用電器,干路的開關(guān)控制所以的用電器。

      3、練習(xí)連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。

      學(xué)生活動(dòng):

      1、學(xué)生小組討論、相互交流,匯報(bào)討論結(jié)果。

      2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。

      四、課堂鞏固

      教師活動(dòng):

      1、多媒體播放:夜晚的路燈,滿天星彩燈串,高大建筑物上的裝飾彩燈。

      2、多媒體投影電路圖:A、B、C、D這四個(gè)電路哪個(gè)是串聯(lián)電路,哪是并聯(lián)電路?為什么?

      3、問題:比較串、并聯(lián)電路有哪些不同?

      學(xué)生活動(dòng):

      1、相互討論交流,闡述自己的觀點(diǎn),對不同的看法可進(jìn)行辯論。

      2、學(xué)生獨(dú)立分析并回答。

      3、個(gè)別回答,相互補(bǔ)充。

      五、小結(jié)和練習(xí):

      1、讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲。

      2、練習(xí)題(略)

      板書設(shè)計(jì)什么是串聯(lián)電路?什么是并聯(lián)電路?

      串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

      根據(jù)電路圖連接電路及根據(jù)電路畫電路圖。

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