《城里來了大恐龍》大班教案

    時間:2021-03-23 15:07:44 教案 我要投稿

    《城里來了大恐龍》大班教案

      作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《城里來了大恐龍》大班教案,希望能夠幫助到大家。

    《城里來了大恐龍》大班教案

      設計背景

      續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課,來提升孩子的語言能力。

      活動目標

      1、引導幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。

      2、培養幼兒注意傾聽的習慣,使之感受故事語言的`豐富和優美。

      3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受,發展幼兒語言表達能力。

      4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

      5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

      重點難點

      1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

      2、嘗試用繪畫的方式來續編故事。

      活動準備

      1、恐龍的圖片。

      2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

      活動過程

      一、開始環節:豐富幼兒有關恐龍的知識。

      二、基本環節:

      1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態。

      2、教師先提問,引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事,故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里,會發生什么樣的事呢?”

      3、教師有表情的講述故事,采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。

      三、形象特征:

      1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

      2)恐龍所到之處發生了什么事?是什么原因造成的?

      3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、

      4)恐龍變成了立交橋時,它心里是怎樣想的?

      4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現恐龍的形體特征。

      5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現出來。

      四、結束環節:

      請幼兒試著將自己續編的故事畫下來,粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

      五、活動延伸:

      1、在餐前活動中,請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

      2、回家后請幼兒給父母講述此故事,增強他們的語言表達能力。

      【故事】:

      城里來了大恐龍

      大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊,“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

      大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。

      大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里,它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

      這時,一個孩子說:他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

      馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事,因為它是多么喜歡這個地方啊!

      教學反思

      1、語言的發展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。

      2、在續編故事中,很多孩子能畫出自己創編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

      3、如果讓我重新上這節課,我會加入討論環節,讓孩子們多去練,多去說。在部分環節上,多去引導幼兒開口。

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