《賣報歌》的誕生教案

    時間:2021-01-04 13:39:26 教案 我要投稿

    《賣報歌》的誕生教案

      作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《賣報歌》的誕生教案,歡迎大家分享。

    《賣報歌》的誕生教案

    《賣報歌》的誕生教案1

      教學目標

      1、運用多種方法認識本課7個生字,練習書寫6個字,參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創作的社會背景,并從朗讀中體會人物的思想感情。

      3、了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。

      4、通過學習課文讓學生接受革命傳統教育。

      教學重點與難點

      了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

      教學準備

      學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。

      教學時數

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、聽歌曲,導入新課。

      1、錄音放《賣報歌》,學生欣賞或跟唱。

      2、提問:你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎?誰能向大家介紹聶耳?

      3、揭示課題,學生圍繞課題質疑。

      二、初讀課文,自主合作識字,指導寫字。

      1、自由、輕聲讀課文,畫出生字詞,標好自然段,在不懂的詞句旁做個記號。

      2、指名分節讀課文,師生評價。

      3、“會認字”學習過關,學生自主學習。

      誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家

      4、“會寫字”學習過關。

      指導寫字:

      悅、霞、炸、瘦、劇、配

      (1)觀察6個會寫字:你認為哪個字難寫?你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫?

      (2)學生寫字練習。

      (3)四人組內互相評價寫字情況;教師抽查一組,并作簡評。

      三、再讀課文,鞏固識字,提出問題。

      1、學生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。

      2、同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。

      3、指名接讀課文,眾生評價。

      4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。

      四、作業。

      1、抄寫本課的“會寫字”。

      2、正確流利有感情地朗讀課文。

      3、繼續搜集關于“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們當時的苦難生活。

      第二課時

      一、復習生字詞,導入新課。

      1、教師出示生字詞卡片,學生開火車讀。

      2、聽寫會寫字,學生互相評價。

      二、精讀課文。

      1、學習課文1—5自然段。

      (1)學生自學,要求:默讀課文1—5自然段,并思考《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。

      (2)學生分組匯報交流學習情況,指導朗讀,體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。

      (3)過渡:小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見?又發生了什么事呢?讓我們繼續學習課文。

      2、學習課文6—13自然段。

      (1)學生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。

      (2)交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們的苦難生活,指導朗讀。

      (3)學生分角色朗讀,體會聶耳的高尚品質。

      (4)學習了課文,你覺得聶耳是個什么樣的人?你還知道哪些關于聶耳的事?說一說。

      三、總結拓展。

      1、小結課文內容。

      2、學唱聶耳創作的歌曲。

      四、作業。

      1、有感情地朗讀課文。

      2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。

      3、推薦歌曲:《畢業歌》

      板書設計

      26《賣報歌》的誕生

      原因:路遇不幸的小報童—小毛頭

      經過:想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》

      結果:《賣報歌》傳唱開了

    《賣報歌》的誕生教案2

      教學目標:

      1.學習并掌握本課的生字新詞。

      2.理解課文內容,了解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

      3.搜集關于“一二八”的資料,了解人們當時的苦難生活。

      4.有感情地朗讀課文。

      教學重點、難點:

      了解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

      教學時間:

      兩課時

      教學過程:

      第一課時

      課時目標:

      1.整體感知課文,概括課文的主要內容,學習并掌握本課的生字新詞。

      2.展示搜集到的資料,了解當時的時代背景。

      3.有感情地朗讀課文。

      教學過程:

      一、播放《義勇軍進行曲》,導入新課。

      1.播放《義勇軍進行曲》,師生齊唱國歌。

      2.教師導:你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)

      3.學生展示搜集到的聶耳資料。

      4.師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外,還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時,我們的國家正處在民族危亡的時代。下面,請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

      5.教師播放《賣報歌》:《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀。現在,我們就去讀課文。

      (從齊唱《義勇軍進行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時代背景,為下文突破難點做鋪墊,同時激發學生讀文的興趣。)

      二、自讀課文,學習生字新詞。

      1.教師提出要求,學生自讀。

      (1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。

      (2)想一想:課文講了一件什么事情?

      2.檢查學生的生字新詞掌握的情況。

      3.指名分段讀課文,檢查學生讀課文的情況。

      4.大家一起朗讀課文。

      5.指名反饋:課文講了一件什么故事

      (聶耳同情小毛頭的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報歌》。)

      (以學生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對生字新詞的認讀,讓學生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內容。)

      三、課堂小結。

      教師小結:同學們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的`縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節課我們繼續學習課文。

      四、布置作業。

      1.抄寫本課的生字新詞兩遍。

      2.有感情地朗讀課文。

      第二課時

      課時目標:

      1.繼續學習課文,了解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

      2.總結全文,有感情地朗讀課文。

      教學過程:

      一、聽寫,導入新課。

      1.教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。

      2.聽寫下列詞語:

      誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發抖

      3.指名唱《賣報歌》。

      4.師:今天這節課,我們就來了解這首歌的創作過程。

      二、理解課文,體會情感。

      1.教師導:請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。

      2.指名反饋,教師出示下列句子,體會帶點的詞語。

      1933年冬天的一個下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。

      (把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。)

      3.師:在這樣寒冷的天氣里,現在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來。可是在當時人們為什么還要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

      (人們因為生活所迫,不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。)

      4.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。

      循著這稚嫩的因寒冷而發顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動著手中的報紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

      5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報?

      (家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有著落,小毛頭才不得不出來賣報。)

      6.指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。

      7.師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來賣報。

      聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?

      8.指名反饋。

      (1)給了小毛頭一點兒錢,但自己并不寬裕。

      (2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,可以多賣些,多掙些錢。

      (3)一字一句教小毛頭唱。

      9.師:就這樣,《賣報歌》就這樣誕生了。《賣報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱,全國的兒童都愛唱這首歌。

      10.學生說說《賣報歌》誕生的過程。

      (尊重學生的主體性,以讀為主,引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。)

      三、總結全文。

      1.師:同學們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會?

      2.學生結合生活實際說說。

      3.教師小結:

      是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因為他對小毛頭的同情和愛護,才有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應該珍惜今天幸福的生活。

      四、布置作業。

      有感情地朗讀課文。

      板書設計:

      26.《賣報歌》的誕生

      聶耳、同情、小毛頭

      創作歌曲幫助

    《賣報歌》的誕生教案3

      教學目標:

      1.學習并掌握本課的生字新詞。

      2.理解課文內容,了解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

      3.搜集關于“一?二八”的資料,了解人們當時的苦難生活。

      教學重點:

      學習并掌握本課的生字新詞。

      教學難點:

      理解課文內容,了解《賣報歌》的創作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

      教學過程:

      一、導入新課

      指名唱《賣報歌》。師:今天這節課,我們就來了解這首歌的創作過程。

      二、講授新課

      1.請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。

      1933年冬天的一個下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。

      把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。

      2.在這樣寒冷的天氣里,現在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來。可是在當時人們為什么還要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

      人們因為生活所迫,不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。

      3.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。

      循著這稚嫩的因寒冷而發顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動著手中的報紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

      4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報?

      家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有著落,小毛頭才不得不出來賣報。

      5.天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來賣報。聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?

      (1)給了小毛頭一點兒錢,但自己并不寬裕。

      (2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,可以多賣些,多掙些錢。

      (3)一字一句教小毛頭唱。

      三、課堂練習

      學生說說《賣報歌》誕生的過程。

      四、本課小結

      我們得感激大音樂家聶耳,正因為他對小毛頭的同情和愛護,才有這首優美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應該珍惜今天幸福的生活。

      五、課下作業

      從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會?結合生活實際說說。

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