每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案

    時(shí)間:2024-04-05 14:39:58 秀雯 教案 我要投稿
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    每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案(精選8篇)

      作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案(精選8篇)

      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案 1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。

      2、通過(guò)不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn):

      能用深情的聲音演唱歌曲,并能用不同的形式表演歌曲。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入

      1、《我愛(ài)米蘭》,生會(huì)唱的跟著哼唱,邊聽(tīng)邊搖動(dòng)身體。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌里說(shuō)了什么。

      2、你還知道哪首歌是歌頌老師的,能唱幾句嗎?

      3、老師唱《長(zhǎng)大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這,行嗎?

      二、寓教于樂(lè)

      1、仔細(xì)傾聽(tīng)旋律,邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體。

      2、再仔細(xì)聆聽(tīng)旋律,一邊敲擊節(jié)奏,一邊感受歌曲的韻律,注意節(jié)奏。

      3、再仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,注意歌曲內(nèi)容。

      師:老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)真是無(wú)微不至,老師知道,同學(xué)們也用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),那讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)一遍,注意歌曲中說(shuō)了些什么。生聽(tīng)后說(shuō)出自己聽(tīng)到的。

      4、讀歌詞

      師:你們說(shuō)得真好啊,看來(lái)每位同學(xué)都有一顆感恩的心,讓我們懷著感恩的心來(lái)完整地讀一下歌詞,把對(duì)老師的愛(ài)釋放出來(lái)。

      5、配樂(lè)讀歌詞。

      師:誰(shuí)能?chē)L試伴著音樂(lè)朗讀第一段歌詞。

      師:誰(shuí)能有感情地伴著音樂(lè)讀第二段歌詞。(“啊”部分齊讀)

      師:第當(dāng)我們談起老師,總是那樣令人激動(dòng),是嗎?那讓我們一起來(lái)回憶一下,其實(shí)在我們身邊,就不乏那樣優(yōu)秀的好老師,讓我們一起回憶,一起分享,你與老師之間的感人故事。

      師:你們想對(duì)老師說(shuō)什么?

      師:我們一起說(shuō):老師,我愛(ài)你!

      師:就讓我們把這份愛(ài)帶到歌詞中,朗讀第三段歌詞,一起釋放對(duì)老師的愛(ài)。

      6、師范唱,生無(wú)聲跟唱。

      師:孩子們對(duì)老師的愛(ài)我能感受到,在座的第一位都能感受到。讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,感受對(duì)老師的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè),跟著老師唱。老師有個(gè)要求,把你們的聲音關(guān)掉,能做到嗎?

      7、哼旋律

      用“LU”。聲音稍稍放出來(lái)。(師提示:聽(tīng)前奏,輕輕地,并跟著哼)

      提示正確發(fā)音,正確坐姿,再次用“LU”哼唱。

      用“LA”音來(lái)唱。

      微笑,閉上眼睛,用“LA”音來(lái)唱。

      8、唱詞。

      伴著音樂(lè),加上歌詞唱。

      9、難點(diǎn)突破。

      師指出學(xué)生唱錯(cuò)的'地方。范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊敲節(jié)奏,跟唱,反復(fù)唱

      師:別小看這個(gè)啊,它飽含著多少深情啊,再來(lái)一遍,口形不變。

      10、完整唱,送給可敬可愛(ài)的老師。

      四、創(chuàng)造表現(xiàn)

      師講述汶川地震中的英雄老師,說(shuō)感想,深情演唱。

      五、完美結(jié)課。

      師:同學(xué)們,這節(jié)課收獲了什么呢?這節(jié)課不僅收獲了一首歌,更收獲了愛(ài)。愛(ài)是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來(lái),牽著手,釋放愛(ài),愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)家人,讓我們?cè)俅窝莩@首歌,把愛(ài)延續(xù)下去。

      六、教學(xué)反思:

      《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)的一節(jié)唱歌課,這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲,它以?xún)?yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

      在歌曲的教學(xué)中,我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,從朗讀入手,激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué),音樂(lè)會(huì)黯然失色,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,在歌曲學(xué)習(xí)中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞,愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生,學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中,我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式,讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。接著,我播放歌曲錄音,要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱,并要求學(xué)生在心中默唱。

      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

      2、進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

      教學(xué)過(guò)程

      一、情境導(dǎo)入

      1、播放音樂(lè)《我愛(ài)米蘭》,設(shè)問(wèn):歌曲講了什么資料,你還明白哪些歌頌老師的歌?

      2、揭示課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

      二、寓教于樂(lè)

      1、放錄音,學(xué)生初步聆聽(tīng)感受歌曲情緒。

      2、教師范唱。

      3、領(lǐng)唱歌曲。

      提出問(wèn)題:剛才在同學(xué)們演唱歌曲時(shí),老師看到了你們的臉上充滿(mǎn)了愛(ài)意,那么誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)在演唱歌曲時(shí)你想到了什么呢?

      4、隨音樂(lè)伴奏伴奏,學(xué)生富有情感的演唱。

      同學(xué)們說(shuō)的'真好,老師聽(tīng)了都很感動(dòng),剛才你們演唱的時(shí)候,情不自禁的想到老師對(duì)你們的關(guān)愛(ài),想到了老師是那么辛苦,眼神里都充滿(mǎn)了感激之情,此刻就讓我們帶著這種對(duì)老師的感激之情,再來(lái)深情地演唱一遍。(請(qǐng)三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱)

      三、創(chuàng)造表現(xiàn)

      1、學(xué)生分主角即興表演,交流情感。

      請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)表演這首歌曲的情境,邊唱邊表演。

      剛才幾位同學(xué)表演的時(shí)候,老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試,那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。(全體再表演一遍)

      2、提出問(wèn)題:老師加入你們中間和你們一起表演,感到十分的激動(dòng),我為有這樣一群理解、熱愛(ài)老師的學(xué)生而感到高興和心慰。

      1.學(xué)生分小組,自由選取表現(xiàn)形式。

      (1)你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對(duì)老師的敬愛(ài)嗎?

      (2)請(qǐng)給我們敬愛(ài)的老師畫(huà)一張畫(huà)吧。

      (3)請(qǐng)你給老師寫(xiě)一封信吧。

      (4)請(qǐng)和你的老師說(shuō)一句心里話(huà)或朗誦一首小詩(shī),好嗎?

      (5)我們一起來(lái)編創(chuàng)一個(gè)師生之間發(fā)生的小故事演一演,好嗎?

      2.分組討論,進(jìn)行編創(chuàng)

      四、完美結(jié)課

      同學(xué)們表演的真是好極了,老師看了十分激動(dòng),讓我代表所有任課教師,感謝同學(xué)們的厚意,感謝同學(xué)們的理解。此刻我提意讓我們帶著這份深深的愛(ài),為所有代課的老師獻(xiàn)上這首深情的歌,讓我們?yōu)槔蠋熕腿ネ昝赖淖80桑∩钋檠莩睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》。

      教學(xué)反思:在歌曲的教學(xué)中,我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,從朗讀入手,激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué),音樂(lè)會(huì)黯然失色,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,在歌曲學(xué)習(xí)中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們透過(guò)有感情地朗讀歌詞,愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生,學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中,我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用配樂(lè)朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式,讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。

      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案 3

      活動(dòng)內(nèi)容:

      《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》(音樂(lè)活動(dòng))

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

      2.引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》(音樂(lè))

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活

      二.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:

      1.猜一猜,自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻,我們就生活在她的身邊,從一個(gè)愛(ài)哭的孩子,變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子,她為了我們一直都很努力的'工作。這里的她指的是誰(shuí)?

      提問(wèn):

      2.猜一猜,這里的她指的是誰(shuí)?

      三.讓幼兒感受音樂(lè)情緒,學(xué)唱新歌曲

      1.教師示范唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

      2.播放音樂(lè),讓幼兒認(rèn)真地聽(tīng),并回答問(wèn)題。

      提問(wèn):

      ①這首歌曲的情緒是怎樣的?

      ②這首歌曲可分幾段?

      1.請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。

      3.播放音樂(lè),鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。

      4.教師彈奏歌曲,鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。

      四.師生互動(dòng),培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。

      1.分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。

      2.音樂(lè)游戲:老師輕輕地唱一句,小朋友們大聲唱一句,老師大聲唱一句,小朋友們小聲地唱一句。

      五.播放音樂(lè)伴奏,請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師,結(jié)束課堂。

      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案 4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、豐富情感體驗(yàn),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛(ài)之情,提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚情情操,通過(guò)對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的'陶冶。

      2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè)活動(dòng),課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲,充分展開(kāi)聯(lián)想和想像,積極思考和探究,并表達(dá)自己的感受,與同學(xué)進(jìn)行交流。

      3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲,老表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

      二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

      難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)節(jié)奏接龍(首先突破學(xué)習(xí)難點(diǎn))

      將本班同學(xué)分成七大組,每組分配一小部分,進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲

      師:同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,請(qǐng)看大屏幕,一共有七大塊節(jié)奏,每組按照順序進(jìn)行拍打。當(dāng)然有的組是有難度的。

      師:節(jié)奏是幾拍子的?

      生:2/4拍

      師:大家用手打拍子(形成習(xí)慣)。一二預(yù)備起(在教師的支持下每組按順序打拍子)

      師:通過(guò)剛才的節(jié)奏訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏不好掌握。

      師:現(xiàn)在老師做一個(gè)訓(xùn)練,把附點(diǎn)和后半拍合起來(lái),組成一個(gè)前八后十六,然后將前八變回附點(diǎn)(老師做師范),

      生:(跟隨老師的節(jié)奏逐步解決)

      師:好,問(wèn)題解決了,讓我們?cè)俳育堃槐?/p>

      生:(打著拍子,一組一組進(jìn)行下去)。

      (二)識(shí)讀樂(lè)譜

      1、識(shí)讀樂(lè)譜要求:

      a、要求左手拿書(shū),右手打拍子(形成習(xí)慣)

      b、調(diào)整坐姿,腰要直,兩肩放松

      c、識(shí)讀樂(lè)譜也有唱歌時(shí)的狀態(tài),聲音不要懶散。

      2、老師彈琴起調(diào),師生共同識(shí)讀樂(lè)譜兩遍(教師每一遍都根據(jù)要求點(diǎn)評(píng))

      (三)朗誦歌詞

      1:朗誦歌詞要求

      a、跟著節(jié)奏朗讀

      b、要有歌唱時(shí)的狀態(tài)來(lái)讀

      c、咬字吐字中口齒清楚

      2、師生共同朗讀(教師及時(shí)根據(jù)要求點(diǎn)評(píng),特別是技術(shù)層面的)

      (四)聲音氣息的訓(xùn)練

      1、“小狗叫”的練習(xí)

      教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺||

      2、電視中龔麗娜說(shuō)的發(fā)聲訓(xùn)練法:左腳跺同時(shí)發(fā)”嘿“,右腳跺同時(shí)”嘿“

      教師示范,然后學(xué)生起立,跟老師做。

      (五)完整演唱歌曲

      1、繼續(xù)上面的跺腳發(fā)聲八次。

      2、教師提出歌唱要求:甜美、深情,高位置,每個(gè)字要立刻歸韻

      3、教師示范

      4、放伴奏集體演唱(教師根據(jù)要求及時(shí)點(diǎn)評(píng))

      (六)音樂(lè)拓展

      交流學(xué)生自己動(dòng)手搜集的關(guān)于”教師節(jié)“人文的內(nèi)容,既有歌曲,詩(shī)朗誦,相互分享,其樂(lè)融融

      (七)課堂小結(jié):

      同學(xué)們,教師節(jié)快到了,組織起來(lái),辦一個(gè)主題晚會(huì),把最甜最美的歌聲獻(xiàn)給辛勤的園丁吧。

      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能用親切、深情的聲音演唱歌曲,用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。

      過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強(qiáng)。

      知識(shí)與技能目標(biāo):能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能用親切、深情的聲音演唱歌曲。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。

      教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備):

      鋼琴、多媒體設(shè)備

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)

      1.播放幻燈片

      師:看了這組照片,大家有些什么感想呢?

      師:現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,回憶一下,從入學(xué)開(kāi)始,哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢?你想在今天的課上對(duì)這位老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?(小音量播放伴奏音樂(lè))

      2.師生交流

      (二)學(xué)唱歌曲

      1.導(dǎo)語(yǔ)

      師:老師的愛(ài)是深情的愛(ài),是無(wú)私的愛(ài),老師為了同學(xué)們,嘔心瀝血,忘我工作,用辛勤的汗水,培育著新的一代,那么,在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)戴之情呢?

      (看歌詞,學(xué)生完整初聽(tīng)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》)

      2.教師范唱(合著伴奏)

      師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的?用什么樣的聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?

      3.朗誦歌詞。

      師:這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血,忘我工作的.精神,也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情,那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?

      (請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀三段,副歌部分全班齊讀)

      4.師:從同學(xué)們的聲音中,老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)!懷著對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情我們把歌曲再來(lái)完整的聽(tīng)一遍,聽(tīng)的時(shí)候嘴巴可以動(dòng))

      5.跟琴學(xué)唱

      (1)學(xué)唱第一段

      師:第一段唱下來(lái),你覺(jué)得自己哪里唱錯(cuò)了?哪里和音樂(lè)沒(méi)有合上?

      師:你覺(jué)得那個(gè)地方唱起來(lái)有難度呢?我們一起來(lái)場(chǎng)一場(chǎng)吧?(難點(diǎn)解決)

      隨機(jī)出示小黑板,解決難點(diǎn)。

      (2)師:你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢?

      生:稍弱、稍慢的情緒

      (3)跟琴學(xué)唱第二、三段,引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情來(lái)演唱。

      (注意:唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)一些。)

      師:同學(xué)們,聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美,老師很感動(dòng),這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)!現(xiàn)在就讓我們將這份對(duì)老師的敬意和感激之情,通過(guò)你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來(lái),好嗎?

      (播放《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè))

      (三)編創(chuàng)活動(dòng),深入體驗(yàn)

      1.師:為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情,接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師,分小組用不同方式來(lái)表現(xiàn)

      2.講解具體要求

      3.學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中

      4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫(huà)畫(huà)組等),同時(shí)給予評(píng)價(jià)

      (四)總結(jié)歸納,師生再見(jiàn)

      師:其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過(guò)了,老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對(duì)你們的關(guān)心呢?我們可以為老師做些什么事?

      師:同學(xué)們,給自己敬愛(ài)的老師寄上一張賀卡,悄悄放上幾只橘子,這都是愛(ài)的表達(dá)方式。其實(shí),哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。9月10日教師節(jié),把這首歌,送給你的老師,相信他一定會(huì)非常激動(dòng),非常高興的!

      師:最后,讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》,結(jié)束今天這堂課。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】無(wú)。

      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案 6

      教材分析:

      這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情的歌曲,歌曲整體旋律比較慢,歌詞長(zhǎng),音域跨度又大,特別是副歌部分的附點(diǎn)音符,對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是比較難掌握的,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言,不宜要求他們必需會(huì)唱譜,應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵,在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛(ài)之情

      2、 能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、 能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》,感受歌曲中蘊(yùn)涵的.愛(ài)師情懷。

      2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱,做到以情帶聲,聲情并茂,避免喊唱。

      3、 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲,唱出真實(shí)的感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      電子琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情境

      師:同學(xué)們,再過(guò)幾天就是九月十號(hào)了,大家知道這是什么節(jié)日嗎?每到教師節(jié)這一天,孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德, 人們常說(shuō)師恩似海,除了爸爸媽媽?zhuān)苍S我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。

      二、學(xué)習(xí)歌曲

      1、明確課題,學(xué)習(xí)歌詞。

      師:同學(xué)們,這首歌的歌詞寫(xiě)得真摯感人,老師讀第一段歌詞,誰(shuí)來(lái)讀二三段?

      師:歌詞寫(xiě)得真感人啊,我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的身影,看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞,當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國(guó)棟梁時(shí),我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…

      2、教師范唱。

      師:老師在演唱時(shí),同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的音量、表情、感情是不一樣的呢,說(shuō)說(shuō)我是怎么處理的,為什么?

      3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。

      4、學(xué)習(xí)旋律。

      (1)生輕聲自學(xué)歌譜。

      對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。

      (2)師彈琴唱譜,生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏,進(jìn)行強(qiáng)化。

      5、學(xué)唱歌曲。

      (1)學(xué)唱第二段。

      師:剛才聽(tīng)老師范唱時(shí),大家覺(jué)得哪一段稍微難一些些呢?(第二段)師彈琴唱第二段,生開(kāi)口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。

      (2)生完整演唱第二段。

      (3)生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。

      (4)生完整演唱全曲。

      三、總結(jié)

      同學(xué)們,是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶,是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算,是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上,是老師擦掉三八線(xiàn)教育我們真誠(chéng)和友好,是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛(ài)自立自強(qiáng),是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…教師節(jié)即將來(lái)臨,比起鮮花和禮物,老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(zhǎng),希望每一位同學(xué)都能努力要求自己,不辜負(fù)老師們的期望!

      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)和能力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情.

      2、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解歌曲情感。通過(guò)學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來(lái)體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。

      教學(xué)難點(diǎn):

      歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握

      教學(xué)過(guò)程:

      1、 課件導(dǎo)入

      “同學(xué)們,我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開(kāi)老師的相伴,有了老師的.導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢?下面我們就在影片中找一找答案。

      (1)學(xué)生觀看

      (2)交流感受

      2、整體感知

      完整欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,感受歌曲情緒、速度。

      第二次聆聽(tīng),思考:

      歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?第一樂(lè)段又分為幾個(gè)樂(lè)句?

      全體配樂(lè)朗誦歌詞。熟悉歌曲內(nèi)容。第三次欣賞歌曲

      3、 探究新知

      a.聽(tīng)了這首歌曲你最喜歡哪一段?哪段讓你最感動(dòng)?

      b.請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。

      C.你覺(jué)得哪個(gè)地方有些困難?我們一起來(lái)唱一唱。(解決難點(diǎn))

      4、拓展實(shí)踐

      學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌

      5、

      為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情,接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師,分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)。

      學(xué)生分組創(chuàng)編

      把學(xué)生引到一種感恩的氛圍

      學(xué)生交流、表演

      師生共同

      每當(dāng)我走過(guò)老師窗前小學(xué)音樂(lè)教案 8

      一、教材分析:

      歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的,也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌,從“啊”開(kāi)始,曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成

      長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

      2、通過(guò)不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體,鋼琴

      五、教學(xué)流程:

      一、師生問(wèn)好

      二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)

      1.障礙一:過(guò)音樂(lè)橋。(重點(diǎn)旋律的練唱)

      師:同學(xué)們,在今天的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美妙的旅行,你們說(shuō)好不好?(好。)那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧!◎不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè)橋,◎要想走過(guò)這架音樂(lè)橋,那可是要費(fèi)一番功夫的,同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣,同學(xué)們只有一字不差,原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了:啊,啊,啊,啊,每當(dāng)想起您。(邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。

      生:。

      師:嗯,還不是很準(zhǔn)確。再聽(tīng)一次。

      生:。

      師:我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么?◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著不滿(mǎn)意,那看來(lái)我們得使出殺手锏了,聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師,那我們就來(lái)試試下面這條口令,聽(tīng)好了:敬-愛(ài)的-好-老-師。(邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì))到你們了,準(zhǔn)備起。

      生:做。

      師:注意啦,我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊,“師”字而且要做四次作揖。好,同學(xué)們來(lái)一遍。

      生:。

      師:還不是很對(duì)哦,再看老師做一遍。好,再來(lái)一遍試試。

      師:剛才那些都只是預(yù)備階段,這回可是真的要過(guò)橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎??jī)蓷l連起來(lái)念,先看老師示范下。

      生:。

      師:還可以,不過(guò)老師說(shuō)了不算,我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意?

      師,耶,我們順利過(guò)橋了。

      2.障礙二:過(guò)音樂(lè)河。(難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的把握)

      師:不過(guò)在去音樂(lè)城的路上,我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋,還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河,◎在這條音樂(lè)河中流淌著一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們只有把這條旋律唱出來(lái),才能過(guò)河呢!同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢?◎(出示音樂(lè)河的旋律譜)那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。

      a.老師自彈自唱旋律,再學(xué)生唱一唱。

      師:我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律?

      是不是很動(dòng)聽(tīng)?你們也來(lái)試著唱一唱吧。

      b.教師講解難點(diǎn)

      師:注意這條旋律的兩個(gè)地方,第一個(gè)是這。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候,我們船隊(duì)遇上了小急流,所以我們得很巧妙地躲過(guò)去,所以這地方就要這樣唱。你們來(lái)一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦,這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩次。

      同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng),我們順利通過(guò)音樂(lè)河了。

      3.到達(dá)目的地:音樂(lè)城。

      師:歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城,你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有。◎(出示音樂(lè)城的圖片)

      4.音樂(lè)城的第一站:快樂(lè)舞吧

      師:好吧,接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最有名的快樂(lè)舞吧,聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè)的舞蹈呢,讓我們也加入他們快樂(lè)的隊(duì)伍,和他們一起舞起來(lái)吧。◎播放視頻《你好你好》

      5.音樂(lè)城的第二站:音樂(lè)學(xué)校

      師:同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特別投入,最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)!好了,是該告別音樂(lè)舞吧時(shí)候了,因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè)學(xué)校,這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑。現(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校,看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒?噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

      師:看了這段畫(huà)面,你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢?說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?

      生:

      師:說(shuō)的真好,其實(shí)老師們平常的工作就是這樣,真的是特別辛苦。白天要上課,晚上回家還要備課改作業(yè),往往都會(huì)弄到很遲,真的是很敬業(yè),那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌,名字叫做:《每當(dāng)我走過(guò)老師的'窗前》。◎出示《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

      三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

      1.教師范唱

      師:接下來(lái),先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,大家歡迎嗎?

      生:

      師:同學(xué)們,老師唱得好嗎?為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀?哈哈,謝謝!老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。

      2.聽(tīng)完后,提出問(wèn)題。

      師:歌曲老師唱完了,那你們的問(wèn)題也來(lái)了。

      問(wèn)題:◎當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候,你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢?

      A.深藍(lán)色(夜晚天空是深藍(lán)色的,深藍(lán)色它充滿(mǎn)著寧?kù)o和深邃,也給人一種無(wú)限遐想的空間)

      B.紅色(代表著我們和老師一樣,心中有說(shuō)不出的熱愛(ài)在沸騰,愛(ài)的心是紅色的,愛(ài)的笑容是紅色的,有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。)

      C.黑色(這首歌給人很安靜的感覺(jué),因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚,夜晚天空是黑色的,這樣也顯得老師房間的燈更明亮的)

      D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

      3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞,播放歌曲的伴奏音樂(lè)。

      師:好了,在一番各抒己見(jiàn)之后呢,讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人,來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了,大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀,紅色字體由你們來(lái)讀,而綠色字體則是由我們一起讀,都聽(tīng)明白了嗎?。好,開(kāi)始吧。

      4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。

      接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)下這首歌曲,首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候:身體坐正,整個(gè)人要很興奮的樣子,要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。

      唱一遍,師帶領(lǐng)學(xué)生唱。

      5.學(xué)生嘗試帶入歌詞,教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。

      師:接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)

      6.聽(tīng)范唱,學(xué)生隨之輕輕哼唱。

      接下來(lái),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的,同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱

      7.解決難點(diǎn)樂(lè)句

      教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,并示范糾正。

      學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè)句,教師再次示范教學(xué)。

      師:在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中,你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè)句唱起來(lái)還是有些困難的?現(xiàn)在提出來(lái),我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一下。

      8.深情的,懷著感激之情演唱歌曲

      師:同學(xué)們,對(duì)于這首歌曲,老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的,接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

      ◎出示選擇題:你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候,那種情感上的觸動(dòng),心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)?A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水并講講為什么?

      師:雖然同學(xué)們回答各異,但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激,感謝你們對(duì)老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情,深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

      師:從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。

      9.音樂(lè)城的最后一站:真情影院

      師:好,說(shuō)到這,我們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了,那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀一下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前,老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾,有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》

      四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

      師:此時(shí)此刻,我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法,接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中,用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸?lái)唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲,把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們,好嗎?

      師生共同演唱,教師指揮。(播放歌曲伴奏)

      五、課堂

      1.學(xué)生讀語(yǔ)

      師:同學(xué)們,接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ),每組同學(xué)讀一句,一組組接著讀,從第一組開(kāi)始吧。

      敬愛(ài)的老師,

      都說(shuō)您是大橋,

      為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),

      讓花朵走向收獲的峰巔;

      都說(shuō)您是青藤,

      堅(jiān)韌而修長(zhǎng),

      指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。

      當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,

      您絕不送上一桶水;

      而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候,

      您也絕不只給(ji)予一杯水。

      2、教師:

      同學(xué)們,這就是老師,請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛(ài),也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛(ài)!好了,今天的音樂(lè)課就上到這里。下課。

      教學(xué)反思:

      對(duì)于這節(jié)課,我有很多特殊感觸.

      1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié),在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了,這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。

      2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成,通過(guò)不同的形式表演歌曲,通過(guò)觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

      為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解,我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式,而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式,讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內(nèi)心的想法,都留有自己的感受。

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