幼兒園中班長(zhǎng)長(zhǎng)的面條教案

    時(shí)間:2021-02-04 16:50:47 教案 我要投稿

    幼兒園中班長(zhǎng)長(zhǎng)的面條教案

      活動(dòng)目標(biāo):

    幼兒園中班長(zhǎng)長(zhǎng)的面條教案

      1、傾聽(tīng)故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化。

      2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。

      3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

      4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事磁帶,長(zhǎng)繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 小象的長(zhǎng)面條

      1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

      2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

      3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo),并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。

      4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,眼睛一亮,你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢?

      5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。

      (激發(fā)幼兒想象時(shí),要注意兩個(gè)要點(diǎn):一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。)

      二、 彎彎直直的長(zhǎng)面條

      1、教師帶來(lái)一個(gè)故事,里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象在、的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

      2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫(huà)面。

      (講述小象拉面時(shí),應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大,作出一根特別長(zhǎng)的面條的`情景。)

      3、故事里,小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?

      4、小狐貍把 長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?

      5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

      6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的,一會(huì)直直的,可以有很多的變化。

      三、 如果,我有長(zhǎng)面條

      1、完整傾聽(tīng)故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條,你覺(jué)得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

      2、今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。兩個(gè)小朋友合作,先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么,然后畫(huà)出來(lái),再用毛線在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。

      3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo),請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫(huà)。

      活動(dòng)反思:

      故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,它要把面條送給朋友吃,隨著不同角色的轉(zhuǎn)換,柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是,跟隨著這根面條,孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),充滿豐富的想象,情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足,語(yǔ)言通俗易懂,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,易于幼兒接受。

      整個(gè)活動(dòng),通過(guò)幼兒觀察、猜測(cè)、交流等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,一開(kāi)始請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)的面條是怎樣的,可能孩子們都沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)上或者沒(méi)有說(shuō)到我想要的答案上,所以這個(gè)環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。接下來(lái)出示的第三張PPT,孩子們基本都能通過(guò)觀察畫(huà)面說(shuō)出面條被拖在了地上,但是一開(kāi)始沒(méi)有孩子說(shuō)出面條是因?yàn)楸粧煸诹藰?shù)枝上,都是說(shuō)面條掉在了地上,然后我才順勢(shì)提問(wèn)道它是怎么會(huì)掉到地上去的,這才有孩子發(fā)現(xiàn)面條是被掛在了樹(shù)枝上。

      接下來(lái)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)和**,首先是小鳥(niǎo)們看到這根面條以為是繩子,就玩起了來(lái)了,接著是饑餓的小狐貍吃光了面條,然后是大家一起幫忙拔面條,但是這些精彩的地方我都是草草的過(guò)了一遍就結(jié)束了,沒(méi)有讓孩子感受到這根面條一會(huì)直一會(huì)彎所帶來(lái)的樂(lè)趣。

      小百科:面條起源于中國(guó),已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡(jiǎn)單,食用方便,營(yíng)養(yǎng)豐富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已為世界人民所接受與喜愛(ài)。

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