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寶寶鞋教案及反思
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的寶寶鞋教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寶寶鞋教案及反思 1
設(shè)計(jì)思路： 《綱要》中健康領(lǐng)域銘文指出：要求幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。我們班的幼兒有的害怕洗腳，不管父母怎樣要求，他都不肯洗腳。尤其是最近一段時(shí)間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺(jué)。由于部分孩子不愛(ài)洗腳，班中就會(huì)有很難聞的臭味。選擇本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，改變現(xiàn)狀，又滿足了家長(zhǎng)的需要。同時(shí)還能使幼兒了解到不洗腳的種種弊端，變成自己主動(dòng)講衛(wèi)生。從此解決了一個(gè)令媽媽頭痛的大難題。
根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過(guò)看、聽(tīng)、摸、聞、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)事物的變化。從談話、討論中引申出我們常洗腳的好處 ，從根本上使幼兒正確認(rèn)識(shí)講衛(wèi)生的重要作用。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞兒歌，使幼兒認(rèn)識(shí)的洗腳的好處與壞處。
2、通過(guò)玩兒游戲，感受和體驗(yàn)自己洗腳丫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、向家長(zhǎng)調(diào)查幼兒目前的洗腳情況，您的孩子在家主動(dòng)洗腳嗎？您的孩子一周洗幾次腳？
2、課件、溫?zé)崴杳咳艘粋�(gè)、毛巾每人一條
活動(dòng)過(guò)程：
（一）看課件，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友們，今天老師給你們介紹一個(gè)新朋友，可他現(xiàn)在遇到了麻煩，你們快去幫幫他吧！（看課件，先不放聲音）
（1）你們猜猜小寶寶遇到什么麻煩了？（他的鞋丟了，他的頭發(fā)被小鳥(niǎo)住了。）
（2）為什么他會(huì)遇到這樣的麻煩？（他太臟了，不愛(ài)洗腳）
2、你們聽(tīng)聽(tīng)小寶寶自己怎么說(shuō)的。（再次看課件，放聲音）
（1）小朋友們，你們想想小寶寶的麻煩怎樣解決的？（他講衛(wèi)生了，也愛(ài)洗腳了）
（2）你們知道常洗腳有什么好處嗎？（愛(ài)長(zhǎng)個(gè)子，蚊子不咬，睡眠好。）
（3）你們知道不洗腳的壞處嗎？（被子臭，愛(ài)生病。）
3、你們今后打算怎么做？（天天洗腳，常洗澡）
（二）提問(wèn)：我們來(lái)用自己的小腳丫玩?zhèn)�小游戲好嗎？
1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？ （2）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小腳夾球比賽（用腳趾把地上的小球夾到籃子里，比比誰(shuí)的'多。）
3、師小結(jié)：
小朋友的小腳可真有本領(lǐng)，把地上的球球全都收起來(lái)了，你們的小腳丫現(xiàn)在有什么感覺(jué)呀？（腳趾酸了，累了，腳上有土了。）
不錯(cuò)的
（三）比賽洗腳
1、比比誰(shuí)的小腳洗的干凈。（注意：水溫適宜）
2、交流洗腳后的感受。（舒服，輕松）
（四）延伸
繼續(xù)向家長(zhǎng)調(diào)查課后幼兒的洗腳狀況。
效果分析：
自從我們班上完《寶寶鞋》一課，我們班不愛(ài)洗腳的小朋友情況有很大改善。以前經(jīng)過(guò)調(diào)查：春天我們班幼兒自己天天愛(ài)洗腳的占全班總?cè)藬?shù)的45% ，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)要求洗腳的占33%，其他的幼兒有的三天洗一次有的一星期洗一次。更勝者整個(gè)冬天不洗澡。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)調(diào)查有89%的幼兒每天主動(dòng)洗腳洗澡，變成了講衛(wèi)生的好寶寶。
我想這節(jié)教育活動(dòng)是成功的，首先使幼兒從興趣上得到改變，從以前怕洗腳到現(xiàn)在喜歡洗腳。通過(guò)課前調(diào)查教師掌握了第一手資料，又經(jīng)過(guò)教育使幼兒得到改善，過(guò)一段時(shí)間在進(jìn)行跟蹤記錄很好地掌握了幼兒發(fā)展的過(guò)程，從而也為幼兒辦了實(shí)事，使幼兒終身受益。此節(jié)教育活動(dòng)，活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后都得到了充分的準(zhǔn)備。延伸工作也在有序的進(jìn)行。這些天我們上了有關(guān)于講衛(wèi)生的系列活動(dòng)，如：寶寶鞋、貝貝貓等。有的要求幼兒勤洗腳，有的要求勤洗頭發(fā)、勤洗澡。平時(shí)我們采取講故事《會(huì)變顏色的小貓》進(jìn)一步來(lái)延伸這個(gè)主題活動(dòng)，均收到良好的效果。大部分幼兒了解到天天洗腳的好處與不洗腳的壞處，變得自己主動(dòng)講衛(wèi)生。從此為媽媽們解決了一個(gè)令人頭痛的大難題，很受廣大幼兒家長(zhǎng)的歡迎。現(xiàn)在我們班的孩子們經(jīng)常作這樣的律動(dòng)：6 65617 / 6 6 6 -/洗洗手、洗洗腳、洗洗頭、洗洗澡
孩子們做的可開(kāi)心了。
寶寶鞋教案及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記
的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲"找朋友"
師：你找到好朋友了嗎？他是誰(shuí)呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢！
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？原來(lái)是鞋寶寶，你為什么哭呀？
鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。
師：哦，原來(lái)是這樣呀，別急，我們來(lái)幫助你，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢？（請(qǐng)一幼兒幫忙）
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，再見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師：老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？
教師小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢？
3、做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。
（1）音樂(lè)游戲"碰一碰"。
師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？ 老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）
（2）送鞋寶寶回家。
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）
（3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。
游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？
師：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！
活動(dòng)反思：
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正常活動(dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的'積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò)；二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。
以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
寶寶鞋教案及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：幼兒能夠認(rèn)識(shí)不同款式、材質(zhì)的寶寶鞋，了解寶寶鞋的基本結(jié)構(gòu)，掌握簡(jiǎn)單的寶寶鞋制作方法，如粘貼、剪裁、裝飾等技巧。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、觸摸、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力；在設(shè)計(jì)制作寶寶鞋的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)物品的探究興趣，提高幼兒的審美能力，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寶寶鞋的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料制作寶寶鞋，能夠發(fā)揮創(chuàng)意對(duì)寶寶鞋進(jìn)行裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：將創(chuàng)意與制作技巧相結(jié)合，制作出造型獨(dú)特、美觀實(shí)用的寶寶鞋；在小組合作中有效溝通，共同完成作品。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、實(shí)踐操作法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：各種款式的寶寶鞋實(shí)物或圖片、彩色卡紙、布料、皺紋紙、剪刀、膠水、雙面膠、彩筆、貼紙、紐扣、亮片等裝飾材料。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、制作寶寶鞋的步驟視頻、展示架
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）
播放歡快的兒歌《小鞋匠》，吸引幼兒的注意力，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
教師提問(wèn)：“小朋友們，歌曲里唱的是誰(shuí)呀？他在做什么呢？我們每天都要穿鞋子，那你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)自己的鞋子呢？今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一種特別的鞋子 —— 寶寶鞋。”
展示各種可愛(ài)的寶寶鞋實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“小朋友們，看看這些寶寶鞋，它們是什么樣子的？顏色好看嗎？上面有沒(méi)有漂亮的圖案呀？” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）認(rèn)識(shí)寶寶鞋（8 分鐘）
教師分發(fā)不同款式的寶寶鞋實(shí)物，讓幼兒近距離觀察、觸摸，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、材質(zhì)、裝飾等方面進(jìn)行討論。
通過(guò)多媒體課件展示寶寶鞋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如鞋底、鞋面、鞋帶等，結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行講解，幫助幼兒了解寶寶鞋各部分的名稱和作用。
組織幼兒分享自己小時(shí)候穿的寶寶鞋的樣子，以及和寶寶鞋有關(guān)的有趣故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)寶寶鞋的印象。
（三）創(chuàng)意設(shè)計(jì)（7 分鐘）
教師播放制作寶寶鞋的步驟視頻，詳細(xì)講解利用卡紙、布料等材料制作寶寶鞋的方法，包括剪裁鞋面、粘貼鞋底、添加裝飾等步驟。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提問(wèn)：“如果讓你設(shè)計(jì)一雙寶寶鞋，你想設(shè)計(jì)成什么樣子呢？是可愛(ài)的小動(dòng)物形狀，還是漂亮的花朵形狀？你想用什么顏色和材料來(lái)裝飾它呢？”
幼兒分組討論，分享自己的設(shè)計(jì)想法，教師巡回指導(dǎo)，給予幼兒?jiǎn)l(fā)和建議。
（四）動(dòng)手制作（15 分鐘）
幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，選擇合適的材料開(kāi)始制作寶寶鞋。教師提醒幼兒正確使用剪刀等工具，注意安全。
在制作過(guò)程中，教師巡回觀察，及時(shí)幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，大膽裝飾。對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，教師引導(dǎo)他們嘗試更復(fù)雜的制作方法和裝飾技巧。
組織幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得，營(yíng)造良好的合作氛圍。
（五）作品展示與評(píng)價(jià)（5 分鐘）
將幼兒制作好的寶寶鞋展示在展示架上，組織幼兒參觀欣賞。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，分享設(shè)計(jì)思路和制作過(guò)程中的.有趣故事。
采用幼兒自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師從創(chuàng)意、制作技巧、色彩搭配等方面對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的審美能力和評(píng)價(jià)能力。
（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧寶寶鞋的結(jié)構(gòu)、制作方法和裝飾技巧。
引導(dǎo)幼兒思考寶寶鞋的作用，教育幼兒要愛(ài)護(hù)自己的鞋子，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察其他物品，發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行手工制作。
對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的持續(xù)興趣。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放更多的材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作不同款式的寶寶鞋，豐富美工區(qū)的作品。
組織幼兒開(kāi)展 “寶寶鞋展覽會(huì)”，邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友參觀，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起制作寶寶鞋，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)反思
本次 “寶寶鞋” 教學(xué)活動(dòng)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寶寶鞋并動(dòng)手制作，整體教學(xué)效果較好，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。
在教學(xué)亮點(diǎn)方面，首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用兒歌和實(shí)物圖片相結(jié)合的方式，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在輕松愉快的氛圍中，迅速投入到對(duì)寶寶鞋的觀察和討論中。其次，教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)讓幼兒近距離觀察寶寶鞋實(shí)物、觀看制作視頻、小組討論設(shè)計(jì)思路等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)。在動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，幼兒能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，制作出各具特色的寶寶鞋，有的幼兒將寶寶鞋設(shè)計(jì)成小兔子的形狀，有的用亮片和紐扣裝飾出閃閃發(fā)光的效果，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。此外，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用幼兒自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，尊重了幼兒的主體地位，讓幼兒在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞他人、發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高了幼兒的審美能力和評(píng)價(jià)能力。
然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。在材料準(zhǔn)備方面，雖然提供了多種材料，但部分材料的數(shù)量不足，導(dǎo)致個(gè)別幼兒在選擇材料時(shí)受到限制，影響了他們的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，材料的種類(lèi)可以進(jìn)一步豐富，如添加一些廢舊物品，如瓶蓋、吸管等，以更好地培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。在時(shí)間把控上，動(dòng)手制作環(huán)節(jié)時(shí)間稍顯緊張，部分幼兒未能完全完成作品，或者在裝飾細(xì)節(jié)上處理得不夠完善。這主要是因?yàn)樵谥v解制作步驟時(shí)，沒(méi)有充分考慮到幼兒的實(shí)際操作能力和速度，講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，壓縮了幼兒的制作時(shí)間。另外，在小組合作環(huán)節(jié)，部分幼兒缺乏合作意識(shí)，只顧自己制作，沒(méi)有與小組成員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，導(dǎo)致小組作品缺乏整體性和協(xié)調(diào)性。
針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將更加充分地準(zhǔn)備材料，根據(jù)幼兒的人數(shù)和創(chuàng)作需求，合理安排材料的數(shù)量和種類(lèi)，提前收集更多的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)作。在時(shí)間管理上，我會(huì)更加精準(zhǔn)地把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，在講解制作步驟時(shí)，采用更加簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)留足夠的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行操作和完善作品。對(duì)于小組合作環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，在活動(dòng)前明確小組合作的目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工協(xié)作，在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助幼兒解決合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高小組合作的效率和質(zhì)量。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，我相信能夠讓教學(xué)活動(dòng)更加完善，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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