比長短教案

    時間:2021-01-27 15:03:50 教案 我要投稿

    比長短教案范文

      教學內容:教科書9頁,做一做及練習一5、6題、

    比長短教案范文

      教學要求:

      1、通過學生觀察,初步感知物體有長有短;通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的、

      2、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力、

      3、培養學生愛護學具的良好習慣,激發學生的學習興趣、

      4、使學生初步體會到生活中處處有數學

      教學重、難點:掌握比較方法,會比幾個物體的長短、

      教、學具任務:

      1、十二袋不同的物品、

      2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆、

      教學過程:

      一、感知物體有長、有短

      1、引導觀察

      談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?

      2、交流、匯報

      (1)問:你發現了什么?

      (2)小組交流

      (3)學生匯報、

      學生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等、

      (4)引導學生說出:物體有長、有短、 cháng duǎn

      板書:長、 短

      [ 設計說明: 通過觀察,使學生初步 感知物體有長、有短、 激發學生的學習興趣、]

      二、探究比較長、短的方法

      1、提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

      2、小組合作探究方法、

      3、小組匯報、

      [通過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,讓學生參與知識 的形成過程、]

      學生可能說出:

      (1)看出來的、

      (2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短、

      (3)兩頭兒都不對齊、從而比出物體的長、短、

      (由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定、)

      4、揭示比較的一般方法、

      我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體一端對齊、

      5、出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短、

      [進一步加深學生對長短 的認識,培養學生言語 表達能力、]

      三、反饋練習

      1、教師談話:現在, 我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么、

      2、學生活動、

      學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等、

      [學生結組活動,用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短, 使學生感悟到生活中處 處有數學、]

      四、鞏固練習

      1、投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法、

      2、投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法、

      [通過練習進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,培養學生的想象力、]

      五、整理學具

      教師提出要求:

      1、原來學具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好、

      2、每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求、

      3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里、

      4、各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里、

      5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角、

      六、全課小結(略)

      《長短》是第二單元中的第二節,教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學,豐富了教學內容、比“長短”是學生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎上學習的,同時又為比“高矮”做了必要的準備、教材以一幅主題畫作為教學資源,呈現出物體有長有短,通過兩支鉛筆的比較,抽象出長短兩個概念、做一做是啟發學生用自己身邊的物體比較,進一步體驗比較的一般方法、練習一中的5、6題,滲透比較的其它方法、本節課的教學通過引導觀察,使學生初步感知物體有長有短;通過動手操作,使學生學會比較長短的一般方法,初步體會到生活中處處有數學、

      本節課采用小組合作的教學形式,充分發揮學生的主體性,逐步培養學生會用數學解決問題的能力,初步感受數學與日常生活中的密切聯系,體驗用數學的樂趣、

      首先讓學生觀察學具袋中的物品,把觀察到的情況在組內交流,使學生初步感知物體有長有短,同時激發學生學習興趣、學生可能說紙條有不同顏色等,教師在巡視中加以指導或提示、

      然后通過操作探究比較長短的一般方法、比長短的方法學生可能說出以下幾種:①、看出來的.、②、第二根兩頭都比第一根少一點,所以第二個短、③、把一端對齊比出來的,……只要學生能從生活經驗中體驗出物體有長有短就行,表達不一定非常準確,主要目的是讓學生參與知識的形成過程、再出示兩支顏色不同、長短不同的鉛筆,說明長短是比出來的,進一步加深對長短的認識,引導學生從體驗中概括出誰比誰長,誰比誰短、通過分組活動,讓學生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程、學生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短,培養學生語言表達的能力、

      最后通過游戲活動,讓學生體驗比長短的一般方法,進一步加深學生對長短概念的認識、可以引導學生用自己身邊的物品進行比較,也可以提示學生:比一比每步多長,誰跳得遠等等、教師要參與到學生的游戲中去,與學生一起活動,對有創新的學生要給予表揚和肯定、學生結組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學生初步感悟到生活中處處有數學、教師安排的一組練習,可進一步鞏固所學知識,說出比長短的多種方法,發散學生的思維,培養學生的想象力和創新意識、

      本節課的教學應注意以下幾點:

      1、首先教師要轉變教學觀念,充分發揮學生的主體作用,放手讓學生操作、試說,探索新知、不要怕學生說不準,要求不宜過高、

      2、要讓學生在活動中體驗比較的思想,放手讓學生自由活動,比什么都可以、教師語言要通俗、簡練、

      3、練習一5題,目的是滲透比的方法,讓學生在最長的后面劃上對號,訂正時讓學生說一說想法,不必要求學生把所有的想法都說出來、

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