幼兒園大班語言領(lǐng)域:天上有星教案

    時間:2021-01-17 14:57:53 教案 我要投稿

    幼兒園大班語言領(lǐng)域:天上有星教案

      幼兒園大班語言領(lǐng)域:天上有星

    幼兒園大班語言領(lǐng)域:天上有星教案

      設(shè)計意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容,既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格,又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語言教育活動中,我根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。

      目標(biāo):

      1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。

      2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

      3.體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

      準(zhǔn)備:

      1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。

      2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀,電腦;PPT課件(見圖)。

      過程:

      一、玩圖片,說單字

      1.看圖說字。

      師:我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個字說出圖片上的東西。

      (幼兒觀察圖片,思考、交流。)

      幼:星。

      幼:鷹。

      幼:臺燈。

      師:“臺燈”是兩個字,是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

      眾幼:燈!

      師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。

      幼:我的是螺絲釘。

      師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個字來說比較好。

      (教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)

      師:螺絲釘用一個字怎么說?

      眾幼:釘。

      師:對,它是一種釘子,用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎?

      幼:同意。

      師:現(xiàn)在請同組的`人交換圖片,這一次你會拿到什么呢?

      幼:燈/星/鷹/釘。

      師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

      師:很好!下面,請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

      2.組內(nèi)合作排序,組間競賽說字。

      師:現(xiàn)在請你們同組四個人給圖片排排隊,看哪一組排的方法多。

      (鼓勵同組內(nèi)的四個人合作排序并快速念出來,教師巡回指導(dǎo)。)

      師:排好了嗎?哪一組先說說看?

      第四組:鷹,釘,星,燈。

      師:很好!你們把圖片換個位置再試試看。

      師:有不一樣的說法嗎?

      第一組:鷹,星,燈,釘。

      第三組:星,鷹,燈,釘。

      第二組:星,燈,釘,鷹。

      師:下面,各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。

      眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

      師:很好!現(xiàn)在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說,等會兒來比賽。

      (幼兒自由說。)

      師:哪一組先來說?

      師:哪一組說得又快又準(zhǔn)呢?

      (教師為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)

      (析:在活動導(dǎo)入時,教師并沒有直接點明活動內(nèi)容,而是通過分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說單字時,幼兒從自己說,到交換圖片說,再到拿相同圖片的一起說,整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過程中.有的幼兒沒有根據(jù)要求用一個字說出圖片上的內(nèi)容,這時,教師并沒有直接教幼兒怎么說,而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競賽說字這一環(huán)節(jié),教師通過讓幼兒分組排序,鼓勵幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此,學(xué)習(xí)小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。)

      二、聯(lián)系生活說短句

      1.分類排放圖片。

      師:這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想,看一看,你的圖片應(yīng)該貝占在哪里?

      (幼兒將自己的圖片對應(yīng)粘貼在四塊展板上。)

      師:看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的?

      2.聯(lián)系生活說短句。

      師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下。

      幼:天空上有星。

      師:是的,天空上有星。

      幼:家里有燈。

      幼:天上有鷹。

      幼:墻上有釘。

      幼:樹上有鷹。

      師:是的,我也是這樣想的。

      師:誰能一下子把它們都說出來?這個有點難,誰來試試?

      幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。

      師:非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

      (析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說準(zhǔn)句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品,并讓幼兒自己插在本組的花泥上。)

      師(出示PPTl):小朋友們,請看大屏幕,你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

      (幼兒自由說。)

      師:一會兒我們小組之間要進行比賽,看哪一組說得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說,也可以一個人說一句,還可以用其他不同的方式。不過每個人都必須說。

      師:誰來說說看?

      幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。

      師:很好,有沒有不同意見的?

      幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。

      (幼兒分別學(xué)說。)

      師:你們的速度越來越快,看樣子難不住你們了。

      師:下面,小組的每個人各說一句,看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下,誰先說第一句,誰說第二句……

      師:準(zhǔn)備好了嗎?

      (各組展示。)

      師:這一輪我要獎勵第×組和第×組,他們四個人能相互提醒,所以說得又快又準(zhǔn),另外兩組要加油哦。

      (析:該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容,又為環(huán)節(jié)二的進行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點練習(xí)了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒有“教”,而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行表達(dá),最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)

      三、看圖解,說兒歌

      1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。

      師(出示PPT2):請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘,用什么來關(guān)燈,用什么來趕鷹,用什么來遮星的呢?

      幼:用鉗來拔釘。

      幼:手來關(guān)燈。

      幼:用槍來趕鷹。

      幼:云來遮星。

      師:誰能一下子把它們都說出來呢?

      師:現(xiàn)在商量一下,小組每人說一句,或四個人一起說。

      (幼兒自己分配角色,決定說的順序或合作表達(dá)。)

      師:哪一組有答案了呢?

      第三組:老虎鉗來拔釘。

      師:“老虎鉗”用一個字說就可以了。用什么字呢?

      幼:鉗來拔釘。

      幼:手來關(guān)燈。

      幼:槍來趕鷹。

      幼:云來遮星。

      (各組依次展示。)

      師:這一次獎勵第×組,因為他們是第一個說的,其他小組努力哦。

      2.學(xué)習(xí)整首兒歌。

      師:請看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。

      (幼兒練習(xí)。)

      幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。

      師:真厲害!有誰還可以更快一些?

      幼:我們這一組行。

      師:你們真厲害!現(xiàn)在我也想來說一說。不過,我有個要求,我每說一句,請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如,我說“天上有星”,你們就說“星”,好不好?

      3.小結(jié)。

      師:今天,大家都學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。

      師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!

      師:今天我們學(xué)了一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說快了就會繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家,和自己的家人一起分享。

      (析:要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快,對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。)

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