《口語交際小兔運南瓜》教案設(shè)計

    時間:2021-07-13 20:03:04 教案 我要投稿

    《口語交際小兔運南瓜》教案設(shè)計

      營造寬松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望;創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,使學(xué)生進一步掌握與人交際的技巧,同時激活學(xué)生的創(chuàng)新思維;在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解。

    《口語交際小兔運南瓜》教案設(shè)計

      一、故事導(dǎo)入

      師:森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家。一天,兔媽媽對小兔說:“今天我去奶奶家看望奶奶,你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝幔俊毙⊥酶吲d地說:“好,好。”兔媽媽笑了,說:“乖孩子,你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。”兔媽媽走了,小兔來到了南瓜地里。(.課件演示)他挑了一個最大的南瓜,可是怎么也搬不動。聰明的小朋友,你們來幫幫小兔,想辦法把南瓜運回家好嗎?

      學(xué)生自由想像,自言自語,然后和同桌說一說。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,交流小兔運南瓜的辦法

      師:現(xiàn)在老師就是兔媽媽,小朋友是聰明的小兔,小兔已經(jīng)把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的`?

      在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法,“媽媽”及時地進行鼓勵。

      三、課間游戲(請你跟我這樣做:一生做動作其余學(xué)生模仿)

      四、討論:哪種方法好?好在哪里?

      師.總結(jié)各種方法,請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好,好在哪里。

      學(xué)習(xí)小組討論,要求人人都要發(fā)表自己的見解,組長負責(zé)組織討論。

      師組織進行全班交流,認為同一種方法好的小朋友可以補充理由,鼓勵有不同的看法。

      五、課后延伸

      師講故事,大意是:小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽,他們手中都有一支雪糕,規(guī)則是:誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化,誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢?

      課后作業(yè):想辦法,把想到的辦法告訴給自己的好朋友,看誰想的辦法又多又好。

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