中班閱讀兒歌《哥哥走》教案

    時(shí)間:2021-07-09 09:59:09 教案 我要投稿

    中班閱讀兒歌《哥哥走》教案

      篇一:中班閱讀兒歌《哥哥走》教案

      一、活動(dòng)目標(biāo):

    中班閱讀兒歌《哥哥走》教案

      1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌。

      2、讓幼兒了解過(guò)馬路的交通規(guī)則,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      “念兒歌、讀童謠”幼兒用書(shū)人手一本。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)出示閱讀樹(shù)“念兒歌、讀童謠”,引導(dǎo)幼兒自主閱讀,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      1、引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)“念兒歌、讀童謠”中“哥哥走”頁(yè)面,進(jìn)行自主閱讀。

      (出示“念兒歌、讀童謠”)今天蘇老師帶來(lái)了一本書(shū),你們看是什么書(shū)啊?(閱讀樹(shù)“念兒歌、讀童謠”)小朋友想看嗎?

      2、請(qǐng)小朋友翻到18—19頁(yè),這里有一幅圖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面,把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      3、幼兒自主閱讀,教師提出閱讀要求,請(qǐng)小朋友安靜閱讀,認(rèn)真仔細(xì)的觀察畫(huà)面。

      4、你們從里面看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗克麄冏咴谀睦铮浚ㄒ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并把自己看到的說(shuō)出來(lái))還有誰(shuí)看到不一樣的?(引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒大膽講述)

      教師小結(jié):哥哥拉著妹妹的手在過(guò)馬路,一走走到了馬路口,紅燈亮了我們停,綠燈亮了往前走。

      (二)引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

      1、小朋友還看到這幅畫(huà)里有字寶寶,知道這些字寶寶說(shuō)的是什么嗎?這些字寶寶說(shuō)的是一首好聽(tīng)的兒歌,講的就是哥哥和妹妹過(guò)馬路的事情,兒歌的名字叫《哥哥走》。聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的?

      2、教師有感情的朗誦兒歌《哥哥走》請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)。

      3、提問(wèn):

      (1)兒歌的名字叫什么?(哥哥走)兒歌里是怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒完整表達(dá),并大膽的說(shuō)出自己聽(tīng)到的內(nèi)容。)

      (2)還有誰(shuí)聽(tīng)到不一樣的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容來(lái)回答)

      教師小結(jié):教師根據(jù)孩子們的回答用兒歌的內(nèi)容作出小結(jié)。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),還有誰(shuí)聽(tīng)的不一樣?

      4、教師再次有感情的朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

      誰(shuí)還聽(tīng)到和原來(lái)不一樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)

      5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。(兩遍)

      小朋友剛才聽(tīng)得可仔細(xì)了,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

      6、請(qǐng)幼兒分角色朗讀兒歌。

      剛剛小朋友學(xué)的真好,現(xiàn)在老師請(qǐng)男孩子站起來(lái)讀兒歌,等下女孩子再讀一讀,看看是男孩子讀的好,還是女孩子讀的好?

      (四)活動(dòng)延伸:老師會(huì)把“念兒歌、讀童謠”這本書(shū)放在圖書(shū)區(qū),請(qǐng)小朋友區(qū)域活動(dòng)時(shí)再去閱讀。

      篇二:中班閱讀兒歌《哥哥走》教案

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

      2、能熟練地朗誦兒歌。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、自制紅綠燈各一個(gè)。

      2、“念兒歌、讀童謠”幼兒用書(shū)人手一本。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)回憶兒歌名稱,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      上次老師和小朋友看了閱讀樹(shù)“念兒歌、讀童謠”中的一首兒歌,兒歌的前兩句是“哥哥走,我也走,我和哥哥手拉手”小朋友知道這首兒歌的名字叫什么嗎?(兒歌的名字叫哥哥走。)

      (二)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

      1、你在圖中看到了什么?(哥哥和我)在干嘛呢?(過(guò)馬路)怎么樣過(guò)馬路?(手拉手)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的`內(nèi)容回答。(對(duì)了,我和哥哥手拉手,手拉手,慢慢走。)

      2、走到了哪里?(馬路口)走到馬路口看到了什么?(紅綠燈)紅燈亮了怎么樣?(停)引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答。(紅的亮了我們停)綠燈亮了怎么樣?(綠燈亮了,開(kāi)步走)學(xué)習(xí)詞:開(kāi)步。

      (三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)兒歌的理解,自主閱讀兒歌。

      1、(發(fā)放“念兒歌、讀童謠”幼兒用書(shū))。請(qǐng)小朋友翻開(kāi)第18、19頁(yè),進(jìn)行自主閱讀。

      這首“哥哥走”的兒歌在書(shū)的那一頁(yè)呢?我們一起來(lái)看看。

      2、幼兒進(jìn)行自主閱讀。

      提出閱讀要求:請(qǐng)小朋友安靜地閱讀,把你看到的用兒歌的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),看誰(shuí)說(shuō)的好。

      (四)引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

      1、小結(jié)幼兒自主閱讀的情況,剛剛小朋友看的可認(rèn)真了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師來(lái)念這首兒歌,請(qǐng)小朋友邊看圖,認(rèn)真的傾聽(tīng)。

      2、你喜歡這首兒歌嗎?我們一起來(lái)把這首兒歌完整的念出來(lái)把!(教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。)

      3、誰(shuí)會(huì)把這首兒歌完整的朗誦呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒完整的朗誦)

      五、“紅綠燈”游戲。

      1、(出示紅綠燈)接下來(lái)我們來(lái)玩?zhèn)“紅綠燈”的游戲,請(qǐng)小朋友和自己的好朋友拉好手,商量好,誰(shuí)扮演哥哥,然后邊念兒歌邊走,當(dāng)老師出示紅燈時(shí),小朋友就停,然后小朋友也停止念兒歌。當(dāng)老師出示綠燈時(shí)小朋友就開(kāi)始繼續(xù)走并且繼續(xù)念兒歌。

      2、教師組織幼兒游戲。

      教師小結(jié):今天的游戲你們玩的開(kāi)心嗎?回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。

      (五)活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回家把兒歌朗讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

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