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春天的小雨滴滴滴教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的春天的小雨滴滴滴教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春天的小雨滴滴滴教案 1
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇意象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明春雨給人們帶來(lái)了美好、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生朗讀為主要教學(xué)手段，通過(guò)讀，品味文中語(yǔ)言的美和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使之受到美的熏陶，激發(fā)對(duì)春雨和大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“淅、瀝”等生字，會(huì)寫(xiě)“溝、推”等字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。
3.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)所表達(dá)的情感。
4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受春雨的美好，激發(fā)對(duì)春雨和大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
品讀文中的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生想象力；進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)言能力。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡、配樂(lè)朗讀音帶、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1.讓學(xué)生把自己搜集到的關(guān)于春雨的資料展示出來(lái)。（注：資料可以是圖片，可以是歌曲，可以是好詞佳句，例如“春雨綿綿”“春雨貴如油”，可以是詩(shī)，例如《春夜喜雨》。）
2.教師歸納，揭示課題。
師述：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春雨的課文——《春天的小雨滴滴滴》。看到這個(gè)題目，老師有個(gè)疑問(wèn)，課題中的“滴”為什么不用口字旁的“嘀”呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，動(dòng)腦筋幫忙解決行嗎？
二、初讀課文，了解大意
1.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)生字詞，并糾正讀音。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
4.讓學(xué)生輪流朗讀文段，檢查正音。
5.再自由朗讀課文，了解課文大意，理清課文條理。
（作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。）
6.師生分析課題。
（“嘀”是模擬聲音的詞語(yǔ)，擬聲詞，而“滴”是動(dòng)詞，描寫(xiě)春雨的動(dòng)作。課文里描寫(xiě)的是春雨下起來(lái)的樣子，而不是說(shuō)春雨只發(fā)出“嘀嘀嘀”的聲音，所以課題中的“滴”，不能換做“嘀”）。
7.配樂(lè)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞
1.交流認(rèn)字方法。
2.填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃，互相交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生把“推、撒、播、敲”這些筆畫(huà)復(fù)雜的字寫(xiě)正確，而且還要寫(xiě)整齊、勻稱，區(qū)分“密”與“蜜”兩個(gè)形近字。
四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.預(yù)習(xí)課文，用“△”把文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)（擬聲詞）找出來(lái)，并抄在采集本里。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新
1.課文描寫(xiě)的.是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？
2.你從課文哪一個(gè)自然
核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 這是一篇意象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明春雨給人們帶來(lái)了美好、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和
段能直接感受到作者對(duì)春雨的喜愛(ài)及贊美之情？畫(huà)出來(lái)。
（第8自然段“大人說(shuō)……我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。”）
3.學(xué)生設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師歸納問(wèn)題。
例如：春雨能演奏嗎？是怎樣在森林演奏的？都奏出了哪些優(yōu)美的音符？它又是怎樣在大地上播種的？
二、品讀課文，理解感悟
1.根據(jù)學(xué)生預(yù)設(shè)問(wèn)題，默讀課文把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)。
2.四人小組交流，把各自找出來(lái)的語(yǔ)句讀一讀。
3.各個(gè)小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)重點(diǎn)點(diǎn)撥。
A.搜集描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生先逐個(gè)讀一讀，再模仿各種聲音，從而感受擬聲效果。
（“淅淅瀝瀝”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……）
B.思考：同是雨聲，為何各不相同？春雨的聲音美嗎？為什么？
（春雨的聲音多而富于變化，時(shí)而詩(shī)意，時(shí)而調(diào)皮，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促，時(shí)而輕快，非常悅耳，動(dòng)聽(tīng)。）
C.拓展練習(xí)，口頭練說(shuō)：
春雨在樹(shù)林中演奏著，它奏出了 ，謳歌 。
例：（春雨在樹(shù)林中演奏著，它奏出了一首春的交響曲，謳歌生命燦爛的季節(jié)。）
D.春雨除了聲音美，還有令作者欣賞的地方嗎？
（春雨的樣子美妙，“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”）
（春雨給人們帶來(lái)好心情，催發(fā)春芽，給樹(shù)木花草澆水，壯大河流，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物……春雨無(wú)私，品質(zhì)美好。）
E.你喜歡春雨嗎？可以描繪一下自己見(jiàn)到的春雨，也可以結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和積累談一談感受。
三、朗讀課文，品味語(yǔ)言
1.出示課后習(xí)題3的句子，提出要求：注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解句意。
2.師生評(píng)議句子的意思及美妙之處。
3.教師小結(jié)：句子運(yùn)用了比喻、擬人的手法表現(xiàn)春雨之聲、之形、之品，既形象、生動(dòng)又充滿意境和情趣。
4.指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。
5.小組交流。
6.自主朗讀喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。
四、仿創(chuàng)結(jié)合，積累語(yǔ)言
1.讀課后“指南針”了解作者能把春雨寫(xiě)好的原因，學(xué)習(xí)方法。
2.出示例句：“發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例句的表達(dá)方法。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
A.小鴨子張著嘴，好像
B.媽媽的眼睛紅紅的，好像
五、總結(jié)全文，鼓勵(lì)探索
師：哲人說(shuō)得好：“這個(gè)世界并不缺乏美的事物，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這篇文章的作者就獨(dú)具慧眼，他善于觀察，善于展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。相信同學(xué)們，一定也有所啟發(fā)，在生活中留心周圍的事物，學(xué)會(huì)享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
六、布置作業(yè)
1.朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2.把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
春天的小雨滴滴滴教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)生字“篷、淅、瀝、咚、絮”，積累詞語(yǔ)“淅瀝、音樂(lè)廳、花絮、發(fā)芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜”，正確讀好象聲詞。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。
3. 說(shuō)說(shuō)比喻和擬人的作用。
4. 體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 感受象聲詞的不同形式，并能正確讀好。
2、 在品讀中感受比喻和擬人的作用，體會(huì)作者喜愛(ài)春雨的感情。
課前準(zhǔn)備：
查找描寫(xiě)四季的雨的詞句。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 談話說(shuō)話，揭示課題
1. 第一課我們學(xué)了一首有關(guān)春天的詩(shī)，一起背背看。
2. 今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春雨的散文。出示課題：3.春天的小雨滴滴滴
3. 作者簡(jiǎn)介：陳木城 臺(tái)灣彰化人，臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家。
二. 整體感知課文，學(xué)習(xí)生字
1. 聽(tīng)課文錄音，初步感知課文。
2. 自讀課文，想一想：根據(jù)提示把課文分為兩部分。
A. 春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。
B. 雨中觀雨，感受春雨，體會(huì)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
3.以小組形式學(xué)習(xí)生字新詞
三.檢查反饋
1.指名分節(jié)讀課文
2.1-14節(jié)寫(xiě)了春雨落在不同的物體上，發(fā)出不同的聲音。
15-20節(jié)寫(xiě)了雨中觀雨，感受春雨，體會(huì)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。
3. 出示生字新詞，并理解
淅瀝 音樂(lè)廳 嗵嗵嗵 花絮 涼絲絲 播種 甜蜜蜜
淅瀝——象聲詞 花絮——比喻各種有趣的零碎新聞。
四.學(xué)習(xí)課文，朗讀感受
輕聲讀1-14節(jié)，思考：小雨發(fā)出了哪些聲音?為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音?
1.丁丁東東 (篷頂?shù)?波浪板上、鐵皮的屋頂上) 滴滴答答(樹(shù)林的葉子上) 淅瀝淅瀝 (油加樹(shù)上) 啪啦啪啦(相思樹(shù)上) 嘩啦啦(羊蹄甲樹(shù)上、面包樹(shù)上) 啪啪啪(小傘上)咚咚咚 嗵嗵嗵(地面上)
2.因?yàn)槲矬w本身的質(zhì)地不同，發(fā)出的聲音也不同，作者的象聲詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。
4. 指導(dǎo)朗讀
a. 把象聲詞讀出來(lái)
b.體會(huì)比喻和擬人的作用，讀出感情來(lái)(講解不要出現(xiàn)術(shù)語(yǔ)，重在朗讀)
1) 整座森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
2) ……好像就是一面鼓……
3) 于是，春天聽(tīng)到了雨的鼓聲，醒來(lái)了。
4) ……品嘗一下這大地的乳汁……
五.感情朗讀全文
六.選擇喜歡的句子或小節(jié)背一背
七.練習(xí)說(shuō)話
1、用幾句話說(shuō)說(shuō)春雨
2、說(shuō)說(shuō)四季的雨，要有其特點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)字詞。摘錄象聲詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、 春天的小雨滴滴滴
淅瀝
嘀嗒
聲音 嘩啦
啪啦
春雨 演奏
春天的小雨滴滴滴教案 3
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5 個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)會(huì)字詞
【教法】：
談話法
【學(xué)法】：
合作交流
一、激趣導(dǎo)入交流資料
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？“一年之計(jì)在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新開(kāi)始，春天的小雨正是喚醒萬(wàn)物的精靈。
2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）
3、提供展示臺(tái)： 把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流）
二、出示預(yù)習(xí)提綱，檢查匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、輕聲讀課文，標(biāo)出生字，自然段序號(hào)。
2、借助拼音讀生字，理解生字，生詞。
3、課文主要描寫(xiě)春天的什么？
4、你讀懂了什么？
三、展示匯報(bào)，理清文章的脈絡(luò)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫(huà)不要寫(xiě)成三畫(huà)。
密：下部的“山”不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”。
五、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
1 ）出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉
2 ）出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3 ）重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4 ）結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題
教學(xué)反思：
興趣是最好的老師，從學(xué)生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個(gè)話題。讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報(bào)交流，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的`意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。
3、背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽(tīng)，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動(dòng)聽(tīng)啊！就讓我們一起聆聽(tīng)春天的小雨給我們帶來(lái)的美妙的歌聲吧！
2、這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！
二、預(yù)習(xí)交流
1、小組合作探究：春雨美不美? 美在哪里？
2、邊讀邊想邊畫(huà)，然后小組討論交流。
（給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
三、展示交流
一）體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。
二）感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。
三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：
四）帶著自己的感受讀課文
五）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情
四、總結(jié)全文
1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？
2、總結(jié)寫(xiě)法
3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)： 文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。
六、課堂測(cè)試
春天的小雨滴滴滴
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)聲音美 春雨美看樣子美愛(ài)春雨 贊精神美。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學(xué)中始終從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
春天的小雨滴滴滴教案 4
設(shè)計(jì)思路：
本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫(xiě)春天里的小雨給大自然帶來(lái)的動(dòng)人景象，字里行間充滿對(duì)春雨的喜愛(ài)、對(duì)大自然的贊美之情。
在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對(duì)課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂(lè)似的情境體驗(yàn)中，領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊(yùn)的人文；喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)、育成和個(gè)體相吻合的心理機(jī)能。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)寫(xiě)“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫(xiě)結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
入情入境地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，遷移練習(xí)表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt）
2．搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
（展示課件第二屏）。
（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請(qǐng)齊讀課題兩遍。
（二）交流：說(shuō)說(shuō)春天的'小雨在你眼里是怎樣的？
（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請(qǐng)帶著歡快的語(yǔ)氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
（四）導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進(jìn)春天的小雨里，看看你都聽(tīng)到了什么?看到了什么?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。
（二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
1．展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況，正音。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書(shū)寫(xiě)。
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：你推我擠、演奏、播種、品嘗等
4.請(qǐng)你把找到的描寫(xiě)下雨聲音的詞語(yǔ)大聲地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？
展示課件第四屏第二步：
以不同方式讀屏幕上的字詞，識(shí)記字形，感知詞義。
（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。
1．指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議朗讀情況。
2．說(shuō)一說(shuō)：課文主要描寫(xiě)的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？
3．哪些內(nèi)容是寫(xiě)雨滴灑落在大地上的情景？
（四）質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請(qǐng)大膽提出來(lái)。
教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。
三、作業(yè)。
（一）有感情地朗讀課文兩遍。
（二）抄寫(xiě)兩遍生字詞。
春天的小雨滴滴滴教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。
3、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)春雨唱歌嗎？今天我們就來(lái)一起聆聽(tīng)春天的小雨帶給我們的美妙的歌聲。
二、讀文，感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀，要求學(xué)生注意聽(tīng)清生字的讀音。
2、學(xué)生小聲讀文，畫(huà)出生字，自學(xué)生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
（一）通過(guò)了解象聲詞來(lái)學(xué)習(xí)生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、嗵”。
1、同學(xué)們聽(tīng)到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”是春雨打在鐵皮上發(fā)出的聲音，像“叮叮咚咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？
2、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出象聲詞。
3、識(shí)記生字，教師教讀，要求讀出節(jié)奏感。
4、通過(guò)課件擴(kuò)展出更多的象聲詞。
（二）學(xué)習(xí)其它生字，了解象聲詞的'作用。 作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲詞呢？
1、1~3段，學(xué)習(xí)生字“經(jīng)”，用“已經(jīng)”造句，生字回文朗讀。
2、4~6段，認(rèn)識(shí)生字“溝”，通過(guò)“高興”一詞指導(dǎo)朗讀。
3、7段，字理的方式學(xué)習(xí)“傘”，注意筆順。部件法識(shí)記“森”“音”。通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句，并說(shuō)一說(shuō)為什么把“森林”比做“音樂(lè)廳”？
4、8~11段，學(xué)習(xí)“順”字，通過(guò)造句了解“順”的字義，知道它的反義詞是“逆”。
5、12~13段，認(rèn)識(shí)“演奏”兩個(gè)字。
（三）復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)生字。
1、自己復(fù)習(xí)。
2、“小老師”的游戲，同桌從音形上互考生字。
3、組長(zhǎng)利用字卡鞏固生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、讀文。
1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，將課文讀流利。
2、通過(guò)提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，及不同節(jié)奏的象聲詞嘗試有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題。
1、讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，理解“順流而下”：沿著水流的方向下來(lái)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，在方格本中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)。
1、下雨時(shí)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，將感受寫(xiě)到日記中。
2、學(xué)唱歌曲《小雨》。 五、練習(xí)。
（一）看拼音寫(xiě)字。
（二）填部首，與周圍的字組成新字。
（三）填象聲詞，沒(méi)學(xué)過(guò)的字用拼音代替。
六、資料 這篇課文以比喻的手法，主要從聽(tīng)覺(jué)上，為我們描繪了春雨的世界，讀來(lái)是那樣清新，不能不讓人涌起對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
春天的小雨滴滴滴教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的`意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
(問(wèn)題梳理：
1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春天的小雨滴滴滴教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺
三、活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分：
1、律動(dòng)
2、練聲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入歌曲
2、熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的'節(jié)奏用手拍出來(lái)。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚(yú)池里，田野里)花兒快樂(lè)得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌。”
4、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思
這節(jié)課我主要用聽(tīng)，唱，動(dòng)這些方式完成的。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌。
我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣，最后我的目標(biāo)完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符。
這 節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很 重要應(yīng)該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很 多。
這就是我的收獲和不足，以后我還會(huì)繼續(xù)研究繼續(xù)努力，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課上真真正正學(xué)到音樂(lè)里最基本的東西。
春天的小雨滴滴滴教案 8
教材分析：
本次想象作文根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和想象思維能力設(shè)計(jì)的。春雨是最尋常的，也是孩子們最熟悉的。通過(guò)本次習(xí)作，要求學(xué)生運(yùn)用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年半的作文訓(xùn)練，在語(yǔ)言表達(dá)方面已經(jīng)有了較強(qiáng)的能力。學(xué)生最大的特點(diǎn)就是想象力豐富。本次作文的設(shè)計(jì)選擇學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的春雨，讓學(xué)生有話可說(shuō)，再加上孩子天生愛(ài)做夢(mèng)，想象力豐富，所以相信學(xué)生能寫(xiě)出令人滿意的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生運(yùn)用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察的能力，以及語(yǔ)言達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
用擬人手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程;
一、導(dǎo)入新課。
俗話說(shuō)“春雨貴如油”，你知道是什么意思嗎?從這句話中你體會(huì)到什么?(討論交流，指名說(shuō))
(讓學(xué)生對(duì)春雨有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生說(shuō)話的欲望。)
二、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。
1、師：同學(xué)們喜歡春雨嗎?為什么?(討論交流)
(春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，告訴大家春天來(lái)了，春雨是報(bào)春的使者，給大地帶了了生機(jī)，春雨是春天的精靈，讓我們周圍的空氣變得清新，)
(通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，激起學(xué)生熱愛(ài)春雨的思想感情)
2、師：運(yùn)用多種器官，如：用我們的眼睛去看一看，用我們的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，用我們的鼻子去聞一聞，用我們的身體去感受一下，春雨是什么樣子的，春雨有什么特點(diǎn)呢?(討論交流，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己了解的春雨的特點(diǎn)。)
(通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察春雨，讓學(xué)生對(duì)春雨有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)
3、春雨來(lái)到我們?nèi)耸篱g看到我們這個(gè)美麗的世界，她的心情會(huì)怎樣?(快樂(lè)，新奇，喜愛(ài)等等)
4、那么大家展開(kāi)想象，春雨落到大地媽媽的懷抱里，他會(huì)和大地媽媽說(shuō)什么呢?當(dāng)春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花草樹(shù)木與春雨之間又會(huì)發(fā)生一段怎樣的故事呢?
(學(xué)生了解了春雨的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。)
5、春雨落到農(nóng)民伯伯的莊稼地里，禾苗會(huì)說(shuō)什么呢?農(nóng)民伯伯看到小雨點(diǎn)后，心情怎樣?(高興，喜歡春雨)那么農(nóng)民伯伯又會(huì)說(shuō)什么呢?落到小朋友的身上，小朋友會(huì)怎么樣呢?
(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生盡可能的展開(kāi)想象。)
6、春雨這個(gè)小精靈確實(shí)給我們這個(gè)世界帶來(lái)了生機(jī)與希望，拿起你們手中的筆，以“我是春天的小雨點(diǎn)”為題，寫(xiě)一篇想象作文。
三、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。老師巡回指導(dǎo)。(盡量給學(xué)生充足的時(shí)間去寫(xiě))
四、寫(xiě)完后自己先練習(xí)修改，然后同學(xué)之間互改。選出寫(xiě)得好的，有代表意義的在班內(nèi)讀，師生共同評(píng)析。
(培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力以及為別人作文評(píng)析的能力。通過(guò)交流，提高學(xué)生的作文水平。)
五、選出好的作文，選編班里的優(yōu)秀作文選。
(調(diào)動(dòng)起學(xué)生作文的'積極性讓學(xué)生寫(xiě)出更好的作文。)
教學(xué)反思：
記得亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有想象，心靈就不會(huì)有思想。”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用想象編制神話故事寄托人力力所不能及的的愿望，在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，想象是人類社會(huì)的希望。所以我在教學(xué)中，緊緊扣住新課標(biāo)對(duì)作文的要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生適當(dāng)?shù)姆艑捯螅屆恳粋�(gè)孩子通過(guò)想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)評(píng)析：
本課的設(shè)計(jì)，注重讓學(xué)生抓住春雨的特點(diǎn)來(lái)談，激起學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)在此基礎(chǔ)讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，讓每個(gè)孩子有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
春天的小雨滴滴滴教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會(huì)寫(xiě)的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語(yǔ)有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，字卡
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)我們本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學(xué)生回答，教師梳理，春天的小雨在同學(xué)們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語(yǔ)調(diào)在來(lái)讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，看你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2、指名回答。學(xué)生可能會(huì)摘錄一些描寫(xiě)春天的雨聲的句子來(lái)回答問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽(tīng)到了各種各樣美妙的春雨的聲音）
3、課文中哪些自然段寫(xiě)了作者聽(tīng)到的雨聲？（2、3、4、5）
4、2——5自然段都是寫(xiě)雨聲的，可是呢，作者觀察的地點(diǎn)卻不一樣？理清作者聽(tīng)雨的地點(diǎn)。指名學(xué)生說(shuō)出作者都在哪聽(tīng)雨了？
5、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽(tīng)到了什么？
（2）教師問(wèn)，學(xué)生讀句子回答：春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳希l(fā)出什么聲音？春雨打在樹(shù)林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？
（3）這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎?tīng)一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評(píng)價(jià)。
（4）問(wèn)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？在指導(dǎo)朗讀。
（5）聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的`讀書(shū)熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽(tīng)出了什么？理解你推我擠的意思。
過(guò)渡，屋前我們聽(tīng)到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹(shù)林里在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）請(qǐng)大家默讀第三自然段，用筆畫(huà)出在樹(shù)林里聽(tīng)到的雨聲，并把它讀出來(lái)？
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。
（3）理解作者的想象，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象；“這座音樂(lè)廳里可能在演奏什么樂(lè)曲？”
過(guò)渡，小雨珠滴落到樹(shù)林里只是拉開(kāi)了一個(gè)序曲，緊接著華麗的樂(lè)章即將開(kāi)始。
7、學(xué)習(xí)第4，5自然段
（1）指名讀第4，5自然段。
（2）邊聽(tīng)邊提出你不明白的地方，大家一起來(lái)解決。
（3）學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理。
有可能問(wèn)題如下：——是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫(xiě)春雨的詞語(yǔ)不一樣呢？
（4）組織學(xué)生解決問(wèn)題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹(shù)林里聽(tīng)春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們和作者一起先去聽(tīng)了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽(tīng)了春雨，還看了春雨。課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)了作者看春雨？
二、學(xué)習(xí)第6自然段
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細(xì)細(xì)的，密密的，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（牛毛細(xì)雨，春雨綿綿……）
（3）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
讀7、8自然段，說(shuō)說(shuō)春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽(tīng)春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚(yáng)春雨，它美在無(wú)私，博大的精神。
五、學(xué)習(xí)第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結(jié)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng) 聲音美
春天的小雨滴滴滴 看 樣子美
贊 精神美
春天的小雨滴滴滴教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解并感知詩(shī)歌中描繪的春天小雨的景象，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的自然現(xiàn)象詞匯和表達(dá)方式。
（2）通過(guò)朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。
過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入體驗(yàn)和感受詩(shī)歌的意境美。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)春天小雨的情感認(rèn)知和生活體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜春雨帶來(lái)的生機(jī)與活力的情感。
（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到生命的輪回和萬(wàn)物復(fù)蘇的道理，樹(shù)立尊重生命、熱愛(ài)生活的良好情感態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
導(dǎo)入新課（約5分鐘） 以“春天的變化”為話題展開(kāi)討論，引出春天的代表性元素——春雨，并導(dǎo)入課題《春天的小雨滴滴滴》。
新課講授（約20分鐘）
（1）教師朗誦詩(shī)歌，同時(shí)展示與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片或視頻，使學(xué)生有直觀的感受。
（2）逐段解析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解春天小雨的特點(diǎn)以及它給自然界帶來(lái)的`變化。
（3）指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和情感的把握。
實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘） 設(shè)計(jì)角色扮演或繪畫(huà)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿小雨滴的聲音、動(dòng)作，或者畫(huà)出自己心中的“春天的小雨滴滴滴”。
總結(jié)提升（約10分鐘） 回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)春天小雨的特征及象征意義，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感悟。布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌，嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于春天小雨的短文或詩(shī)句。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過(guò)課堂參與度、朗誦表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)成果及課后作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
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