文具小管家小學(xué)美術(shù)教案

    時(shí)間:2021-07-05 14:11:03 教案 我要投稿

    文具小管家小學(xué)美術(shù)教案

      教學(xué)目標(biāo):

    文具小管家小學(xué)美術(shù)教案

      1、以紙才為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

      3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

      2、體驗(yàn)參與美化生活的樂趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      檢查學(xué)生帶工具情況

      二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

      1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽,要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里,比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好。”

      2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放,了解文具小管家的'作用和特點(diǎn),引出課題。

      三、交流評(píng)析

      1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的文具小管家,選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

      2、集體交流文具小管家的制作方法。

      3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家?”

      四、活動(dòng)體驗(yàn)

      1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

      2、教師巡回指導(dǎo)。

      五、欣賞拓展

      1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

      2、師生共評(píng)(引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià))

      3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

      風(fēng)鈴叮當(dāng)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

      2、在制作的過程中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

      2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理,在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      檢查學(xué)生帶材料情況

      二、聽一聽

      1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽一聽是什么聲音?”教師搖晃風(fēng)鈴,使之發(fā)出聲音。

      2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的,同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)?

      三、說(shuō)一說(shuō)

      1、書上有幾

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