《媽媽的愛》研究教案設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會到媽 媽的愛，并愿意回報愛。
教學(xué)重點：
學(xué)會11個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關(guān)心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽 媽
。是啊！是媽 媽教會你們咿呀學(xué)語，是媽 媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽 媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門，又是媽 媽早早地起床為你做飯，
夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長，每一個進(jìn)步都傾注媽 媽的心血，所以有人說媽 媽的愛是世界上最偉大、最無私
、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽 媽的詩歌《媽 媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽 媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽 媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說一句話。考考大家“熱”的反義詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個詞？
那你知道“炎熱”的'反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒：老師認(rèn)識這個字，西+星=醒 問學(xué)生對不對，說一說你怎么記住這個字。
扇：采用多音字的方法認(rèn)識這個字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個字。
媽 媽正在給我扇扇子。 媽 媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說一說：課文中為什么說媽 媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現(xiàn)了什么？
“汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習(xí)：讓學(xué)生區(qū)別一下兩點水和三點水有什么區(qū)別，兩點水的字多與“冷”有關(guān)系，三點水的字多
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系。“汗”字的學(xué)習(xí)時，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽 媽的愛比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽 媽的愛比做了什么。
隨文學(xué)習(xí)生字“遮”，它用做動作的方法識記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽 媽的
身上，那你想對在雨中接你的媽 媽說些什么嗎？
3、課文又把媽 媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）
學(xué)習(xí)生字“熄” “滅” “凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。
“凈”可與“敬、競、靜”區(qū)分識記。老師小時候的班訓(xùn)就是四個字“凈、敬、競、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回
各自的家嗎？
尊（ ）老師 敢于（ ）爭
教室安（ ） 地面干（ ）
4、課文中把媽 媽的愛比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽 媽的愛比做什么？
5、我們不光要享受愛，還應(yīng)該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。
6、你想怎樣回報媽 媽的愛呢？
四、拓展創(chuàng)新：
孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不光感受到了媽 媽的愛，還懂得回報愛，那就讓我們帶著這一顆顆愛心去關(guān)愛我們的媽 媽，
去關(guān)心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設(shè)計：
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽 媽的愛 冬天的火 回報愛
純凈的河
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