要是你在野外迷了路的教案設計
教學過程：
一、復習生字
師：同學們，今天我們繼續學習20課《要是你在野外迷了路》。(板書 )上一節課，我們跟許多的生字交了朋友，老師來考考大家，看誰記得多?誰愿意接受挑戰?
出示生字詞(指名讀、男女讀、開火車讀)
師：同學們的記性真好，全都記住了!相信在這一節課中會表現得更出色。
(生舉手，讀第3節。)
師：天這么黑，我又很害怕，所以剛才那位小向導說的沒有聽清。誰能再告訴我一遍。(生讀。)
師：我這么害怕，你應用什么語氣來安慰我，并給我指明方向?
(生大聲、肯定地讀。)
師：我聽明白了，找到北極星就找到北方了，可天上星星那么多，哪一顆才是北極星呢?
(師出示北極星圖，生邊指圖邊介紹)
師：哪位小向導能邊指著北極星邊告訴我?
生邊指邊背者說。
師：這位小向導真不錯，他沒有看書，背著告訴我。他已經把知識裝進頭腦里了，誰還能?
(生踴躍舉手)
師：愿意給我指路的小向導都站起來一齊告訴我，好嗎?
(全體學生都站起來，邊表演邊背誦)
大樹
1、師：小向導告訴過我，迷路時找到北極星就可以找到北方了，可是今天陰天，又下著蒙蒙細雨，沒有星星也沒有太陽，這可怎么辦呢?誰來幫幫我?
(生高高舉手。)
生：(學著蒼老的聲音)孩子，別著急，你看看我，我枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
師：是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。
(指幾名同學回答。)
師：大樹，大樹，我還想問問為什么你們枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方呢?
生：因為朝南的一面被陽光照射的時間多，所以長得茂盛。北面受陽光照射少，所以枝葉稀少。
師：謝謝你們，有了大樹的指點，我知道該往哪邊走了。
同學們，讓我們一起讀第4節，用你們的聲音，你的語氣來表現大樹助人為樂的品質。
積雪
1、師小結：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學第五節。
2、生：讀第五小節。
生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因為南面的太陽光強，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。
師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪?
生：溝渠里的積雪。
師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個實驗，(拿手電筒照到溝渠模型里，讓學生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀察讓學生說結果)
生：(觀察)我認為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到。
師：這小節中，誰給迷路的人指引方向了?
生： 溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。。
師：溝渠里的積雪是這樣的，在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢?
師：誰來改一改這一小節。
雪特別怕太陽，
山坡上的積雪會給你指點方向。
看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，
就可以分辨南方和北方。
師總結：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們去(生：細細觀察，多多去想)。我們一起讀讀第6小節，一起做生活中的細心人吧!(生讀)
二、學習新課
1、 師：在上一節課中，我們初讀了課文，知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么?
生：太陽、大樹、北極星、積雪(生說時，老師板書。)
2、精讀課文，合作學習
師：天然的指南針有這么多，它們是怎樣準確地指明方向的?大家自由地讀2—5小節，用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分，讀完后我們一起來交流交流?好嗎?
生：自由朗讀課文，匯報。
太陽
1、指名讀(挑戰讀)
師：讀了這一小節，你讀懂了什么?(太陽是個忠實的向導，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著的`是北方)找2個人說
師：那向導是什么意思呢?
生(1)向導就是給我們指點迷津的人。
生(2)向導就是給我們指示方向或帶路的人。
師：你知道得真多!那誰又能說說忠實是什么意思呢?
生：老實
生：不欺騙人
師：課文中寫了忠實的向導，還可以說忠實的什么?(孩子、朋友、仆人)同學們積累的詞語還真多!
師：誰能告訴老師課文中為什么把太陽比作忠實的向導呢? 中午太陽在南邊，那么早上太陽在——( )(出示：旭日東升)，傍晚太陽在——( )(出示：夕陽西下)這種規律不會變的。所以說太陽是個忠實的向導。
師：現在老師就是一個迷路的小朋友，誰愿意當太陽這個忠實的向導來幫幫我呀?
生：小朋友別著急，我來幫幫你。中午的時候，我在天空的南邊，地上的樹影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。
師：謝謝你太陽公公。有你這個向導，我一定能找到回家的路。
接下來，誰還愿意當太陽這個忠實的向導讀讀這小節。
北極星
1、師：誰喜歡北極星這個“指南針”?找同學來讀。
師：請你們說說讀懂了什么?
生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。
師：指路燈是干什么用的，為什么把北極星比作指路燈呢?
生：指路燈是給我們照明方向的，看清路的。北極星就像路燈一樣，為我們指引北方的方向。
2、師：同學們，我現在就是迷路的孩子，你們來當小向導，為我指路好嗎?(好)
準備好。迷路的孩子來了。(師邊表演邊說)
這是什么地方呀?我怎么找不到來的路了，天這么黑，星星都出來了，我找不到回家的路了，媽媽一定急壞了，誰來幫幫我呀!
師：同學們，課文的最后一小節暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師布置的回去查找別的辨認方向的方法，大家找到了嗎?(生討論作答)老師補充：邊出示課件邊說那些東西是怎樣辨認方向的。
① 樹的年輪 疏的一面是南方，密的一面是北方。
② 樹上的蘋果 紅的一面是南方，青的一面是北方。
③ 巖石 干燥的一面是南方，長著青苔的是北方。
師：今天跟大家讀詩歌讀得真高興，老師也詩興大發，我也根據大家找的資料即興作詩一首：
要是你在野外迷了路，
千萬別慌張。
樹樁上的年輪會幫忙，
年輪疏的一面是南，
年輪密的一面是北。
生：老師，我也能編。
師：好，想編的都可以試著編編，編不出來的也沒有關系。你可以把課文有感情地多讀幾遍。
師：你們可真是大詩人，大作家，大文豪，沒有機會發言的也別灰心，可以把你的大作寫進日記中。
拓展知識2：剛才我們認識的都是在野外迷路時的辨認方向的方法，老師考考大家，假如你在一座城市里迷了路，你會怎么做?(學生討論作答)?(向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…)
師：同學們的點子可真多!相信我們走到哪也不會迷路了是吧!
三、總結：
這節課，老師和同學們一起感受了大自然的奇妙，收獲真不少。希望今后我們大家都學會細細觀察，多多思考，做生活中的有心人。可以看看《十萬個為什么》《中國少年兒童百科全書》等書籍，來增長我們的見識。從而豐富的我們知識。
板書設計： 20 要是你在野外迷了路
太陽 北極星 大樹 積雪
細細觀察 多多去想
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