《找春天》教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 11:22:48 教案 我要投稿

    《找春天》教案設(shè)計(jì)范文

      【教學(xué)目標(biāo)】

    《找春天》教案設(shè)計(jì)范文

      1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會寫“脫”等9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      【課前準(zhǔn)備】

      音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?

      春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?

      今天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

      二、讀課文,讀記生字

      小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

      出示生字卡片,多種形式讀。

      三、讀課文,感知課文內(nèi)容

      1、自讀課文,把課文讀通順:

      (自由讀──抽查讀)

      2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

      啟發(fā)思考,自己解決。

      通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

      學(xué)生之間互相解決。

      老師解答。

      3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

      讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

      寫下在課文中找到的春天。

      匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

      四、讀文想象,回答問題

      我們看到了春天的什么?

      我們聽到了春天的什么?

      我們聞到了春天的什么?

      我們觸到了春天的什么?

      我們()了春天的什么?

      五、朗讀課文,鞏固識字

      六、課件展示,拓展延伸

      1、看錄像,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

      2、除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字

      1、用卡片檢查學(xué)生的識字情況。

      2、同桌互相檢查。

      二、回報(bào)交流

      說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

      三、朗讀感悟

      現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

      1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

      2、把自己喜歡的'地方讀給大家聽,與大家分享。

      3、有感情朗讀課文。

      四、用自己喜歡的方式背誦課文

      五、鞏固識字,交流記字方法

      六、指導(dǎo)寫字

      1、生字課件,說說自己有什么困難。

      2、重點(diǎn)知道:

      溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

      凍:兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

      野:右邊容易多一撇。

      躲:“身”字旁“,第6、7”筆右邊不出頭。

      3、學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。

      七、積累運(yùn)用

      自主積累好詞好句。

      完成“找找說說”練習(xí)。

      八、實(shí)踐運(yùn)用

      畫春天。

      【課后記】

      充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

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