《小松鼠找花生果》教案設計

    時間:2021-07-03 14:28:51 教案 我要投稿

    《小松鼠找花生果》教案設計

      研究目標:

    《小松鼠找花生果》教案設計

      在教學中,通過教師的精心安排,有目的地組織學生進行小組合作學習,使學生在小組內發揮主體作用,增強他們的探究意識和合作精神,讓學生學會學習、學會合作,以進一步提高教學效率。

      教學目標:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.學會本課的9個生字,綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

      3.使學生了解花生果結在地下的特征,激發他們認識自然的興趣。

      教學重點難點:

      識字、寫字;朗讀課文、背誦課文。

      教學具準備和輔助活動:

      多媒體課件。

      教學過程:

      一、復習揭題

      1、剛才森林里的一位小動物悄悄地告訴老師,它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里,和它一起去做一件有趣的事。你們愿意嗎?

      2、猜猜這位小動物是誰?

      3、對了,小松鼠要帶我們去——(出示課題)。誰來讀好它?(指名讀)

      4、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發言而且發言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,不知你們有沒有信心通過這一關?

      5、準備好了,聽句練習:花生長著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

      出示詞語:(1)花生果高興睜大眼睛

      (2)真好蚯蚓金色

      (3)長著留著看見笑著摘下來鉆出來

      (4)綠油油黃燦燦自言自語

      (在心里默讀這些詞,讀好加點的詞。再開火車讀、齊讀。問:你還能說說其他表示顏色的詞嗎?)

      二、看圖說話,歸納課文

      1、第一關我們順利通過,小松鼠要獎勵我們看動畫片,看仔細了。(課件演示動畫)

      [注:通過課件播放,一下子把學生帶入課文情境,感受花生地的美、找花生果的.有趣,為理解全文奠定了基礎。]

      2、這個故事有趣嗎?看起來有趣,學起來就更有趣了,就讓我們一起走進樹林。出示文中花生果開花的插圖,問:“你能用幾句話說說你看到了什么嗎?”[

      2、小組上臺表演交流,集體點評。

      [評:在這個學習活動中,教師把學習的主動權真正地交給學生,讓學生扮演文中的人物,披文入境。通過小組合作續編故事挖掘教材的內涵,填補了教材的空白,豐富了教材內容,深化了學生對文本的理解。同時,學生在合作時都明確自己的角色、任務,在合作時互相建議,發揮自己應有的作用,對個人完成的任務進行小組加工,從而也提高了小組的凝聚力。]

      三、拓展

      1、你還知道哪些東西長在泥土里?

      2、推薦讀《一粒種子》這本書。

      四、教學寫生字:

      語言色

      五、總結:

      小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,是可以創造出許多優美的文章來的。讓我們用掌聲為我們今天的學習喝彩。

      [評:通過以上課例的教學,我們課題組認為小組合作學習需要教師在課堂教學時精心安排,要把學習重點和難點作為合作學習的內容。教師在備課時應備合作的內容,合作的形式,合作的時機等,且小組合作學習也不是學生的參于,教師的旁觀,而是學生與教師的共同參于,教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。同時,小組合作交流,提倡學生與學生之間以“我會讀”、“我教你”、“你教我”、“我幫你”的心態共同學習,為學生營造無拘無束的學習環境,形成每個學生既是“老師”,也是學生,還是表演者、設計者等,多種角色不斷變換,互教互學的局面。合作學習,由于教與學的角色不斷變換,在生理上也減輕了兒童的疲勞感,增強了他們的學習興趣。]

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