《加法的認識》教案設(shè)計

    時間:2021-07-03 15:08:30 教案 我要投稿

    《加法的認識》教案設(shè)計

      教學目標:

    《加法的認識》教案設(shè)計

      1、 通過操作、演示,知道加法的含義;能正確讀出加法算式;初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

      2、 通過操作、表述,培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力;形成初步的教學交流意識。

      3、 體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣,積極主動的參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

      教學重點:了解加法的含義。

      教學難點:能正確觀察現(xiàn)實情境圖,口述題意,列出算式。

      教學準備:情境圖,磁扣。

      教學過程:

     。ㄒ唬 在情境中理解合并

      1、 談話導入

      教師:同學們知道什么叫做加法嗎?

      學生:自由發(fā)言。

      教師:好了,同學們說的都不夠準確,今天,我們就一起來學習什么叫做加法。

      2、 出示情境圖

      教師:說一說你都看到了什么?

      學生之間相互交流。(小丑演員,一手拿著3個紅氣球,一手拿著1個藍氣球,合起來就是4個氣球。)

      教師:讓多名學生反復說,說意思完整的同學,全班給予掌聲鼓勵。

      教師:你能邊說這幅圖的意思,邊用手勢來表示嗎?

      3、 在操作中理解合并

     、 擺一擺

      教師:你能把剛才看到的過程借助磁扣到前面來演一演嗎?(黑板上磁扣演示如下圖磁扣面貼彩圖)

      ○○○●

     、 畫一畫

      教師:剛才我們一起看了同學的表演氣球圖,想一想,它們有什么相同的.地方嗎?(都是合并)。

      教師:你能不能畫一幅圖把它表示清楚,讓別人看明白?

      展示交流學生的作品

      ○○○●

      教師:這幅圖能很好地表示出合并的意思。

     。ǘ 揭示加法,在算式中理解合并

      教師:把3個紅氣球與1個藍氣球合起來,求一共有幾個氣球,用加法。(語氣加重,重復幾遍)。算式是:3+1=4

      板書:3+1=4

      教師:你會讀這個算式嗎?(讀一讀:3+1=4)。

      教師:3表示什么意思?(3個紅氣球,3個磁扣)。

      教師:1表示什么意思?(1個藍氣球,1個磁扣)。

      教師:“+”你認識嗎?表示什么意思?(加號,表示合并)。

      教師:你能結(jié)合這幅圖說一說3+1=4表示什么意思嗎?

     。ㄈ 鞏固練習

      1、 看圖說一說算式表示的意思(課本24頁做一做)

      教師:說一說,你都看到了什么?

      學生:多名學生反復說,說意思完整的同學,全班給予掌聲鼓勵。

      教師:2+2=4表示什么意思?

      學生:說清算式所表示的含義,使學生從多角度理解合并的意思。

      (四) 全課總結(jié)

      教師:通過今天的學習你知道什么了?

      (五) 布置作業(yè)

      板書設(shè)計:

      加 法

      ○○○● ○○○●

      3 + 1 = 4 讀作:3加1等于4

      教學反思:

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