一年級上冊《Follow me》教案

    時間:2021-07-02 17:29:38 教案 我要投稿

    一年級上冊《Follow me》教案范文

      教學目標:

    一年級上冊《Follow me》教案范文

      1、復習祈使句Touch your …

      2、復習四個單詞a mouth ,a nose ,an ear 和an eye 。

      3、能根據祈使句Touch your …做出正確的動作,并能指示他人完成特定的動作,語音語調正確。

      4、學習歌謠Follow me.

      重點難點:

      會說歌謠Follow me. 復習所學的內容,要求發音正確。

      課前準備:

      圖片,錄音磁帶,單詞卡片等,預先寫好課題

      Unit 7 Follow me

      教學過程:

      Step 1 Free talk

      1、利用圖片復習特殊疑問句What’s this ? It’s a …及文具、水果、動物和人體部位的單詞。

      T: Hello, boys and girls. What’s this ?

      Ss: It’s a …

      2、say a rhyme

      Step 2 Play a game

      T: Hello , boys and girls , let’s play a game Listen and draw , OK ?

      Ss: OK .

      1、 教師先在黑板上畫一張臉的輪廓。

      2、 教師發指令,請4個學生在黑板上畫出相應的五官,邊畫邊說。

      Step 3 Learning

      T: Hello , boys and girls .

      Ss: Hello , Miss Shuai.

      T:I say and you do , OK?

      Ss: OK .

      T:Touch your nose,Touch your eye, Stand up . Sit down .

      Ss: Touch your …

      Ss: Hands up ./ Hands down .

      Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around.

      Step4 Consolidation

      T: Let’s act , OK ?

      Ss: OK .

      T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ?

      (一個人演Mike,一個人演Helen,再一個人演Miss Li。)

      S1: Hello , boys and girls .

      Ss: Hello , Miss / Mr …

      S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down .

      S1: Touch your …

      S1: Hands up ./ Hands down .

      Step 5 Say a rhyme

      1、 先讓學生邊聽錄音邊看書上圖片,使學生感知每一句的含義。

      2、 帶著學生邊做動作邊學新句子Hands up. / Hands down . / Turn around .

      3、 帶著學生逐句誦讀歌謠,力求熟練。

      4、在學生教好地誦讀歌謠的'基礎上,讓學生邊做動作邊有節奏得說歌謠,做到語言動作相一致,起到幫助記憶的作用,從而逐步達到背誦歌謠的要求。

      5、 在學生語言比較豐富之后,開展的Look and say游戲,讓學生看動作,說句子,從而鞏固祈使句

      Step 6 Assign homework,

      1、復習所學的內容。

      2、把今天所學的歌謠說給爸爸媽媽聽。

      板書設計:

      Unit 7 Follow me

      Hands up!

      Hands down !

      Follow me ,

      And turn around .

      教學反思:

      回想起一年級的孩子們剛進入課堂的那一個月,紀律、學習的潛規則等一概還不熟,在表達與交流的過程中也還出現很多的問題。而如今,雖然他們學習英語的時間還不到三個月,但是他們表現出的潛力卻很驚人,已適應了用英語組織課堂教學。當然目前要達到全英文教學還不大可能,必要時還是要做出一些中文解釋,但我基本上還是堅持用英語組織教學,通過直觀教具、肢體語言來幫助學生理解,使他們能做出良好的反應。

      低年級是英語學習的啟蒙階段,興趣是學好英語的原動力,而根據他們活潑、好動等的性格特點,如果只比較單一地呈現單詞卡片,學生肯定會感到枯燥,所以我在每個單元教學中都會盡量運用一些角色表演、玩具、圖畫等方法創設生動形象的語言情景,組織學生參加各種喜愛的活動,在活動中,讓學生達到主動體驗、積極參與,讓他們愉快地學、主動地學,積累一定的語言知識,培養他們的語言能力。

      比如本節課上的Free talk,我叫了一些學生和我進行交流,Good afternoon,What’s this?It’s a…用所學短語進行交流,可以加深學生的印象,使他們在潛移默化的過程中掌握。整堂課我都用了多媒體課件、卡片還有肢體語言來教學,學生們非常地感興趣,學習的勁頭十足。在學完一個短語之后緊接著就是一個練習,在練習的過程中自然地又過渡到下一個短語的新授,讓學生們邊鞏固邊學習,很好地吸收所學的知識,在新授這一環節學生的學習興趣十足。在教學中,我努力創設一種寬松、愉悅的課堂氣氛,激發學生的學習興趣,注意到要充分調動學生的學習積極性,使學生能夠減輕心理壓力,自然而然地學到知識。

      在鞏固短語的時候,我讓學生表演Helen,Mike,和Miss Li,讓他們在情境中進行師生之間的對話,經過幾次的練習與訓練,學生們不僅能高高興興地背出歌謠,還能非常流利地演出來。

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