課文《泉城》的教案

    時間:2021-07-01 09:40:48 教案 我要投稿

    課文《泉城》的教案

      教材分析:

    課文《泉城》的教案

      《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。

      4、背誦全文。

      重點和難點:

      理解掌握生詞。

      體會濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

      體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、直接導(dǎo)入,揭示課題。

      上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝,那兒的環(huán)境特別美,讓我們流連忘返。今天,我們再去游覽一個美麗的地方——泉城。(齊讀課題)

      同學(xué)們讀的真響亮啊!

      課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,查閱了關(guān)于泉城的資料,下面我們小組合作交流一下,看看你對泉城了解了多少。

      (小組合作交流)

      同學(xué)們知道得真不少,看來課前下了一番苦功。

      現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢?

      二、初讀課文。

      讓我們帶著疑問,一同走進(jìn)泉城去看一看,讀書的時候注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      讀完了課文,誰來試著讀一下黑板上的生字?

      讀得真好,誰還想來試一下?

      真不錯,下面我們開火車讀生字。

      這一排的同學(xué)都會了,那我們齊讀生字。

      看來同學(xué)們對生字詞掌握得不錯,下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

      三、精讀課文。

      我們所了解的泉城如此美麗,作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

      1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會:通過課文,你看到了什么,有什么感受?

      試著說一下,你從文中體會到了什么?是從哪兒看出來的?

      1)這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開;

      由于白浪上下滾動、翻騰,所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。

      2)有的聲音洪大,聽起來如虎嘯獅吼;

      誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?

      模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!

      3)有的聲音低細(xì),聽起來如秋雨瀟瀟;

      秋雨綿綿,秋風(fēng)蕭瑟,寫的都是秋的凄涼,秋天容易讓人感覺悲楚,情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢?

      4)有的晶瑩剔透,好像明珠散落;

      泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

      這簡直太不可思議了,太神奇了!

      通過對這一段的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你對濟(jì)南的泉水有什么印象?

      自由讀第一自然段,注意讀書的時候仔細(xì)體會一下泉水的美麗,神奇,把體會融于課文的朗讀之中。

      2、濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇,接下來,我們就跟隨作者,一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,誰來為我們讀一下第二自然段?其余的同學(xué)仔細(xì)體會:泉在哪兒?泉水有什么特點?你是怎樣看出來的?

      我們現(xiàn)在到了哪兒了?

      珍珠泉在哪兒呢?

      珠泉的泉水是什么樣的呢?你是從哪兒看出來的?

      看來珍珠泉的泉水非常得清,清到什么程度呢?

      哦,泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢?珍珠有什么特點?

      泉水是從哪兒流出來的,是怎樣流出來的?

      課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點,是哪一個字呢?

      “涌”字說明什么呢?

      正是因為泉水有生命力,才體現(xiàn)出泉水的神奇。

      珠串的變化有什么特點呢?

      哦,珠串一會兒聚在一起,仿佛形成一顆大的珍珠,有時又分散開,仿佛珍珠散落了滿地;有時又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地,有時上升得快,有時升得慢。說明珠串的變化非常快,誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點?

      寫到這兒,作者仍決覺意猶未盡,“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。”這里面有一個字用得非常形象,誰能告訴我是哪一個字?

      誰能為我們演示一下“拎”?

      拎高一點,速度快一些,再來一遍。

      現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎?

      那么誰能告訴我“拎”么意味呢?,

      現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉,我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊,你想對珍珠泉說些什么呢?

      指讀課文。

      3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉,回顧剛才我們游珍珠時,我們先朗讀課文,找出描寫泉水特點的句子,再談體會。

      接下來我們要游覽另外的三大名泉,同學(xué)們先自瀆課文,找出描寫泉水特點的句子,再選一個你最喜歡的泉,仔細(xì)體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。

      現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對照課本插圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

      五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻??

      同學(xué)們注意了,這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點

      為什么同樣是寫泉水的流動,珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢?

      誰能為我們朗讀一下第三自然段,把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢?

      4、接下來我們又來到了黑虎泉,請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會你讀懂了什么。

      黑虎泉在哪兒?

      泉口是怎么形成的?

      泉水是怎樣流動的呢?

      噴吐說明什么?

      泉水不僅急,水量大,他還有什么特點呢?

      5、我們現(xiàn)在又來到趵突泉,請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好?

      其余同學(xué)對照課本插圖,你看到了什么?

      清到什么程度呢?)

      水確實很清,從圖中你還看到了什么呢?

      是怎樣形成的呢?

      冒字說明了什么呢?

      泉水是什么聲音?

      同樣說明了泉水的力度大,像三對白雪一樣。

      趵突泉這么美,有那位小導(dǎo)游能為我們再讀一下,其余同學(xué)再仔細(xì)體會一下。

      我們將要離開趵突泉了,你有什么話想對趵突泉說呢?

      現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧?

      6、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉,要給這次旅行做一個總結(jié)的話,你想說些什么呢?

      同學(xué)們說得太好了!你們和本文的作者一樣,都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。

      那么同學(xué)們,你們在別的地方見過這么美的泉嗎?

      因為濟(jì)南的泉水是獨一無二的。

      課文中哪個詞體現(xiàn)了獨一無二?

      所以說人們稱濟(jì)南為泉城。現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧?

      齊讀最后一個自然段。

      四、布置作業(yè):

      同學(xué)們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息,回去辦一份手抄報,看看誰的內(nèi)容新穎。

      五、板書設(shè)計:

      珍珠泉

      五龍?zhí)?/p>

      8、泉城

      黑虎泉

      天下聞名

      趵突泉

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《泉城》教案之三,希望對你有幫助!

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